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觀《放牛班的春天》有感

時間:2023-10-31 15:30:27 觀后感 我要投稿

觀《放牛班的春天》有感(通用20篇)

  看完一部影視作品以后,大家一定收獲不少吧,讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧。快來參考觀后感是怎么寫的吧,下面是小編整理的觀《放牛班的春天》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

觀《放牛班的春天》有感(通用20篇)

  觀《放牛班的春天》有感1

  每個人的人生都有低谷,那里隨時都吹著凜冽的寒風(fēng),這漫長而冰凍的冬天,正板著臉,似乎隨時都會憤怒地將你一口吃掉!

  你是否因此而絕望了呢?

  影片中的“放牛班”正是走在寒冬里的一群孩子。他們似乎生性就是這么頑劣——四處惹事生非、弄傷老師、偷拿老師的東西、私下貶低老師、抽煙……一切被列為差生的行為,都能在他們身上找到,似乎已無藥可救了。

  一個音樂代課老師的出現(xiàn)卻成了孩子們的一劑特效藥。他不僅寬恕孩子們的調(diào)皮,還把這些處在“池塘之底”的孩子們當(dāng)作自己的兒子,用愛來教育他們。他不顧那個沒有人情味的`校長對他的厭惡、警告和鄙視,義無反顧地組建了合唱團,教孩子們唱歌,教孩子們走出低谷、走進(jìn)春天,浮上水面。

  他成功了,但他也為此而失業(yè)了。盡管校長也因為懲罰嚴(yán)茍無理而失業(yè),但這位“小”代課老師也未能回到孩子們的身邊……

  誰說差生永遠(yuǎn)只能是差生?誰說池底的水不能浮上水面?誰說一時的嚴(yán)寒會伴隨你一生?那只不過是你沒有努力罷了。若你滿懷希望,不斷向前,春天怎會不到來呢?

  而我們在面對那些所謂的“差生”時,又該怎么做呢?是哀嘆著“他們無藥可救!”“完全沒有希望!”“要讓他們變得優(yōu)秀?別開玩笑了!”……還是像那個代課老師那樣,用愛與希望來告訴孩子,告訴他們其實他們沒有那么差,其實他們是可以成為優(yōu)生的,是能從池底浮起的。

  或許,我們應(yīng)該好好地想一想,怎么走出冬天,怎么讓別人走出冬天。我們應(yīng)該像“放牛班”的孩子那樣來到春天里,像那個代課老師那樣,做“放牛班”的春天。冬天總是會過去的,那時,會有一束溫暖的春光將你引出人生的低谷……

  觀《放牛班的春天》有感2

  “放飛孩子的夢想,讓他的身體到靈魂全都變成一個天使!边@是我在今天看了《放牛班的春天》這部電影后發(fā)出的感慨。同時,這部影片敘述的也正是一些問題少年脫胎換骨,直面人生的全部過程。

  馬修是一個才華橫溢的音樂家,因為生活的不如意,他的才華沒有辦法展示出來,所以淪落為了一名男子學(xué)校的代課老師。在那兒,馬修老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是難纏的問題少年,他們整天干著偷竊、吸煙的勾當(dāng)。而院長卻以極為暴力的手段管教著這班問題兒童,以體罰的方式教育孩子在學(xué)校里是司空見慣。性格沉著冷靜的馬修老師嘗試用自己的力量來改變這個現(xiàn)狀,他決定用音樂這把鑰匙來打開孩子們沉封已久的心靈。他在自己專用的樂譜上為孩子們創(chuàng)作了一首又一首歌曲,他希望一段旋律或者一個跳躍著的音符能喚回孩子心中久違的溫暖,能把他們從地獄中拯救出來。

  馬修老師剛剛開始教學(xué)的時候,進(jìn)展得很不順利。其中最大的麻煩制造者就是皮埃爾——班上的一個小男生。皮埃爾擁有著天使的面孔和美妙的歌喉,但是卻有著一顆魔鬼的心:自私、冷酷無情。在馬修老師不厭其煩地挖掘、引導(dǎo)下,他的音樂天賦被充分地展示了出來,最后,他徹底地擺脫了那個邪惡的自己,成為了世界最著名的音樂家、指揮家。

  馬修老師在學(xué)校目睹了院長的冷酷,還有其他老師的無情和孩子們的無法無天后,并沒有對這些孩子喪失信心,他不僅只看到了他們的缺點,更發(fā)現(xiàn)了他們的潛質(zhì),他不體罰學(xué)生,給他們反省、改正的機會,他像一個墜入凡間的天使,把問題少年心靈里的骯臟清掃得一干二凈,還他們原有的天真和純潔,F(xiàn)在我們的社會上不正是需要像馬修這樣的老師嗎?如今的獨生子女整天生活在父母的寵愛與重重保護之中,所以他們的'心靈都是非常的脆弱,經(jīng)受不了任何來自外界的傷害。老師就是我們靈魂的工程師,如果我們遇到的是像院長那樣冷酷無情的老師,那我們的一生幾乎都要被毀了!我們都滿心期待著能遇到馬修這樣的好老師,能讓我們的身心都健康的好老師。

  觀《放牛班的春天》有感3

  在《放牛班的春天》這部電影里,有這么一群孩子們,他們在生活中碰到了挫折而被放逐,到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里,他們遇見了一位改變他們?nèi)松\的老師——馬修。

  馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里,這群孩子已經(jīng)無藥可救了,連這所學(xué)校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是,馬修老師卻不放棄他們,給他們成立了合唱團,用音樂來打開他們封閉的心靈,同時讓他們找回真正的自己。

  影片中塑造了一大群個性鮮明的'孩子們形象?蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽,他經(jīng)常將自己封閉起來,不與別人溝通,同時也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團,派皮諾雖然不會唱歌,但善良的馬修老師并沒有放棄他,而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾,封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾,當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時候,是派皮諾沖出了學(xué)校,央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師,馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴,開啟了一段新的人生旅程。

  影片結(jié)尾處,當(dāng)熟悉的音樂聲響起,當(dāng)孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時,當(dāng)馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時,當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時,那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神,讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

  觀《放牛班的春天》有感4

  又一個新學(xué)年即將到來,又有一批老師要半路接班,接班老師最大的愿望,恐怕是希望接一個好班,而所謂的好班,一是學(xué)生成績好,二是班級紀(jì)律好,班里少幾個刺頭,那就是燒高香了。可我們所謂的刺頭,無非是比較自由散漫,不太聽話而已。跟電影《放牛班的春天》里的學(xué)生相比,他們要算是優(yōu)秀學(xué)生了吧。

  電影《放牛班的春天》早有耳聞,上個月在教師成長學(xué)院學(xué)習(xí)時,導(dǎo)師播放了馬修剛來到池塘畔底輔育院的一個片段。原任老師只因沒收了一名學(xué)生的香煙,便被該學(xué)生用剪刀刺傷胳膊,縫了十針。麥神父只因罰一名學(xué)生打破壁磚,這名學(xué)生就故意設(shè)計,扎傷了麥神父的眼睛,并且差點要了他的性命。這里會是一群怎樣的問題學(xué)生等著馬修去面對?不禁讓人憂心忡忡。馬修第一次去教室上課,很遠(yuǎn)就聽到的是教室里震天動地的吵鬧聲;隔著教室門上的玻璃,看到的是學(xué)生站在桌子上瘋鬧的場景;進(jìn)到教室,教具人體骨架的嘴里叼著香煙;馬修不熟悉教室地面環(huán)境,走上講臺時被絆了一跤,手里的包摔了出去,所有的學(xué)生不懷好意地哄堂大笑,然后把馬修的包當(dāng)玩具爭搶投擲。這樣的吵鬧把校長引來了,面對校長要對學(xué)生的懲罰,馬修卻說“沒什么”,自己正要讓帶頭扔自己包的葛賀克去黑板上做題,而他自己正在維持紀(jì)律。這得需要多高的修養(yǎng)呀!

  放牛班的春天,到底是什么意思?馬修將怎樣與這樣一群孩子相處?一直縈繞在心頭。今天下午終于有時間坐下來,靜靜地欣賞這部影片了。

  這是一所監(jiān)獄一般的學(xué)校,冷酷、殘暴的院長,面對學(xué)生的大小錯誤一律采用關(guān)禁閉、15天勞動處罰,在這里“犯錯——處罰——關(guān)禁閉”已經(jīng)形成一條惡性循環(huán)鏈。在這條鏈上的學(xué)生,無可避免地成了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的孩子,面對這群孩子,學(xué)院里所有人看到他們的都是“邪惡”。而此時,一個鏡頭卻讓人倍感溫暖。

  面對學(xué)生自編嘲笑自己的唱歌,馬修沒有惱怒,反而說學(xué)生唱得走調(diào),并教學(xué)生唱。躺在床上,馬修思緒萬千:“這曲調(diào)一直在我腦海縈繞,他們唱得不好卻又非常愛唱,我甚至注意到幾個不錯的嗓音。難道他們真的無可救藥?我曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲。永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn),凡是都有可能!庇谑牵R修找到了一條改變孩子們的出路,他爬起來,開始給學(xué)生寫歌譜。他成立了合唱團,每晚教他們唱自己寫給學(xué)生歌。

  貝比諾,那個孤兒,卻總在星期六等待爸爸來接他的小不點,一首歌也不會唱,沒關(guān)系,暫時任命你為合唱團團長助理;郭和頒,無論如何也唱不準(zhǔn)音階,沒關(guān)系,授命你當(dāng)樂譜架。莫翰奇,那個被貶為“天使的臉龐,魔鬼的心腸”的孩子,有著那么好的音樂天賦,好,你是獨唱。后來,在馬修的幫助下,他走進(jìn)了里昂的音樂學(xué)院,成長了知名指揮家,在世界音樂舞臺上扮演著重要的角色。一個也不放棄,這就是馬修老師。

  在馬修的影響下,除了院長外,這里所有的人都在變化著。但,善與惡從來都糾纏在一起。學(xué)校發(fā)生意外,馬修被迫離職,并且要求不許和孩子們告別。馬修無奈地走在離開的路上,但卻終于沒有失望,不斷有紙飛機從那個高墻的窗口飛出,如天降一般?床灰姾⒆觽兊.臉,卻看見一群手在揮著。當(dāng)他要登上汽車的時候,貝比諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走。馬修先是拒絕,后來又不忍心,他又折回來,發(fā)現(xiàn)貝比諾依然站在路隊等著,于是,就把他帶走了。

  故事到此結(jié)束了,我卻久久不能從影片中走出來!胺排0唷保繛槭裁词欠排0?查閱資料后才知道:放牛班就和我們的差生班一樣,因為老師對這些學(xué)生已經(jīng)放棄了,學(xué)習(xí)成績不好又不能讓他們退學(xué),于是就讓他們自由自在的在班里想干什么干什么,放牛不是讓牛自己想到哪吃草就到哪兒吃嗎?這種班級的管理方式就和放牛一樣,所以叫放牛班。就是這樣的放牛班,在馬修老師的引領(lǐng)下,他們迎來了百花盛開的春天。

  不要說面對“放牛班”,就是面對班里那個別調(diào)皮的學(xué)生,我們又該以怎樣的態(tài)度對待他們?看到他們調(diào)皮的表面現(xiàn)象時,有沒有用心分析這調(diào)皮背后的原因呢?我們又試過多少種方法改變他們呢?“凡是都有可能”,不拋棄,不放棄,才是為師之道啊!

  觀《放牛班的春天》有感5

  我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片,令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學(xué)生能在音樂的熏陶下,漸漸轉(zhuǎn)移了愛搗蛋的癖好,跟老師在一個個日日夜夜學(xué)習(xí)合唱。雖然期間他們有不少的摩擦,但音樂的美妙讓他們的矛盾從大化小,從小化無,并一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。

  影片講述了馬修--一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時,他如同進(jìn)進(jìn)了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動,又親眼目睹了學(xué)校各項嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍,其他管教的冷酷,孩子們的無法無天及可憐無助,讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲,他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心,解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學(xué)校帶來了春天,他用音樂打開學(xué)生們封閉的心靈,凈化了孩子們的心靈,對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良,用它的音樂,()一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”,這群幾乎被人們放棄的壞孩子,居然唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的'歡樂與希看。這是一部美好的電影,當(dāng)滿天飛舞的紙飛機,在熱陽中翱翔,當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時,我禁不住眼眶濕潤了。

  固然這只是一部普通的文藝電影,但它卻引發(fā)了我對教育上的思考:在我們的教育生活中,老師或是家長們同樣也為他們的調(diào)皮搗蛋而煩惱,學(xué)生也會為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比,顯得多么渺小。在很多時候,如果我們的觀點或是想法得不到父母的贊同甚至?xí)豢吹土,覺得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們在討論什么家庭事務(wù)也會把我們支開,覺得我們是沒什么發(fā)言權(quán)或是決定權(quán)。這是讓我覺得很可惜的地方,作為小孩,我們也有自己的想法,別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”,或是“我走過的橋比你走過的路還長”類似的話來搪塞我們的想法,你們是經(jīng)驗豐富,但不一定這些經(jīng)驗都是精華呀!是時候吸收些新經(jīng)驗了。這樣的話,我們有了發(fā)言權(quán),減少了得抑郁癥的可能性,能將出自己的想法是一件多么快樂的事。另外也可以減少家長與父母之間的代溝。同時,我想,作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想,不管他們對你什么態(tài)度,首先值得肯定的是他們的出發(fā)點是好的。而對于學(xué)校更應(yīng)該以德育人,暴力是靠不住,也是得不到法律的允許的。所以,現(xiàn)在我看到很多青少年矯正中心,我一點也不相信他們的教育能力。這點是不能跟片中的情況相比的,因為這件學(xué)校原本也是不可靠的,是因為有了為特別的老師才讓這教育沒那沒么坑爹。

  看了《放牛班的春天》電影,我相信不只是我們學(xué)生受到很大的啟發(fā),對從事教育工作人員或是成千上萬家長們,會以加倍的愛給你們的學(xué)生、孩子,更會藝術(shù)化地教育好他們,只有深切的關(guān)愛,真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

  觀《放牛班的春天》有感6

  假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》。看完之后,感動至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來。

  這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時候的同學(xué)貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個男生寄宿學(xué)校里,有一班問題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂隊,得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因為一場大火,被勸退。院長因為體罰學(xué)生,也離職了。

  我最感動的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開始寫歌,白天時教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的'心,融化著每個學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。

  還有一個情景我也很喜歡:馬修老師剛來到學(xué)校時,麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見他費盡了多少心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。

  我覺得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對許多問兒童,他并沒有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。

  這部電影十分好看,十分感人。我推薦給大家。

  觀《放牛班的春天》有感7

  今天我看了一部影片,影片的名字叫《放牛班的春天》。

  這個影片講了:在一所小學(xué)里有一個班,這個班里的學(xué)生有許多不好的行為,盜竊,吸煙,喝酒,打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下,這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病,從此不再吸煙,打架……變得上課認(rèn)真,不再開小差,做惡作劇。

  在這影片中有兩位老師,他們有著強烈的`對比,一位是馬修老師,一位是哈善老師。當(dāng)學(xué)生做錯事時,馬修老師會很幽默的去教育他,而哈善老師卻不是這樣,他只會用懲罰來處理學(xué)生。

  這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語興趣班的時侯,有位同學(xué)遲到,然后老師就讓他站在門口,那位同學(xué)就很驚訝地說:“我只不過是去上廁所,所以才遲到了。而老師卻大聲喊道:”對,沒錯,你是去上廁所了所以才遲到的,可是下課那么久,你就一直在上廁所嗎?我看你是下課的時候去玩,然后大上課鈴以后,你才去上廁所的是吧!“

  當(dāng)我聽到老師這么說時,我的心里感到十分的氣憤,甚至于想站起來去反駁老師,批評老師。我想:再怎么樣,老師也不應(yīng)該這樣去批評學(xué)生,沒有證劇就這樣亂說學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生,用愛去指導(dǎo)學(xué)生,而不是去處罰學(xué)生,批評學(xué)生!逼鋵崨]有壞學(xué)生,只有你不懂得學(xué)生“

  在這部影片中,印象最深刻的的是一位學(xué)生,名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里,他就是一個差生,他的行為非常不好,可他卻有著音樂的天賦,他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后,他用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難,改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來到教室練唱歌。我想對差生說:”世上本沒有差生,只要你們知錯改錯,并且向著自己好的方面去發(fā)展,你們就可以像莫翰奇一樣,有著自己的天賦。

  最后,我要把《放牛班的春天》這部影片推銷給老師,同學(xué)們。

  觀《放牛班的春天》有感8

  20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天這部電影。

  這部電影主要寫了:故事的開始寫了一位著名的音樂指揮家皮埃爾·莫朗琦,因為他的母親去世了,他便回到了法國,并參加了他母親的葬禮,在他的家里,他曾經(jīng)的朋友貝比諾給他看了,他們以前小學(xué)的合影照片,并給他了一本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修的日記,皮埃爾慢慢的回憶著自己的童年……

  他們的老師克萊門特是一個才華橫溢的音樂家,不過在1949年的法國鄉(xiāng)村,他沒有發(fā)展自己才華的機會,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個外號叫"池塘畔底",因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的兒童,并且有些問題。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴的手法管治這批有問題的少年,體罰在這里便是家常便飯,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定教孩子們學(xué)習(xí)音樂,并打開孩子們封閉的.心靈。

  他便開始叫孩子們音樂,大多數(shù)孩子都能很好的學(xué)會,但是皮埃爾·莫安琦這名學(xué)生卻怎么也學(xué)不好,他雖然嗓音很好,但卻十分調(diào)皮,但是克萊門特最后終于把全部的孩子都教好后,校長因為不贊同他的做法,便把他開除了,在走的那一天,一名學(xué)生跟著他一起走了。

  觀后感想:克萊門特采用了與校長不同的懲罰方式,并寬容了許都犯錯的學(xué)生,讓他們知道了自己的錯誤,而不像校長那樣關(guān)禁閉,體罰,以及打人。他還教會了孩子們唱歌,并且在教育局來檢查表揚的時候說這是校長的主意。最后,校長都被表揚了,還要他走,他也毫無怨言的走了,他很寬容和大度。

  觀《放牛班的春天》有感9

  它沒有國際大片的華麗場面,沒有動作大片的華麗的打斗,沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié),但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個教育工作者感動萬千,并深深愛上了它,它就是電影《放牛班的春天》。

  《放牛班的春天》中,最引人注目的自然是馬修老師了,影片的一開頭,是由一個叫佩皮諾的人執(zhí)行遺囑而引起了,之后,關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。

  確定自己人生走到最低點的馬修,來到一個類似于監(jiān)獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的孩子,他們或頑皮或暴戾或自閉,以與老師為敵為樂。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長哈森,還有一間專門關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事,在馬修老師到來之前,他們沒有感受到過愛,校長暴戾的教育方式不僅沒有教會孩子愛,相反地,這里的教育加深了孩子們對這個冷漠社會的絕望。除了馬修老師之外,沒有人相信這里的孩子能變好,能變得優(yōu)秀,包括他們自己。

  富有責(zé)任感和愛心的馬修老師來到這所學(xué)校之后,開始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個孩子都有顆善良的心,他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對孩子們的搗亂,他始終用寬容和理解的態(tài)度來處理。面對嚴(yán)厲并善于體罰的校長,馬修選擇了站在孩子一邊,給孩子更多的愛與理解。學(xué)校原來的'學(xué)監(jiān)因為孩子的搗蛋而受傷,馬修老師并沒有像校長一樣直接關(guān)孩子禁閉,而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰,從而喚醒了孩子原本善良的內(nèi)心。

  與馬修老師相比,我們是何等的幸福!我們接觸的孩子善良,活潑,可愛。然而人無完人,誰能保證自己不會犯錯?更何況是孩子。作為班主任,我往往會為了孩子們無意中的“搗蛋”而大動肝火,控制不住地發(fā)一頓脾氣,使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來想想,這樣的教育取得了很好的效果嗎?答案是否定的。這只是暫時的壓制,而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對,而且他們并不知道正確的做法應(yīng)該是怎么樣的,那又要他們?nèi)绾胃淖,從何改變呢?/p>

  馬修老師的教育方式給了我很好的啟示,孩子們做每一件事肯定會有自己的原因,我們只有真正地站到孩子的角度,了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做,才能真正地教育好孩子。授人以魚不如授人以漁,作為教師我們更應(yīng)該用自己的人格魅力,用自己的愛去教育我們的孩子,用溫和的情感去感染學(xué)生,用愛心和寬容去包容學(xué)生,相信終有一天我們也會像馬修老師一樣收到孩子們寫滿真摯祝福的“紙飛機”!

  觀《放牛班的春天》有感10

  “六一”那天,在學(xué)校的組織下,我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品,我感觸頗多。

  這部電影主要講了一個失敗的音樂家——克萊門特馬修,到一個收留“問題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的.男孩,并組成了一個合唱團。由于他為人正直,最終被殘忍、勢力的校長哈森開除。在臨出門的時候,那些男孩用委婉動聽的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機來為他送別。

  這部電影令我感動的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門上做了手腳,沒有把他交給校長處理,而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的馬克森斯到康復(fù)為止。誰知馬克森斯的病情突然惡化,勒蓋萊克十分后悔,經(jīng)馬修的一番教育,他的心門打開了......

  馬修就是這樣,用自己偉大的人格魅力去感化了一個又一個內(nèi)心孤獨的孩子。不只如此,他還用自己的方式使這群男孩們團結(jié)起來,誰能想到,這群問題少年竟能唱出天籟之音,這與馬修的努力是密不可分的。

  事實上,我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師,他們無時無刻都在無私奉獻(xiàn)著,凈化著我們的心靈。我也要做一個像馬修這樣——正直善良、無私寬容的人,用自己的行動與愛心幫助著別人。

  我會把這部電影推薦給更多人,希望馬修精神能夠感染更多的人,學(xué)習(xí)馬修的高尚情操,這樣,生活會更美好,更和諧!

  觀《放牛班的春天》有感11

  放牛班的春天講的是池塘底教養(yǎng)院中發(fā)生的種種感人故事,代課的馬修老師來到這所教養(yǎng)院,發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生成天搗蛋,看似頑固不化,而院長也只會采用體罰學(xué)生,成天就是“犯錯,處罰,關(guān)禁閉”。而馬修老師企圖用音樂來改變他們,他費盡心機建立合唱團,用愛心,耐心感化了學(xué)生們。但貪慕虛榮的院長卻把這一切功勞攬在自己身上,又因一場大火借機開除了馬修老師,馬修老師離開了,可他的方法改變了這里的`學(xué)生,還影響了其他老師,徹底的改變了教養(yǎng)院。

  其實仔細(xì)看看,就能發(fā)現(xiàn)影片處處都充滿著愛。在教養(yǎng)院中,原本是殘酷的,一切只用暴力解決,而馬修老師的到來,給這里帶來了愛,帶來了溫暖,也給學(xué)生帶來了希望。他用美妙的音樂去感化學(xué)生,讓他們看似黑暗的內(nèi)心,經(jīng)受音樂的洗禮,用與院長截然不同的人道化教育方法,讓這些孩子掃除內(nèi)心的陰影,成長為活潑,陽光的孩子,馬修老師與院長最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力,而是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,用愛去引導(dǎo)他們成長。

  觀《放牛班的春天》有感12

  這是我看過最奇特的電影,毫無懸念的開場,平鋪直敘的獨白,沒有驚天動地的故事,只有一個普通的音樂教師對學(xué)生們的博愛。從頭至尾心中有揮之不去的壓抑與難過,卻神奇地讓人沒法哭出來,直到出現(xiàn)漫天的紙飛機,和高亢美麗的歌聲。這就是《放牛班的春天》。

  星期六的等待終于有了意義。

  貝比諾是孤兒,他的父母在二戰(zhàn)中喪生,但他總認(rèn)為父親會在星期六來鐵門前接他,便一天一天地在門前等待。他沒有等來父親,但他等來了馬修老師。這個長相可愛的光頭叔叔,是唯一一個維護貝比諾的人,是每次合唱時會把貝比諾抱上講臺的人,是愿意蹲下身子詢問貝比諾夢想是什么的人,是在星期六將貝比諾帶離“池塘之底”的人。曾經(jīng)在他灰暗的童年里,只有等待是彩色的,只要抱著銹跡斑斑的鐵門,遙望遠(yuǎn)方延伸而來的'羊腸小道,哪怕到月升日暮,哪怕是從希望到失望,只要讓他等待,他便是幸福的。這并不是沒有意義的,你看那可愛的光頭叔叔,就是上帝最好的饋贈。

  成為您的獨唱是我最大的幸事。

  莫翰奇有一個美麗的單身母親,一個無依無靠的單身女子,她生活的全部重心便是兒子。莫翰奇沒有父親,又由于自己美麗的單身母親而飽受非議,他脆弱而又敏感的自尊被無情地踐踏,他違背著本性坐著一件又一件的壞事。在被校長懲罰時,他聽到班上的其他孩子跟著合唱團放聲歌唱,他被深深吸引了,在獨自干活的時候,在夜深人靜的時候,他悄悄溜進(jìn)教室,對著黑板一展美妙歌喉。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他無與倫比的音樂天賦,于是他成為了合唱團最重要的獨唱。并在馬修老師的幫助下,走進(jìn)了更廣闊的音樂世界。

  你是陽光,射入池塘在別人看來,馬修無疑是失敗的,一事無成的音樂家,渺小的音樂老師,不管哪個標(biāo)簽都不會為人敬佩。但是,他還是一個合唱團的團長,擁有寬廣胸懷和無私博愛的指揮。他把雜亂無章卻猶如天籟的歌聲匯聚起來,譜成了美妙的交響樂章。影片開頭他說,曾發(fā)誓再也不會作曲;手提包的樂譜背面,寫著他可能輝煌或衰退的過去。不知道他曾發(fā)生過什么,但無疑承受過許多屈辱與不公,讓人敬佩的是,他始終帶著一個充滿愛與善意的心靈,沒有自怨自艾,亦沒有怨天尤人。他像一個小太陽,默默地發(fā)光發(fā)熱,為池塘底的幼小心靈們,帶來光明與希望。

  這是我看過最奇特的電影,毫無懸念的開場,平鋪直敘的獨白,沒有驚天動地的故事,卻有最好的合唱團。

  觀《放牛班的春天》有感13

  今年寒假,我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個讓人因為喜悅而淚流滿面的故事。

  一位名叫馬修的音樂教師來到一個寄宿學(xué)校。這里的小孩大多是問題少兒,他們?nèi)鲋e打架,抽煙偷竊,簡直無可救藥,校長只為自己的晉升,眼里只看到黑暗,體罰這些小孩。馬修來到后,便開始教孩子們唱歌,循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂天賦發(fā)揮出來,帶來了友情、音樂和愛……

  問題學(xué)生可能隱藏在每一個學(xué)校,每一個班級里面,我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個這樣的問題學(xué)生。記得這學(xué)期有一篇課文《特別的作業(yè)》,文中老師的一句話十分令我記憶猶新:“我們每個人身上都有許多閃光點,今后我們要使他們越來越亮!”問題學(xué)生也不例外呀,大家為什么要歧視他們呢?

  通過這部影片我們應(yīng)該看到想到:我們都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去發(fā)現(xiàn),怎么去挖掘。老師應(yīng)該像馬修這個伯樂一樣用發(fā)現(xiàn)的眼睛,去尋覓同學(xué)們身上的閃光點,用心尋找我們的優(yōu)點,或許老師每一次真誠的'表揚,每一次的寬容,同學(xué)每一次真心的贊揚,每一次的玩耍,都會給這些問題學(xué)生一份自尊和自信,讓他們更加茁壯地成長,讓他們都感到自己的“春天”已然來到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動,為現(xiàn)實中不易得到的而感動。

  觀《放牛班的春天》有感14

  真正的教育來自心靈,真正的教育來自于精神。

  記得在高中時莫名奇妙的很討厭孩子,甚至曾經(jīng)無緣無故的打哭孩子,想來真是惡作。苍S是嫉妒他們可以擁有那么無憂無慮的童年?

  終于,我做了一名小學(xué)美術(shù)老師,老天真是會開玩笑,現(xiàn)在我有充足的時間來嫉妒他們了,哈哈。一年下來,并沒有我起初想的`那么糟糕,我曾以為會被這些孩子們搞的手足無措,撞墻抓狂。可事實是,我們處的非常融洽。孩子們最后居然會圍在我身邊叫我“姐姐”,“韓國老師”,甚至對我說:“韓老師,你作我媽媽吧!”我深深被他們的天真單純感染了。

  三年級那個患有多動癥的孩子,一開始會站在我的椅子上“幫我”上課,有時候被老師叫補作業(yè),進(jìn)門也不打報告,象個醉漢似的一下躺倒在門口。直到后來發(fā)現(xiàn)他喜歡奧特曼和蜘蛛俠,別的孩子在認(rèn)真完成我布置的作業(yè)時,他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫紙上的外太空激戰(zhàn)。

  一年過了,我在小學(xué)的工作要結(jié)束了,我反而對他們戀戀不舍,他們太可愛了。因為有了他們,我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域:童書插圖;因為有了他們,無數(shù)次在課堂上,在美術(shù)室,我獲得了很多繪畫的靈感;因為有了他們,我的心變得純凈而安寧;因為有了他們,我感受到了教師這一職業(yè)獨有的魅力。在這一年里我的課越上越好了,因為我是為自己喜愛的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫畫的樂趣,在輔導(dǎo)他們參加比賽時我們一起在美術(shù)室待到很晚,我們?yōu)榱搜芯吭趺串嫼卯媱幽X筋,嘗試效果,研究材料......

  在那里呆了一年后,最后離校前一周大掃除那天,我三(3)班叫一名小朋友出來畫畫,他們都以為是我要叫幾個小朋友幫助打掃美術(shù)室,整個班級的小朋友都涌過來密密的把我圍住,一只只小手高舉著,喊著:"韓老師,叫我!韓老師,叫我吧。⑽业谝淮我彩亲詈笠淮胃惺艿阶约旱摹疤栒倭Α,孩子們的熱情引來別的老師好奇觀望,我又是感動,又是自豪。

  從那一段經(jīng)歷,我選擇了這份事業(yè),選擇了自己的人生。我愛他們,愿意和他們心靈交融,感動彼此,也愿意為教育奉獻(xiàn)自己的一生。

  觀《放牛班的春天》有感15

  坦白,這部劇第一眼吸引到我的是劇照,上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂融融的樣子,每一個人都嘴角漾著笑,很溫馨很溫馨。沒看劇之前我認(rèn)為馬修老師是個高大威嚴(yán)的男人,然而馬修老師卻是矮小的法國男人,從劇照上看馬修老師還有點禿頂,他站在孩子旁邊,嘴角勾起,一副慈愛的樣子。這部劇總讓我有種想哭的沖動,《放牛班的春天》是一部純凈的電影,沒有絢麗奪目的容顏和特效,只有樸素流暢的故事讓人感動。

  馬修老師是一名才華橫溢的音樂家,但是馬修老師沒有施展才華的機會,后來馬修到了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠,毫無生機,除了循環(huán)的打鬧懲罰,簡直沒有一絲一毫的趣味。而馬修老師的出現(xiàn),則是一束暖暖的光,投射在“池塘之底”,這所充滿難纏的問題少年的學(xué)校。當(dāng)孩子們故意惡作劇,馬修老師沒有放任孩子們胡作非為,也沒有采用校長的'方式,用以暴制暴的方式來讓孩子們聽話,而是用自己的方式帶給這里的少年一份光,指引他們離開黑暗的角落,走向光明的世界。馬修老師試圖用音樂來喚醒孩子們,將他們分成不同聲部,教他們歌唱,讓孩子們的天籟之音趕走所有人心中的黑暗,馬修老師讓孩子們看到了,其實世界真的很美好。

  到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處,調(diào)皮頑劣的孩子們開始唱歌,孩子們的童心開始跳動,這里的少年開始生活,他們的未來將會很美好,也許孩子們將來會變成音樂老師,歌唱家,工程師,我相信,他們將會生活到各個地方,并活得熱烈而精彩。

  最后,因為蒙丹縱火燒了學(xué)校,而慶幸的是馬修老師這天剛好領(lǐng)著孩子們離開了學(xué)校,當(dāng)校長知道后,便怪罪馬修看管不周,讓馬修老師辭職。馬修老師不得不收拾行李離開,當(dāng)馬修老師離開之時,寫滿了對馬修老師愛的紙飛機飛滿了整個校園,紙飛機上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對馬修的不舍與愛,在窗前飛舞著的小手向馬修告別,馬修的努力沒有白費,他真的拯救了這群少年們,馬修老師帶著笑離開了這里。

  這部劇帶給了我很多感動,就像看到了石縫中的向日葵所帶來的拼搏所感動,大合唱的部分看了又看,他們眼睛中閃動著春天。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時光之美的人,讓孩子們漂泊的心能在勞累的時候得到溫暖和陽光。

  觀《放牛班的春天》有感16

  寒假即將來到,我們?nèi)w教師觀看了電影《放牛般的春天》,寒冷的冬季,一學(xué)期的疲勞,隨著電影里天籟般的音樂,我們深深的被主人公馬修的愛心所感動。

  《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸,向人們講述了馬修老師來到少管所后,用自己充滿陽光的心靈和至愛的音樂打動著曾經(jīng)受過傷害,曾經(jīng)在懵懂中犯過錯誤,曾經(jīng)將自己的心靈緊緊封存的每一個孩子的心靈,并且?guī)ьI(lǐng)他們打開心扉,迎接陽光照射心靈的故事。

  馬修是這樣一個老師,他至愛音樂,他相信每個孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達(dá)著自己對生命的贊美,對人性的贊美,對自己的執(zhí)著。他好似一個善良的牧人,用愛找回了一群迷失的羔羊,用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。我想說:這不是奇跡,而是愛的奇效。

  讓我感觸很深的是皮埃爾·莫杭治,這個單親家庭的孩子,有著令人頭疼的性格,而馬修試著把他的音樂天賦發(fā)掘出來,并讓他看到自己的閃光點,為他心中埋下了音樂的種子,更教給了他學(xué)會寬容和感激。有個鏡頭,讓我感動了很久——莫杭治站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》,瞬間的感動讓人無言以表。馬修與他的眼神交匯,"完美地契合著我的節(jié)拍,在莫杭治的眼睛里,我突然讀到了很多東西。自豪,被諒解后的快樂。還有,對于他是第一次,懂得去感激。"馬修的春風(fēng)化雨,令我震撼。當(dāng)那天籟般的歌聲回蕩在"池塘之底"時,馬修、孩子們共同接受著靈魂的洗禮,當(dāng)然,也包括觀看影片的我。

  來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時,馬修不但沒有厭惡、疏遠(yuǎn)他,反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音",并且不時教育、開導(dǎo)他,當(dāng)蒙丹最后因為校長哈珊的誹謗而被警察帶走時,馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜…

  馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們,他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔(dān)任合唱團的"樂譜架子",讓年齡尚小的孩子擔(dān)任"指揮助理",因此,在合唱時每個人都那么專注,每個人的臉上都散發(fā)著圣潔的光芒,合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學(xué)生,不如說是音樂擔(dān)當(dāng)起了心靈"救贖"的`重任。這些孩子,在他的寬容與尊重下,漸漸有了改變,音樂使孩子們沉迷其中,那不一樣的滋味帶給了孩子們?nèi)碌母惺。這些體驗,是何等的寶貴,找到他們感興趣的東西,他們也能創(chuàng)造奇跡。

  影片中的一切看似平淡無奇,但卻處處讓人感到愛的力量,F(xiàn)在想起那一架架紙飛機,我的心依然會有一股暖流經(jīng)過。說來還真讓人發(fā)笑,一個冷酷、自私的校長竟也會折紙飛機玩,這也不得不讓我相信愛的力量。原來再無情的人也有他純真的一面。還有影片的結(jié)尾處,在馬圖要離開時,他以為沒有人會在乎他?墒钱(dāng)那一架架飛機從窗口飄落下來的時候,我知道那帶給他無盡的回報,帶給我們是無盡的愛。

  結(jié)尾處,影片的話外音:"馬修終其一生都默默無聞。他始終沒有成為音樂家,也沒有人知道他的生命中曾經(jīng)發(fā)生過的故事。但是,確實有人的生命,因他而改變。"

  每個孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師,每位老師都不可能期望自己改變所有學(xué)生。我也是一名教師,我相信即使沒有人知道我們生命中曾經(jīng)發(fā)生過的事,但只要我們善良而執(zhí)著,總有人的生命,會因我們而不同。

  這是一部所有教師和孩子們都應(yīng)該看一看的影片,這更是一部適合每個人靜靜品味的好片,就像片中的一曲天籟。

  觀《放牛班的春天》有感17

  開始的開始,這里是黑色的夢魘,邪惡滋生,恐懼泛濫。

  最后的最后,這里是音樂的圣殿,笑靨如花,春意盎然。

  從開始之后到結(jié)束之前,因它的到來,有些東西分崩離析,最后消失不見。

  “它”是什么,它可以是一個人。而在這里,這個人是音樂教師馬修。在別人眼中,“池塘底畔”是無藥可救的地獄,但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對他冷嘲熱諷不屑一顧,盡管無聊的惡作劇一次又一次重復(fù),盡管有時真正的惡意向他伸出挑釁的手,他依然耐心地,千方百計地,嘔心瀝血地,用善意教化這片不毛之地。所以到最后,調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂天賦,貝比諾在星期六等到“爸爸”,所有人都擁有了好的歸宿。

  然而“它”并不是人,它是某種思想與情感,它是奇跡的.誘因,善良與正義都來源于它,它是愛,是世間最強大的力量。人之初,性本善,而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣,只是缺少一個對他們好的人。愛是一種養(yǎng)料,可以助人茁壯成長,而成長的不僅僅是孩子們,還有馬修。最初馬修只是一個失敗的音樂家,可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時,他是奇跡的締造者,他不再失敗。

  高聳的灰色院墻,頹圮的校舍,孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景,卻因表現(xiàn)愛的音樂而顯得生動明朗,音樂是莫翰奇專注的信仰,當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時,世界霎時寂靜無聲,那是他為之驕傲的夢想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信,他揮舞的雙手像大海中歡快靈動的游魚,音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天,像溪流解凍泉水叮咚,像黎明時分破曉的天光,剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”,像一道明亮的憂傷,純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉,晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光,年輕的生命開始渴望飛翔,這里有了新的希望。

  當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起,如同群鳥振翼,一只只告別的紙飛機從窗口飛出,四下里響起掌聲,有人流下淚水,我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著,我會記得,我曾被這故事真誠地打動。

  生命之初,我們都是渺小的種子,愛可能是陽光雨露,也可能是雷電風(fēng)暴,是微小卻不可忽略的存在,因為愛,海倫·凱勒在黑暗中看見遠(yuǎn)道的光,史鐵生在輪椅中學(xué)會堅強。因為愛,我們由幼小的生命成長為如今的模樣,多少不為人知的光陰里,流傳著渺小而雋永的奇跡。

  愛是最初的最后的傳奇。

  觀《放牛班的春天》有感18

  為進(jìn)一步加強學(xué)生思想道德建設(shè),通過德育載體的不斷創(chuàng)新、社會文化資源的有效整合,提高學(xué)生的道德素質(zhì),豐富校園文化內(nèi)涵。11月6日,學(xué)校組織學(xué)生們觀看了《放牛班的春天》這部電影,現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展示如下:

  看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校的.安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

  感動之余,有一個片段給了我深刻的印象:在合唱團表演的那一刻,那個最具有音樂天賦的男孩,因為過錯被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結(jié)束時,老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝,更是驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

  一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定,以及對人生的期待,真的很偉大!在求學(xué)的路上,我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師,人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”,是多么幸運的事!想想我們的身邊,想想那些幫助過我們的老師和同學(xué),能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們?nèi)ジ形颉⑷ンw會。像馬修老師一樣,雖然被校長開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動,讓他幸福!

  愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動學(xué)生;愿所有的學(xué)生能不忘師恩,用自己特有的方式來報答所有愛著我們的老師和朋友!

  觀《放牛班的春天》有感19

  這個寒假,我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個活動,就是看《放牛班的春天》這部電影,為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。

  這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里,有一堆淘氣的學(xué)生,他們喜歡搞惡作劇,可自從馬修老師來了以后,用音樂感化了他們,讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中,有一位叫皮埃爾的男孩,以前因為喜歡偷竊,屢次逃學(xué),可后來馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂天賦,讓他去里昂音樂學(xué)院上學(xué),使他成為了法國有名的音樂指揮家。

  馬修老師是一個內(nèi)心善良的小人物,在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后,來到學(xué)校當(dāng)老師,面對一群無法無天的同學(xué),選擇了用音樂來感化他們,在音樂的感召下,孩子們內(nèi)心中陽光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無能而殘暴的校長趕走。他對大家很好,允許我們犯錯,從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點與潛力,并且鼓勵我們,指導(dǎo)我們。

  校長一直混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的權(quán)力運用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時,見面幾句話,就將他的性格暴露無遺,比如回話時候要加上校長大人。在他的世界,對自己有利的,就是好的,對自己有威脅的`,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯,處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他,偷他的錢,燒他的房。雖然這斗爭是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂而不為呢?

  就像剛上學(xué)時,我一直不愛唱歌,但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ,讓我們體會,終于讓我可以大膽去唱。

  觀《放牛班的春天》有感20

  每天的晚飯時間是我一天中最享受的時刻,可口的晚飯再加一部可觀的電影無疑是讓人愜意的。聽同事的推薦,看了《放牛班的春天》-一部溫暖的法國電影。懷舊的色調(diào),不緊不慢的劇情,給人心靈極大的滋潤。

  再我眼里的男主角xx。外國人的名字總是很容易然讓人忘記,對了,叫馬修老師,矮胖的身材,禿頂,笑起來,眼睛和嘴巴頗有漫畫效果,特別和藹的樣子。他算不得志吧,音樂才華不能得以施展,來到了“水池的底部”這個問題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校,做了一個學(xué)監(jiān)。也許在他看來每一個學(xué)生都有著他們背后的故事,他對沒一個學(xué)生都充滿耐心,即使頂撞粗暴的校長他也要維護他們。

  一個意外的機會讓他想到了組建合唱團,是的,顯然只有音樂能將這些叛逆的學(xué)生暫時消停下來,孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價值,不如說是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價值,這個發(fā)現(xiàn)點燃了孩子們得溫情和善良,讓他們小小得夢想得發(fā)芽生長,馬修老師讓這夢想照進(jìn)現(xiàn)實。

  中間插了一小段馬修的情感段落,當(dāng)然那并不是電影的主題,但是卻讓電影更加真實飽滿。

  電影的結(jié)局讓我不禁莞兒,當(dāng)xx提著他的小小行禮袋那個陰森的小院追出來,要求馬修將他帶走的時候,那可愛的模樣實在不能讓人拒絕。當(dāng)我失望的以為馬修就這樣離開的'時候,公交車停了下來,是的,“x的期待是有道理的”,結(jié)局在情理之中,他不能改變的是整個大局,但他能作出自己的小小貢獻(xiàn),起碼不能丟下孤兒xx,然他幼小的心靈再被摧殘。

  這樣的電影讓人看后心里暖暖的,好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個人,那么近~

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