鄉(xiāng)村教師觀后感
看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編精心整理的鄉(xiāng)村教師觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉(xiāng)村教師觀后感1
說到教師，大家都知道，就是我們身邊教我們知識的老師。
一天我不小心把電視臺調(diào)到了1臺我一看，原來是感動中國我覺的很好看就看了下去，剛到了第二個(gè)人就看到一個(gè)人穿的和我們穿的一樣，但我一看就知道他肯定是一個(gè)老師，我心里想：就一個(gè)老師怎么能上感動中國。如果老師都能上節(jié)目那天底下那么多老師呢。后來聽主持人說他是山上的鄉(xiāng)村老師，他是自想去山上當(dāng)老師的。因?yàn)槟巧缴虾苓h(yuǎn)，而且工資很少，山上還十不十發(fā)地震所以城市里的.老師很少去，要去也是上大學(xué)的同學(xué)去，他放棄了城市去了山上，到了那，他認(rèn)真的教同學(xué)們語文，數(shù)學(xué)，英語……他一去就是三年眼看學(xué)期到了，老師要回去了同學(xué)們很想老師留下來，同學(xué)們感動了老師，最后還是留了下來。
只有這樣的老師才可以到節(jié)目上。
鄉(xiāng)村教師觀后感2
幾天前，我被央視尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動感動了。其中有幾部讓我在看了之后思考了很長時(shí)間。其中一位農(nóng)村男教師說：“這是一個(gè)很好的例子；老師用左手寫字也很漂亮&旁白：事實(shí)上，老師的右手因?yàn)樯《e不起來！其他幾張照片也是如此。另一位農(nóng)村女教師已經(jīng)在這個(gè)山村教書幾十年了。她每天都帶著孩子過河。長期浸泡在冰冷的河水中，老師的腿已經(jīng)患上了風(fēng)濕病。老師不得不用棍子把孩子扛過河。小孩說：“我不知道；老師，我要努力學(xué)習(xí)！等我長大了，我把車還給老師，飛機(jī)讓老師坐，“孩子們天真單純，讓觀眾感動�？赐旰�，我感到感動和心痛。我們都知道，根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，社會各界和地方政府必須盡一切努力改變學(xué)校在中央電視臺播出后的`教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件你很幸運(yùn)。至少他們的努力會贏得社會的尊重和關(guān)注。
事實(shí)上，中國有數(shù)以百萬計(jì)的農(nóng)村教師，像他們一樣，在平凡的崗位上，為祖國的未來、孩子的未來獻(xiàn)身，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樗麄冃闹杏行叛龊蛪粝�，他們愿意忍受貧窮、疾病和無怨無悔。我想
鄉(xiāng)村教師觀后感3
為了34個(gè)即將的孩子，到巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)支教的鄉(xiāng)村女教師曹瑾，拖著重病堅(jiān)持工作，最終倒在了她熱愛的教師崗位上。連日來，本報(bào)的連續(xù)報(bào)道受到社會各界的`廣泛關(guān)注，不少單位和個(gè)人都伸出了援助之手。但不幸的是，凌晨，這位被網(wǎng)友稱為“最美鄉(xiāng)村教師”的女孩還是因癌細(xì)胞擴(kuò)散醫(yī)治無效去世了，年僅23歲。
其實(shí)，最美鄉(xiāng)村教師不僅是年輕女孩子獨(dú)有的青春氣息的美，更是她教書育人的精神和樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)讓人感動!
在最美鄉(xiāng)村教師當(dāng)上老師后，懷著圓夢后的喜悅，曹瑾很快進(jìn)入角色，成為六年級2班的班主任。在她班里，34個(gè)學(xué)生中有27個(gè)是留守兒童。為了帶好這群孩子，曹瑾除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任了一個(gè)女生寢室的“知心姐姐”，每天從早忙到晚。今年4月末，曹瑾感覺身體不適，吃不下飯，父母、男友、同事、學(xué)生都勸她去醫(yī)院檢查。為了不影響孩子們的學(xué)業(yè)，這個(gè)倔強(qiáng)的女教師帶病堅(jiān)持工作，直到7月2日病情惡化，才被送到醫(yī)院，已是惡性淋巴瘤晚期。
不過，最美鄉(xiāng)村教師還有一個(gè)遺憾，她最大心愿是捐獻(xiàn)眼角膜，但病危時(shí)雙眼被癌細(xì)胞侵蝕，不能捐贈眼角膜了。但是人們都被她的精神所感動，這種勇敢、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，堪稱80后典范!
鄉(xiāng)村教師觀后感4
教師之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎著名族的未來。
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的`燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……
隨著市場經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成了“留守兒童”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑笎酆湍笎�，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)。作為這些孩子的老師，多給他們一份關(guān)愛，是我們義不容辭的責(zé)任。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了老師們在全身心投入，老師們在專心致志地講；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個(gè)輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，那是老師們辛勤的收獲。
他們用他們那弱弱的肩膀，為鄉(xiāng)村的兒童……
鄉(xiāng)村教師觀后感5
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所希望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的.回報(bào)。正是在這愛的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
鄉(xiāng)村教師觀后感6
蘇聯(lián)電影學(xué)派第三階段為數(shù)不多的經(jīng)典電影，1947年由馬克·頓斯闊依導(dǎo)演，講述了一個(gè)女教師為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奮斗一生的故事，跨越了一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)。影片情節(jié)比較平淡，情緒緩慢堆疊，最后達(dá)到峰值。最讓我覺得戲劇沖突明顯的.是“面臨被殺”那場戲，有種希區(qū)柯克式驚悚手法，不過處理比較草率，沒看懂怎么結(jié)束的。
影片剛開頭就來了個(gè)越軸，而且挺明顯，感覺也不是什么藝術(shù)表現(xiàn)方式。影片中對人物特寫大量運(yùn)用局部光，突出人物性格，強(qiáng)調(diào)人物內(nèi)心情感，手法感覺挺好，就是用多了有點(diǎn)泛濫，印象最深的還是“面臨被殺”那場戲，感覺完全可以不用內(nèi)心獨(dú)白，直接用眼神就可以表現(xiàn)出從惶恐到勇敢面對的心理變化。
地球儀作為敲開孩子知識的大門，作為“共產(chǎn)國際”的象征，也多次出現(xiàn)，屬于“暗示道具”吧，只是把他放在轉(zhuǎn)場上，少了一些蒙太奇意境。
拋開政治角度來說，這部影片把人的真善美，描寫的樸實(shí)生動，以至于在最后“善良終將被傳承和銘記”也讓我們內(nèi)心得到舒緩與感動。
鄉(xiāng)村教師觀后感7
鄉(xiāng)村教師猶如春蠶一般默默地、無私地奉獻(xiàn)著自己。鄉(xiāng)村教師好似那蠟燭一般靜悄悄地照耀著他人，直到流盡最后一滴淚水，如人們所言，燃燒了自己，照亮了別人。
日月如梭，四季在不停地交替旋轉(zhuǎn)，在這數(shù)不盡的日日夜夜里，鄉(xiāng)村教師辛勤操勞，無暇停歇。學(xué)生們似一片貧瘠的土地，鄉(xiāng)村教師不停地耕耘，讓他富饒;三尺講臺如一臺先進(jìn)的機(jī)器，那平凡的四方的.黑板則像一部優(yōu)質(zhì)的影幕，鄉(xiāng)村教師在播放著一部部最美好的影片;那些調(diào)皮的鄉(xiāng)村頑童是鄉(xiāng)村教師最疼愛的孩子，鄉(xiāng)村教師深深地愛著他們……
粉末染白了鄉(xiāng)村教師的雙鬢，而生命卻溶入了鄉(xiāng)村孩子的血脈!多少年來，鄉(xiāng)村教師日夜操勞，給窮孩子們帶來了陽光和希望，鄉(xiāng)村孩子擺脫了貧困的處境，他們永遠(yuǎn)也忘不了可敬的教師!
鄉(xiāng)村教師的臉上始終漾著微笑，不管孩子們是對或錯(cuò);鄉(xiāng)村教師擁有母親般的慈祥也有父親似的威嚴(yán);鄉(xiāng)村教師有土地一樣的厚道也有藍(lán)天般的謙虛坦蕩;鄉(xiāng)村教師擁有的物質(zhì)不多，但他們擁有濃郁的桃李芬芳。
鄉(xiāng)村教師觀后感8
“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優(yōu)越，我們所期望的是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的'夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自我”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報(bào)。正是在這愛的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自我的價(jià)值;活著，就要體現(xiàn)自我的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衛(wèi)自我的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
鄉(xiāng)村教師觀后感9
“美”，已不就是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，就是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至就是不算工作環(huán)境的地方，沒有正常的生活水平，當(dāng)一切都就是困難的，艱苦的'，我們所能想到的已不再就是工資的優(yōu)越，我們所期望的就是盡早的結(jié)束時(shí)，我看到的他們，卻就是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的就是一名教師，放下了“自我”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正就是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在就是名利，不在就是個(gè)人追求，而就是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報(bào)。正就是在這愛的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
活著，就要活出自我的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自我的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衛(wèi)自我的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
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