老師觀后感作文匯編五篇
在學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的老師觀后感作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
老師觀后感作文 篇1
今天下午觀看了一部關于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時屢遭拒絕,但他從未放棄過自已的夢想,在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個機會,但她所帶的班級確是全校成績最差來自貧民窟的班,要命的是他們不僅成績差,而且壞毛病多。奈娜老師對于學生對自已的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生學習。講課時,可以是室內(nèi)室外是籃球場上甚至是海邊,他會用拋雞蛋來講數(shù)學,科學,漸漸地,充滿戾氣的學生被奈娜老師感動,這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強,變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級教師,是因為嗝嗝老師的堅持,有愛心,所以她成功了。
老師觀后感作文 篇2
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關于生活哲學的內(nèi)容我都很感興趣,時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學士,還是理科碩士,在五年的時間堅持應聘老師都被拒接了,還有在同一所學校反復去應聘。
即使這樣她從沒放棄過,最后是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機會讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會成為愛造反的學生是有原因的?沒有差的學生,只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學校的不平等對待,他們用造反來與學校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待,而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學生說明在面對不平等對待的時候應該怎么辦。
一般老師只是教書,好老師會告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點,這樣的人生應該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
老師觀后感作文 篇3
電影講述的是一個有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病,說話中會不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師,在遭遇幾十次拒絕后,終于被,錄取,得到做教師的`資格。
之所以被拒絕那么多次,最終還被一個學校錄取,是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生,是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為,這群孩子極其叛逆,己經(jīng)氣走了數(shù)個老師,而奈娜也未能幸免,被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎,尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力,讓9f班的學生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌,但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結(jié)果全班及格,并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會,9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷,企圖讓9f班考不及格,豈料都及格了。后來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況,奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信,沒有不好的學生,只有不好的老師。這個舉動,讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案,把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。
就這樣,奈娜老師一做老師就是一輩子,到后來又成為了校長,直到退休。得到大家的愛戴。
老師觀后感作文 篇4
去年在省培訓院集中培訓期間,老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》,我的心靈受到強大的震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師,可他卻為了實現(xiàn)自己的人生價值,毅然在慶功會上辭去了工作,來到紐約,開始了他的新生活。在紐約的一所學校里,克拉克老師帶領一群“無藥可救的后進孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中,對于這些在別人看來“無藥可救”的孩子,但克拉克老師從來沒有放棄過他們,他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受,信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分,克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學生,從中也學到了不少知識。
影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。
沙美卡在排隊就餐時插隊,克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷,而是耐心地真誠地告訴莎美卡:“我們是一家人,一家人之間不會互相欺騙!碑斏揽ㄆ扔诖蠹业妮浾摮姓J了自己插隊之后,老師沒有落井下石,而是看著莎美卡的眼睛:“我真的感謝你,我為你自豪!崩蠋熢诠芾沓R(guī)的過程中,始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼,而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生,老師愛他們,大家是一個大家庭,后來大家乖乖地排隊就餐?死饲擅畹剞D(zhuǎn)嫁了壓力,既避免了一對一的沖突,又達到了教育目的,維護了制度的嚴肅性。
為了吸引學生安靜認真地聽自己講課,他承諾,只要學生安靜地聽,每過15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學生真的安靜地聽老師講課,當有人說話時,大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照40分鐘計算,老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎?當然難受,但是,老師讓學生看見了自己要他們學習知識的毅力和決心。為了讓學生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說唱,配上音樂,邊跳邊唱。當學生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后,他們必定感受到了老師新穎的教學方法帶來的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學習好,所付出的努力。
課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷,鼓勵孩子們勇于挑戰(zhàn)自我。。。。。。在這些鏡頭中,孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當校長宣布考試成績時,孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領神會的眼神、手勢交流,都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。
克拉克老師一上任就開始到學生家里走訪。基本了解了學生的生活狀況,找到了學生思想或心理問題的成因。例如,胡里奧亂花錢,是因為有一個特殊的媽媽;好學上進卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個男權(quán)意識濃厚的印度家庭里;沙美卡不能按時完成作業(yè)是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子。。。。。。
克拉克老師是一個信心十足、風趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時機,善于用敏銳的目光洞察學生的內(nèi)心世界。他是一個意志堅定的人,他是一個用心良苦的人,他是一個刻苦鉆研的人,他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人,他是令人敬佩的人。
再反思自己的教育,平常缺少了對學生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
老師觀后感作文 篇5
昨晚在網(wǎng)上無意中看到了一部以我的故鄉(xiāng)為背景的電影《新來的李老師》,新來的李老師觀后感。它通過藝術的形式再現(xiàn)了支教老師的真實經(jīng)歷,講述了從大城市到偏遠鄉(xiāng)村支教的大學生怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂教學法”改變一所思想保守滯后的小學,同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事,使人感慨良多。
這部電影故事性很強,它通過一個個活生生的人物形象,把故鄉(xiāng)旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏,從一個側(cè)面反映了故鄉(xiāng)教育領域的真實情況,透過這個時代背景,也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末,由于經(jīng)濟不發(fā)達,故鄉(xiāng)的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里,當時簡陋的教室中,基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳,每次上完課回家,全身上下沾滿了黃土,害得家長經(jīng)常洗衣服。
最難熬的是冬天,由于沒有取暖設施,生冷生冷的寒冬,經(jīng)常凍僵了學生的手腳,有時候握筆寫字都很困難,老師為了讓大家取暖,往往在課堂中間休息5分鐘,讓學生就地跺腳,活動完后,教室里塵土飛揚,土星子嗆得人張不開嘴巴,看不清黑板,盡管條件艱苦,可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事,至今記憶猶新,使人久久難以忘懷。
記得當時的師資力量非常缺乏,常常是高年級的學生教低年級的學生,其教學水平可想而知,而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師,由于分不清拼音和方言的讀法,常常是拼對音念錯字,比如“國”和“麥”字,他在教我們讀音的時候,經(jīng)常說:“guo”國,國(gui)家的國(gui);“mai”麥,麥(mei)子的麥(mei ),把普通話發(fā)音和方言念法有機的結(jié)合,充分體現(xiàn)了地方特色,而由此也使我進城三十余載,至今不會說普通話,想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,二元經(jīng)濟已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟過渡,在農(nóng)村的剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的同時,許多孩子也紛紛隨父母進城上學,現(xiàn)在的農(nóng)村學校,反而出現(xiàn)了師資力量浪費的現(xiàn)象,再也不會出現(xiàn)我們那個年代的“逸聞趣事”了;厥淄,雖然令人遺憾,但新的生活和條件,足以使我們欣慰許多,起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實,電影中多次出現(xiàn)的太堡村小學,就是我當年求學的母校。
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