音樂劇《音樂之聲》觀后感
導(dǎo)語:《音樂之聲》是由羅伯特·懷斯執(zhí)導(dǎo),朱莉·安德魯斯、克里斯托弗·普盧默、理查德·海頓主演的音樂片。以下是小編為大家整理的音樂劇《音樂之聲》觀后感,歡迎大家閱讀!
音樂劇《音樂之聲》觀后感(一)
不久前,我又重看了一遍《音樂之聲》。雖然這是部老片子,但是每次看還是會有新的感覺。
故事發(fā)生在維也納。善良活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中,給他的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師,斃麃唲倎頃r(shí),孩子們并不歡迎她,因?yàn)樗麄冇X得:誰都沒法跟自己的媽媽相比,斃麃喗毯⒆觽兂琛⑻、做游戲,逐漸成為他們的好朋友,最終她不但得到了孩子們的認(rèn)可,也贏得了特拉普上校的心,他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇,在修道院修女們的幫助下逃出國境,去追求幸福的生活。
這部影片不僅畫面美,最打動(dòng)人的地方是它的音樂。孩子們?yōu)闅g迎男爵夫人的到來,唱起了瑪利亞教給他們的歌《音樂之聲》。上校無法相信這歌聲會是孩子們唱的,自從他們的媽媽去世后,家里的氣氛全變了,不再像以前一樣充滿歡笑,整天死氣沉沉,就像一座軍營。是瑪利亞改變了一切,家里那久違的歌聲和溫馨又回來了。一曲歌罷,一家人緊緊擁抱在一起?吹竭@個(gè)場景,誰不為之感動(dòng)?
瑪利亞初次離開修道院時(shí),對未來很迷茫,她給自己打氣:“上帝關(guān)上了一扇門,他又會在別處開一扇窗。”這句話觸動(dòng)了我,我們在困難面前,不要膽怯,不要輕言放棄。瑪利亞面對感情的困惑,逃回修道院。院長嬤嬤鼓勵(lì)她,要勇敢地面對自己的情感:“翻越每一座山,上溯每一條溪,追尋心中的彩虹!”瑪利亞重新回到上校家中,最終找到了屬于自己的幸福。披著潔白的婚紗,隨著音樂的腳步,瑪利亞一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求!
音樂劇《音樂之聲》觀后感(二)
再次重溫了經(jīng)典的音樂片《音樂之聲》,依然被影片中溫馨、感人的情節(jié)深深打動(dòng),回味無窮。電影講述了一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)爭前期的動(dòng)人故事,修女瑪利亞被修女院長派去一位海軍上校的家中當(dāng)保姆和家教,照顧上校的七個(gè)孩子,剛開始他們不歡迎瑪利亞的到來總是捉弄瑪利亞,經(jīng)過幾天的相處瑪利亞成了他們的好朋友。
上校非常嚴(yán)厲,非常冷漠最終也被瑪利亞的善良、純真所感染,所感動(dòng),結(jié)合成了家庭。不久之后美好的生活隨著納粹黨占領(lǐng)奧地利而破滅,由于對納粹的不滿他們與納粹軍官斗智斗勇,在修道院修女們的幫助下逃出國境,去追求幸福的生活。
音樂也是這部片子成功的重要元素之一,貫穿了整部影片,我想導(dǎo)演之所以用《音樂之聲》來命名,可能是因?yàn)楣适掳l(fā)生在音樂之都維也納吧。影片中或高昂、或低沉的節(jié)奏,或吟詠、或敘述的歌聲,還有那幽默風(fēng)趣的表演不僅吸引住了人們的眼球同時(shí)也吸引住了人們的耳朵。
故事背景是是戰(zhàn)爭年代,奧地利人依然是那么樂觀、堅(jiān)強(qiáng),戰(zhàn)爭的間隙還忘不了舞會、音樂會,因?yàn)橐魳肥撬麄兊纳撬麄儜?zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝困難力量的源泉,看來音樂在他們心中的魅力是無窮的。
細(xì)節(jié)決定成敗。這部影片中有許多細(xì)節(jié)的地方讓我印象深刻,比如說瑪利亞剛到上校家的第一天,孩子們就在她的口袋里塞青蛙,晚飯時(shí)在她的'座椅上放松球,斃麃喌淖龇ê苤档昧钗覀儗W(xué)習(xí),她的聰明、機(jī)智、大度實(shí)在令我欽佩!她有一顆理解孩子的心,有關(guān)愛孩子的情。
她把孩子當(dāng)孩子看,不僅能容忍他們做的一切,而且能教育引導(dǎo)他們該怎么做,在這里我想把瑪利亞在餐桌前對孩子們說的那段話拿來與大家共享:“我想謝謝你們每一個(gè)人把那件禮物放到我的口袋里。
你們一定體諒到我來到一個(gè)家庭的不安,我多么想不被當(dāng)外人看待,你們體貼入微,使我一到就感覺到那么溫暖、幸福和快樂!甭犃怂脑,有幾個(gè)孩子竟然哭了,大概是他們感到太慚愧了。因?yàn)樗麄冏龅煤苓^分,而瑪利亞卻在上校面前替他們保密,說了那么一段充滿希望的話,這怎能不令孩子們羞愧萬分呢?
從專業(yè)的角度來說瑪利亞的教育方法值得每個(gè)老師去借鑒,更值得我們每一位接受新班級、新挑戰(zhàn)的老師學(xué)習(xí)!
音樂劇《音樂之聲》觀后感(三)
《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影,老實(shí)說,我并不喜歡音樂劇這種演的好好的突然唱起來的模式,因此在電影的開始,我并不怎么關(guān)注。但隨著劇情的發(fā)展,一首首耳熟能詳?shù)囊魳窛u漸地吸引了我的注意。
最為感慨的是瑪麗亞從最初的受孩子們刁難、排擠到最后的獲得孩子們的喜愛和信任。其實(shí)在瑪麗亞之前有十二個(gè)家庭教師被孩子們排擠而呆不下去,那么為什么瑪麗亞卻能夠成功?
在分析這個(gè)原因之前,我們先來分析下上校的家庭模式。
上校是奧地利的英雄,但心愛的妻子卻去世的很早。在妻子死后,上校怕音樂勾起他對妻子的思念之情而徒增傷悲,因此禁止家中再出現(xiàn)音樂。并且對七個(gè)孩子像訓(xùn)練水兵一樣軍事化管理。從發(fā)展心理學(xué)的角度看,上校家庭中的父母模式是權(quán)利主義模式!霸谶@種模式下的父母對孩子的行為有明確的想法和概念,他們毫不猶豫地制定規(guī)矩和條例,告訴孩子該做什么。他們強(qiáng)調(diào)控制和順從!碑(dāng)然這種父母模式很不利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
愛的給予和良好的溝通是健康的家庭的兩大特點(diǎn),而在上校的家庭中,這兩大特點(diǎn)都缺失了。上校只是對孩子們進(jìn)行著控制,并沒有給孩子適當(dāng)而應(yīng)該的關(guān)愛。像他的大女兒,已經(jīng)十六歲了,她有了自己喜歡的人,也快要變得成熟了,但上校卻一點(diǎn)都沒有注意到女兒的這種變化;他的大兒子已經(jīng)成長為一個(gè)真真正正的“man”了,他想要獨(dú)立,而不是受到上校的控制,顯然上校也沒有注意到這一點(diǎn)。還有上校對所有的孩子都是同一標(biāo)準(zhǔn),完全沒有考慮到他們之間的差異性。而且上校根本就沒有試圖去了解他的孩子們,不去跟他玫通,不了解他們的需求,只是一味的控制。孩子們很渴望得到來之父親的關(guān)愛和溝通,但作為父親的上校并沒有滿足他們。孩子們在情感上是缺失的。
而瑪麗亞充分地理解和關(guān)愛這七個(gè)孩子,給予他們愛和情感的支持,跟他玫通,了解他們,這樣自然而然的取得了他們的信任和認(rèn)可。在瑪麗亞和孩子們相處的過程中,我們能很清晰的看到兩種關(guān)鍵因素:音樂和游戲。
先說下音樂。在孩子們的母親去世之前,豪宅里面充滿了音樂,充滿了笑聲,而在上校的控制下,不允許房子里出現(xiàn)音樂,我們不難想象孩子們對音樂是多么的渴望。而瑪麗亞帶來了音樂,迎合了孩子們的需求。但音樂的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此,音樂是感情的一種宣泄。高興的時(shí)候,我們可以借助音樂來抒發(fā);傷心時(shí),我們也可以借助音樂來發(fā)泄。在音樂聲中,孩子們不僅找到了久違了歡樂,也找到了來至瑪麗亞的情感支持。
再說下游戲。孩子們天性好玩,但上校的管理模式,孩子們沒有游戲的機(jī)會,這樣扼制了孩子們的天性。而瑪麗亞呢?她用窗簾布給孩子們做游戲服,帶孩子們?nèi)ナ屑瓮、去阿爾卑斯上野營、去湖中泛舟、去爬樹……讓孩子們盡情的玩,給孩子營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,當(dāng)然這樣孩子們也能學(xué)得更有效率。這也很符合學(xué)習(xí)理論:“游戲可以提高社會化的程度,激發(fā)了創(chuàng)造力。它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧、體能以及智能的環(huán)境!
看《音樂之聲》,不同的人看到的是不同的內(nèi)容:有的人看到的是自由與控制的斗爭;有些人看到的是愛和音樂的作用;有些人看到的是對邪惡勢力的不屈……而我看到的是:在人成長的每個(gè)年齡階段都有其發(fā)展的規(guī)律,只有遵循這種客觀的規(guī)律,才能健康的成長!
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