《花兒》的觀后感
今天，我們明水小學(xué)的師生一起觀看了一部影片《花兒》，影片名字動(dòng)聽(tīng)，情節(jié)感人�？赐暌院�，我感觸很多。
《花兒》講述的故事發(fā)生在一個(gè)貧困的山區(qū)里，那里十分偏僻，孩子們沒(méi)有學(xué)上，城里來(lái)過(guò)好幾個(gè)老師，可是最長(zhǎng)也沒(méi)能在這呆一年，就受不了這里的艱苦條件走了。看到孩子們企盼的目光，剛考上師范大學(xué)的花兒毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，當(dāng)上了這里的老師。在這里她不僅教孩子們知識(shí)，還教孩子們做人，并且無(wú)微不至地照顧著孩子們，花兒的奉獻(xiàn)，感動(dòng)了當(dāng)?shù)氐恼腿嗣�，人們共同努力，終于使這所小學(xué)發(fā)展成了一所現(xiàn)代化的、美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，而花兒，一直沒(méi)有離開(kāi)孩子們一步，在大山里奉獻(xiàn)了一生。
《花兒》的故事雖然發(fā)生在離我們很遙遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，但它給我們的啟發(fā)卻很深很深。影片中那個(gè)山村里的學(xué)校條件十分簡(jiǎn)陋，但是那里的學(xué)生學(xué)習(xí)卻是那么認(rèn)真、刻苦。破爛簡(jiǎn)陋的教室與求知好學(xué)的學(xué)生形成了鮮明的對(duì)比，看到那些學(xué)生我就想，我們呢，在設(shè)施齊全、寬敞明亮的教室里的我們是怎樣做的呢？注意力分散，隨便說(shuō)話，一上課就想睡覺(jué)，下了課卻十分活躍|……這難道就是我們這些少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌嗎？顯然不是。山區(qū)那些孩子在那樣惡劣的環(huán)境中，在極其簡(jiǎn)陋的條件下，他們能好好學(xué)習(xí)，我們?cè)谶@樣好的環(huán)境中難道就不應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)嗎？我們這樣對(duì)得起辛辛苦苦掙錢養(yǎng)活我們的父母嗎？對(duì)得起祖國(guó)對(duì)我們的期望嗎？對(duì)得起那么好的學(xué)習(xí)條件嗎？我們應(yīng)珍惜我們所擁有的一切，努力學(xué)習(xí)才是啊！
《花兒》雖然是一部電影，但他是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事改編的。主人公花兒的原型是一名普通而不平凡的山村教師：宋芳蓉。她幾十年如一日地培養(yǎng)山村的孩子們。在影片中，最讓我感動(dòng)的是花兒?jiǎn)柾瑢W(xué)們?yōu)槭裁催@所學(xué)校如此美麗，后來(lái)在黑板上寫下一個(gè)大大的“愛(ài)”字的場(chǎng)景。這場(chǎng)面太感人了，是啊，愛(ài)，就是愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，小山村變得美麗，因?yàn)閻?ài)，花兒變得燦爛，這愛(ài)，有如此大的力量，讓宋老師不為名利幾十年無(wú)怨無(wú)悔教育大山里的孩子！
其實(shí)，不只是山村里有愛(ài)，我們的生活中處處都有愛(ài)，影片中講的師愛(ài)，我們的老師又何嘗沒(méi)有那？沒(méi)有愛(ài)，老師們?cè)趺磿?huì)那么循循善誘地教導(dǎo)我們？沒(méi)有愛(ài)，老師們?cè)趺磿?huì)批改作業(yè)到深夜？沒(méi)有愛(ài)，老師怎么么會(huì)帶病強(qiáng)打精神給我們上課？這一切切的源泉，就是那大而無(wú)私的愛(ài)呀！人們常說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，但那小小的燭光又怎能與老師的愛(ài)所釋放出的巨大能量相比呢？
愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)著貧瘠的大地;愛(ài)，像鮮花，點(diǎn)綴著山村的校園;愛(ài)，像火把，照亮了孩子們的心靈。
愛(ài)，讓學(xué)校如此美麗！
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