《無(wú)手老師》觀后感

　　《無(wú)手老師》觀后感（一）

　　胡曉明

　　我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事——《無(wú)手老師》。

　　無(wú)手老師馬復(fù)興，感動(dòng)中國(guó)的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索。

　　一、不認(rèn)輸

　　馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說(shuō)這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說(shuō)："你都沒有手，怎么上學(xué)呢？"倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學(xué)寫字，媽媽回來(lái)后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道："娃，咱不練了……"可小復(fù)興卻說(shuō)："媽媽，我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢？我想上學(xué)，我不想成為廢人！"

　　不想成為廢人！不向命運(yùn)認(rèn)輸！忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績(jī)念完高中的孩子�？擅�運(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫下"北大"兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過(guò)他的卷子，心酸地說(shuō)："你不用考了！就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒有手的人呢？"

　　殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無(wú)手老師。

　　看到這里我不禁想，自己從來(lái)都習(xí)慣抱怨命運(yùn)如何的不公，機(jī)遇莫名其妙溜走，夢(mèng)想已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)�？晌矣袥]有反思過(guò)，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼？又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢？

　　二、知敬畏

　　聽說(shuō)要當(dāng)老師的消息，馬復(fù)興滿懷希望開始了"痛苦"地準(zhǔn)備工作。學(xué)寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說(shuō)："娃，咱不干了……"而馬復(fù)興說(shuō)："媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會(huì)不多，我怕錯(cuò)過(guò)了，就再也沒有了。"

　　第一次走進(jìn)教室，頑皮的學(xué)生在黑板上寫了"無(wú)手大盜"四個(gè)字，馬復(fù)興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下"無(wú)手老師",并且誠(chéng)懇地說(shuō)："從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。"天真的孩子們看到"無(wú)手老師"漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來(lái)。

　　知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇。他四處跋涉，到處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點(diǎn)微薄的工資，為貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具……

　　媽媽說(shuō)："你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢，都搭進(jìn)去了，自己怎么辦？將來(lái)怎么娶媳婦呢？"馬復(fù)興傻呵呵地回答："我用錢的地方少……再說(shuō)，有哪個(gè)姑娘會(huì)嫁給我這沒有手的人呢？"

　　對(duì)人生、對(duì)機(jī)遇、對(duì)生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實(shí)他們自己何嘗不是拋擲了無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是因?yàn)槔习迦踔牵�同事傾軋；每次機(jī)會(huì)溜走了，總是小人作梗，朝中無(wú)人。總之都不是自己的問題，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會(huì)大把。抱著這種思想的人，失去的只會(huì)越來(lái)越多，反而是沒有雙手，卻懂得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)會(huì)。

　　三、有擔(dān)當(dāng)

　　抓住機(jī)會(huì)需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡(jiǎn)單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高，眼看著班里的孩子越來(lái)越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯(cuò)了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。

　　但什么叫做老師呢？心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說(shuō)出了那句我們都很熟悉的話："我班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少！"

　　一個(gè)都不能少！這談何容易？拖著殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場(chǎng)，忍受白眼奚落，面對(duì)打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來(lái)。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。

　　馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人，他也有脆弱和想不通的時(shí)候。影片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的"酸勁",但這使他的形象更加豐滿和立體起來(lái)，也絲毫無(wú)損他偉岸的人格。

　　作為"全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師",馬復(fù)興是當(dāng)之無(wú)愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人，而且靠自身的努力，回報(bào)了母親，回報(bào)了社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人生的理想價(jià)值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。

　　我非常有幸觀賞這部《無(wú)手老師》。影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種"心靈雞湯",它的拍攝手法樸實(shí)，有時(shí)土到掉渣，但卻最接近真實(shí)，非常值得一看。在離場(chǎng)時(shí)，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也充滿的難以言說(shuō)的情緒。馬復(fù)興是怎樣一個(gè)人呢？我忽然想化用某位名家評(píng)論傅小石的一段話，大意是：……他殘破的人生，苦難的命運(yùn)，殘缺的雙手——和一顆完美的心。

　　電影《無(wú)手老師》觀后感（二）

　　有一種愛叫執(zhí)著

　　天王 春之語(yǔ)

　　每一個(gè)人，都是情感動(dòng)物，都有被感動(dòng)的時(shí)候。如夏日飲清涼，冬夜圍暖爐，《無(wú)手老師》讓我久久為之感動(dòng)！馬復(fù)興，一個(gè)普通的殘疾人，一個(gè)普通的人民教師，一個(gè)普通的共產(chǎn)黨員。當(dāng)他的形象在熒幕上閃亮?xí)r，我也不由默默流淚。不為別的，只為了那份執(zhí)著、那份大愛、那份無(wú)私的胸懷！

　　都說(shuō)：上帝關(guān)上一扇門時(shí)，會(huì)打開一扇窗。而我更有理由相信，那扇窗戶與上帝無(wú)關(guān)，就在你的心底�？筛�多的時(shí)候，誰(shuí)能找尋到那扇窗戶？殘疾人的命運(yùn)是坎坷的，殘疾人的世界是孤獨(dú)的，沒有一個(gè)殘疾人平坦地走出屬于自己的道路。馬復(fù)興，無(wú)疑是殘疾人中的幸運(yùn)兒！他在一場(chǎng)大火中失去了雙手，又憑著心中的那雙手推開了一扇窗，鋪就了人生大愛之路！

　　他在歧視中成長(zhǎng)，這是每一個(gè)殘疾人必經(jīng)之路，沒有誰(shuí)能擺脫掉。手是人生存的依賴，沒有手能干什么？當(dāng)一場(chǎng)大火使他失去了雙手時(shí)，馬復(fù)興不平凡的生活也拉開了序幕！

　　他酷愛學(xué)習(xí)，渴望著能夠坐在課堂中與其他小朋友朗聲誦讀，開啟知識(shí)的寶藏。他做到了，他用自己的努力為爭(zhēng)取了這份權(quán)利。當(dāng)一個(gè)幼小的孩子用腳夾著樹枝在地上練字的那一刻，我相信捂著他的腳哭泣的不只是母親，更是天下所有善良的人！

　　但學(xué)了又有何用？當(dāng)不能參加高考的冰冷現(xiàn)實(shí)擺在面前時(shí)，十年寒窗苦化作了泡影，馬復(fù)興的心在泣血。人生最可悲的不是無(wú)法施展自己的才華，而是沒有施展才華的平臺(tái)。他付出了常人所未有的努力，也經(jīng)歷了常人所未曾承受的壓力，但得到的是什么呢？當(dāng)同學(xué)們高高興興填寫志愿、準(zhǔn)備步入考場(chǎng)面臨命運(yùn)的抉擇時(shí)，他心如死灰，狂奔在田野中、巷道間，任憑心底的悲痛沖垮靈魂的堤岸。他用一根繩索將自己吊在大樹上，用一腔悲憤做最無(wú)奈的抗?fàn)�？他在抗�(fàn)幟�運(yùn)的不公平，他在抗?fàn)幧鐣?huì)的不平等，他在抗?fàn)帯��?/p>

　　但抗?fàn)幉荒芙鉀Q問題，活著就得生存，就得衣食住行。他將羊群放牧在山坡上，也將自己的心情放牧在田野里，靜靜地張望著藍(lán)天白云，把夢(mèng)想雪藏在心底！

　　命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)了！不得不提他的三叔，這個(gè)精明的村支書，慧眼識(shí)才，也深曉權(quán)力魔法，巧妙地為馬復(fù)興爭(zhēng)取到了一個(gè)民辦教師的名額�；蛟S，他只是想著能讓侄子有一碗飯吃；或許，他真的不想讓侄子滿腹才華埋沒于黃土。但他確實(shí)瞅準(zhǔn)了馬復(fù)興的人品與才識(shí)。而他可能做夢(mèng)也沒想到，正是他，給馬復(fù)興提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也為人間譜寫了一首大愛進(jìn)行曲！

　　在村民略帶嘲諷的語(yǔ)氣中、在學(xué)生質(zhì)疑的眼神中、在競(jìng)爭(zhēng)者無(wú)情的詛咒中、在陳校長(zhǎng)無(wú)奈的庇護(hù)中，馬復(fù)興終于走上了講臺(tái)，拿起了粉筆！"我是你們的老師馬復(fù)興，我希望能和大家做朋友！"沒有更多的言語(yǔ)表白，那怕他為這一天激動(dòng)了很長(zhǎng)時(shí)間，用雙臂夾著粉筆在自家黑板上練了無(wú)數(shù)個(gè)日夜。他如一灘春水，在經(jīng)歷了西伯利亞的寒流后開始消融，靜靜地流淌著，澆灌一地繁華。當(dāng)他用雙臂在黑板上寫下"無(wú)手老師"四個(gè)字，畫下一只雄鷹時(shí)，所有人都被征服了，而他也如雄鷹一般開始翱翔在夢(mèng)想的天空！

　　民辦老師，這個(gè)職業(yè)農(nóng)村孩子眼里并不陌生，特別是七零、八零后學(xué)生，啟蒙老師大多都是民辦老師。他們的既是老師，又是農(nóng)民，靠著微薄的工資度日。特別是像馬復(fù)興這樣的殘疾人，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的母親，恐怕連生活都不能自理，工資是他全部的收入。他一直思考著如何能減輕母親的負(fù)擔(dān)，如何能夠自己養(yǎng)家糊口。而從站在講臺(tái)的那一天起，他的心里就只有學(xué)生！

　　馬復(fù)興的家鄉(xiāng)是一個(gè)漢、藏、回民族雜居的村莊，貧窮是各族人民的共同點(diǎn)，因貧窮而輟學(xué)成為制約教育發(fā)展的最大瓶頸。破爛的教室、破爛的桌椅，一張張求知若渴的眼神后面，不少家長(zhǎng)為一學(xué)期幾塊錢的學(xué)費(fèi)而苦惱。再苦不能苦孩子，為了孩子們，馬復(fù)興拿出他每個(gè)月二十塊的工資，給孩子們購(gòu)買學(xué)習(xí)用具、補(bǔ)貼學(xué)費(fèi)。月頭賒賬月尾結(jié)，成了他的生活習(xí)慣。當(dāng)老師，除了能給家人帶來(lái)一份欣慰外，增加不了經(jīng)濟(jì)收入，以至連通情達(dá)理的妻子都心生怨言。

　　但區(qū)區(qū)一個(gè)老師，無(wú)法從根本上解決貧窮，一個(gè)又一個(gè)孩子帶著淚水，背著書包，走出了校園，走向打工謀生之路……

　　何去何從？路是別人的，孩子是別人的。作為老師，有的苦口婆心做思想工作，有的只能發(fā)出一聲無(wú)奈的長(zhǎng)嘆。而馬復(fù)興選擇了放棄尊嚴(yán)、以生命為代價(jià)勸孩子們返校。他夾著殘缺的雙臂，高一腳低一腳，奔波在村莊里、縣鎮(zhèn)上，跑到石灰窯、跑到山坡上，他要讓他的學(xué)生回到課堂，他要讓他的孩子們有書念！

　　永遠(yuǎn)忘不了那幾個(gè)鏡頭：為了讓孩子返校，一對(duì)兒時(shí)伙伴在泥漿里翻滾、打斗，最后躺在地上疲倦地喘著氣、望著天；為了讓孩子返校，馬復(fù)興在石頭窯用殘缺的雙臂抱著大石頭，一塊一塊地艱難搬運(yùn)著；為了讓孩子返校，他攀趴巖在山巖間，大聲呼喚著孩子的名字，滾落在山坡上……

　　更忘不了那個(gè)鏡頭：為了打工的藏族孩子討回工錢，馬復(fù)興在石灰窯老板鄙夷的眼神和侮辱聲中，跪在地上，用嘴去拾撿拋灑的硬幣……

　　人間冷暖一幅畫，畫里畫外見真情。當(dāng)我們激情抗議馬復(fù)興不能參加高考的教育體制時(shí)，當(dāng)我們滿懷正氣譴責(zé)那個(gè)趾高氣昂的小老板、那個(gè)當(dāng)?shù)廊枇R的姑娘、那個(gè)為了轉(zhuǎn)正拋媚眼的女教師時(shí)，又為更多的愛而感動(dòng)。善良而慈祥的母親，痛苦時(shí)給他安慰，困苦時(shí)給他依靠，還不時(shí)和兒媳婦斗點(diǎn)心眼，為了他這個(gè)兒子，付出了全部的心血：最要好的朋友，那個(gè)看似痞子的發(fā)小，他們罵著打著卻始終不離不棄，永遠(yuǎn)在幫助著他；更有他的媳婦趙老師，這個(gè)善良的殘疾女人，他們同病相憐、關(guān)愛著孩子們，共同經(jīng)歷風(fēng)雨、坎坷，共同面對(duì)貧窮，雖也曾在爭(zhēng)吵中鬧離婚，但執(zhí)著的愛情在波折中彌加珍貴……

　　如果說(shuō)一人成功的男人后面必定有一個(gè)偉大的女人，那么一個(gè)偉大的男人背后更站著無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的支持者！馬復(fù)興無(wú)疑是偉大的，但他的夢(mèng)也很樸實(shí)，他怕教不好學(xué)、怕誤人子弟、怕對(duì)不起母親。"沒有知識(shí)就沒有尊嚴(yán)",他不希望他的學(xué)生繼續(xù)面朝黃土背朝天，不希望自己的學(xué)生繼續(xù)在貧窮與無(wú)奈中苦苦掙扎！

　　人性是一個(gè)紛繁雜的大草原。馬復(fù)興在不斷用自己的人格魅力感染著別人，也不斷用自己的行動(dòng)履行著自己的職責(zé)與使命。當(dāng)暴雨傾盆時(shí)，馬復(fù)興沖進(jìn)教室搬離桌椅時(shí)，已經(jīng)簽訂離婚協(xié)議的妻子放心不下丈夫，一跛一拐奔波地泥濘路上，牽掛教室安危的學(xué)生也匆忙趕來(lái)！當(dāng)一根椽子打在馬復(fù)興頭上后，他與妻子重歸于好了，他也終于如愿所償?shù)剞D(zhuǎn)正了……

　　一日為師，終生為父。馬復(fù)興，三十年如一日，站在講臺(tái)上，精心培育著孩子們。即便孩子們上了大學(xué)，他還執(zhí)著著拿出自己的'工資供他們上學(xué)，當(dāng)孩子們不想讓自己的老師太勞累、想勤工儉學(xué)時(shí)，馬復(fù)興堅(jiān)決不答應(yīng)，他不放心��！學(xué)生就是孩子，孩子永遠(yuǎn)是孩子，永遠(yuǎn)需要他的庇護(hù)！馬復(fù)興用自己的行動(dòng)證明了自己的價(jià)值所在，他用自己的行動(dòng)向人間奉獻(xiàn)了一份大愛。從一個(gè)稚氣未脫的小伙子，到一臉滄桑、兩鬂泛白，他更像一個(gè)慈愛的父親，為了他的孩子們情愿付出了一生。當(dāng)所有的孩子們齊聲喊他"爸爸"的那一刻，他欣慰地笑，那是發(fā)自孩子們心靈的感恩，那是一種魂靈的安慰！

　　阿基米德曾說(shuō)過(guò)："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。"授人以魚，不如授人以漁。給了馬復(fù)興一個(gè)講臺(tái)，他就甘心作一根火柴，點(diǎn)燃無(wú)數(shù)孩子們青春的夢(mèng)想，點(diǎn)燃著祖國(guó)的希望！臂上無(wú)手，心中有手；大愛無(wú)疆，難得執(zhí)著！《無(wú)手老師》讓我們看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師金子般的心靈，看到了一個(gè)殘疾人執(zhí)著的追夢(mèng)之旅，看到了一名基層共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)！而更多的殘疾人呢？或許依舊為了尋找一個(gè)平臺(tái)而苦苦掙扎著、探索著，當(dāng)我們同情殘疾人、關(guān)愛殘疾人的時(shí)候，又何嘗不去思考如何為他們創(chuàng)造平臺(tái)、點(diǎn)亮他們心中的夢(mèng)想呢？

　　歡樂的舞蹈中，新學(xué)校建成了，馬復(fù)興也走向了榮譽(yù)的殿堂！一個(gè)時(shí)代即將過(guò)去，新的征程即將啟航！一個(gè)美麗的故事在悲劇中開始，在喜劇中結(jié)束！但愛，依舊長(zhǎng)留人間，煥發(fā)著最和煦的光芒……

　　電影《無(wú)手老師》觀后感（三）

　　曉荷

　　三尺講臺(tái)，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李；十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。

　　看完這部電影時(shí)，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海，頓時(shí)，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。

　　我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事，因?yàn)閷?dǎo)演并沒有多用華麗而炫目的手法來(lái)修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的"角色"也略顯生澀，甚至可以說(shuō)無(wú)任何"表演的天分".是啊，誰(shuí)又是人生舞臺(tái)上天生的"演說(shuō)家"呢？我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心？是信仰！是你那堅(jiān)守的信仰——"做祖國(guó)有用的人",讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢(mèng)想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　你沒有雙手，卻寫得一手工整好字；你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫；你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖；你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國(guó)有用的人。

　　你常常會(huì)將那一句："無(wú)手的人一定比有手的人做得更好"掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心，無(wú)手并不等同于無(wú)為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任，(www.lotusphilosophies.com)敢于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，同事、親友的信任與尊重。

　　而今，在實(shí)現(xiàn)民族偉大的復(fù)興夢(mèng)------中國(guó)夢(mèng)的征程中，我們時(shí)常會(huì)將愛崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢(mèng)想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動(dòng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　這時(shí)候，我想起了音樂大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心。是的，命運(yùn)之神沒有特別的眷顧某些人，卻教會(huì)某些人面對(duì)撲面而來(lái)的困難，決不低頭屈服。解救自己的機(jī)會(huì)，就是自強(qiáng)不息，就是奮斗不止。

　　突然間，我覺得自己做得真的不夠，因?yàn)橛惺值奈冶究梢员葻o(wú)手的你做得更多，更好。

　　無(wú)手老師，感謝你，是你讓我重拾斗志，懂得行源于心、力源于志。堅(jiān)守讓信仰閃光，奉獻(xiàn)讓生命綻放。

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