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湖南高考作文:教育界齊叫好文學界起爭議

時間:2021-07-29 17:28:28 高考作文 我要投稿
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2012湖南高考作文:教育界齊叫好文學界起爭議

2012年高考作文點評:

  2012年湖南高考(2012高考作文)作文題為看圖說話,要求考生根據(jù)題意自擬題目作文。圖片為一雙伸出的手,配有文字說明:伸出是溫暖的服務,攤開是放飛的想像,張大是創(chuàng)造的力量,捧起是收獲的快樂……要求自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。對于今年的作文點評,不少教育界人士說是相當不錯的命題,而曾經(jīng)經(jīng)歷過高考的作家們則看法不一。   ——編者

2012湖南高考作文:教育界齊叫好文學界起爭議

  教育界點評

  一切從生長出發(fā)  

  黃耀紅

  教育學博士、編審,湖南為先在線網(wǎng)創(chuàng)意總監(jiān)

  整體來說,湖南今年的高考作文是一個相當不錯的作文命題。我以為。其一,考題具有生長性。高考作文命題的思想起點在于,要提供盡可能廣闊的思維空間,盡可能豐富的思維層次,讓不同的考生有話可說,有話想說,有話好說。亦即一個好的高考命題,即使是在考場情境下,要在某一瞬間引爆思維、觸發(fā)情懷、激活話語,這就是高考作文的“生長性”。當然,命題既然是針對湖南全省的考生,就不得不考慮考生的城鄉(xiāng)分布、男女構成等多種均衡性因素。因此,除了考題的“生長性”之外,它還得具有“普適性”。

  其二,考題具體多向性。在考題里,“手”是一個意像,一份寓意,一種語言,一種表達。應當說,每一種理解均可以成為一個思維的觸發(fā)點,聯(lián)想的拓展點,創(chuàng)意的生長點。如“溫暖”,如“想像”,如“創(chuàng)造”,如“收獲”,均可成文。同時,這些點與點之間的呼應、組合、重構,又可能營建更大的思維空間與意義空間。如“溫暖”+“想像”+“創(chuàng)造”或“想像”+“創(chuàng)造”+“希望”等等,或某兩個元素的疊加。這種組合顯然是多向的、多維的、多層的。僅從言說與成文的角度看,你可以寫那種有情境、有細節(jié)、有體驗的溫暖故事,以情取勝,以感動為目的;當然也可以發(fā)表關于想像、創(chuàng)造、希望之類的各種議論,并佐以各種例證。

  其三,考題具有文學性!笆帧弊鳛槊}的重要元素,它的獨特性在于它是形象的、傳情的、隱喻的。形象是文學的存在方式,審美的存在方式。如果說眼睛是心靈的窗戶,那么,手便是愛與溫暖的傳遞!盃渴帧笔菒蹜伲胺质帧笔莻,“捧手”是呵護,“放手”是飛翔,“動手”是創(chuàng)造。與“手”相關的一切想像,基本上指向明媚的精神氣息和感動的心靈世界。

  如果考生足夠地心思細膩,均能從“手”這個細節(jié)出發(fā),讓創(chuàng)意走得很遠,亦走得很美。這對于我們身處的這個道德生態(tài)被嚴重毀損的時代,對于食品安全嚴重危及我們自身生命的時代,不啻為一道陽光。我們太需要一種真善美的照耀。教育的過程,作文的過程,也應是我們心靈救贖的過程。何況是舉國關注的`高考作文?

  功夫在課外

  周  紅

  湖南師大附中高級教師 

  高考是“年年歲歲考相似”,高考作文題則應該“歲歲年年題不同”。今年的湖南高考作文題悄然變臉,自主命題9年以來,首次采用看圖作文的形式,來了一個成功的華麗轉身。

  文學創(chuàng)作離不開創(chuàng)作沖動和靈感。這兩點在中學語文界很少有人談及,更遑論用來指導學生作文了。一道好的高考作文題,應該能夠引爆考生的創(chuàng)作沖動,讓他們拿到題目就躍躍欲試,而且不論哪類考生,都有話可說,都站在同一起跑線上。今年的湖南作文題,在這一點上是相當成功的。手,是我們再熟悉不過的重要肢體,看到那張開的手,能讓我們想起很多:英語里的“幫助”(Give Me A Hand)就是“給我一只手”,青年志愿者標志上也有一只肖形手……加上四句溫馨的提示語和省略號,實際上給考生以豐富的暗示,能很好地調動考生的創(chuàng)作沖動,獲得寫作過程中忘我投入的享受感。

  一道好的作文題,還應該引導學生關注現(xiàn)實生活,關注自身的發(fā)展,而不是讓學生動輒想起那些死去的古人,把他們看成救命稻草!懊运C萃,古人開會,反復嘮叨,高分絕對”這一高考作文“秘籍”,應對今年的湖南作文題是絕對無效的。而那些感動中國人物的頒獎詞,對寫好這篇作文似乎也起不了很大的助力作用。

  在寫作要求上,今年的湖南作文題繼續(xù)限制了文體。其實,這道題既可偏重感性抒情,又可進行理性分析,所有考生都能施展出自己擅長的一套拳腳,不過記敘文更易上手而已?忌蓪懽约寒斨驹刚叩挠H身經(jīng)歷和感受,可寫小發(fā)明小創(chuàng)造成功后的心得體會,可用“錢學森之問”反思我們當前的應試教育,可歌頌農(nóng)民工用勤勞的雙手改變城市面貌的力量;農(nóng)村或山區(qū)的考生可寫父母汗水澆灌下的豐收喜悅,白手起家綠化山林的壯舉……總之,發(fā)揮余地相當大。這便要求考生平時要積極參加學校及社會(社區(qū))組織的各類活動,學會觀察生活,好好體驗生活,同時養(yǎng)成多讀書、勤思考的習慣,提升自己的知(覺)、情(感)、意(意志、智性)水準,為自己的人生發(fā)展打下精神的底子。

  可見,要寫好這篇文章,功夫在課外。美國語言學家華特·科勒涅斯說過“語文學習的外延和生活的外延相等”。當同學們的手在智慧的大腦指揮下“伸出”“攤開”“張大”“捧起”的時候,他們的身心得到了健康成長,寫作靈感也深深地植入了大腦。

  “戴著鐐銬跳舞”

  謝端初

  長沙市田家炳中學高級教師

  三十多年來,高考作文經(jīng)歷了純命題作文、材料作文、話題作文三個階段。今年,湖南的作文題和去年一樣,依舊是材料作文,這似乎有復辟之嫌。其實不然。不錯,比較起風靡全國多年的話題作文,材料作文的寫法,要求考生反復推敲材料的深層含義,材料是寫作的出發(fā)點和落腳點,寫作要自始至終圍繞材料進行,考生在處理材料時要有求同意識,否則很容易導致偏題走題。因此,有人稱材料作文是“戴著鐐銬跳舞”。

  不過今年湖南給出的題目,和以前的沒有給考生足夠的自由發(fā)揮空間,限制考生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的材料作文有很大的不同,體現(xiàn)了應有的人文關懷,給定的范圍寬泛多了,考生有足夠的發(fā)揮空間,只要抓住材料中的關鍵詞“手”、“溫暖的服務”、“放飛的想像”、“創(chuàng)造的力量”、“收獲的快樂”,基本上就沒了偏題跑題之虞。同時,文題照顧到了不同層次的考生,讓人人都有話可說,也因此更能檢測出考生的水平。

  透過那雙手……

  黃雙玉 

  長沙市同升湖實驗學校高三語文教師

  今年湖南高考作文題別具一格,最主要的是表現(xiàn)在命題形式上。綜觀近幾年全國各地的高考作文題,圖畫作文以其審題難度大而日漸式微,而今年湖南的高考作文題卻一反常態(tài),自2004年自主命題以來,首次出現(xiàn)“圖畫+材料”這一命題形式。

  理想的作文題應該體現(xiàn)限制性和包容性的協(xié)調,題目就像一個入口,看起來不大,但入門后里面可寫的園子卻非常闊大。今年的作文題相比往年,其新材料作文的命題形式更加明顯。盡管是圖畫,然而下面的補充文字說明材料為考生提供了多角度的寫作范圍,反而降低了審題立意的難度,提供了廣闊的寫作空間。

  作文審題立意的難度雖然降低,然而根據(jù)上述材料找到一個創(chuàng)新的角度,確定一個深刻的立意也并非易事。圖畫和材料都圍繞著“手”的主題,從系列的揭示性話語來看,不難得出命運要掌握在自己手中,惟有雙手能開創(chuàng)美好生活等道理。生活中一個小小的善舉,往往能鑄就大善大美,這也不妨是一個好的立意。除此之外,圖片和材料中的“雙手”是不是也可以是比喻而另有所指:我們是否可以做這樣的聯(lián)想,雙手表明的是行動,是踐行,是心靈的坦率、真誠等等。

  今年的湖南高考作文,更體現(xiàn)出一種人文關懷,強調生活體驗和智性思辨,引導考生個性表達,寫出個性體驗,表達自己對社會、歷史、人生、自然等方面的認識和感悟。透過圖畫中的那雙手,我們更應該看到今后作文的方向:引導考生關注社會現(xiàn)實,強調對生活、生命的獨特體驗,寫出真情實感。

  高考同題作文

  請你一定緊握希望  

  曹萍波

  2009年考生,湖南商學院(2012高考作文)大三學生 

  看到這個與手相關的題目,我一瞬間記起我的高中班主任給我的一句話:即使你一無所有,請你一定要緊握希望。我一直不忘這句話,它時刻在我對生活喪失耐心與氣度的時候提醒我:相對于我心里的千軍萬馬、豪情萬丈,給予自己所處的生活穩(wěn)定的希望才是更珍貴的。

  電影《肖申克的救贖》里有一句臺詞:“記著,希望是件好東西,沒準兒是件最好的東西,而且從沒有一樣好東西會消逝!”有這樣一則故事:從前,一個年輕人問一位得道禪師:“世間真的有希望嗎?我真絕望于我的貧窮與凄苦。”禪師讓他伸出手,攤開他的手掌說:“這道是你的生命線,這道是你的事業(yè)線,這道是你的家庭線,然后把手攥起來,你知道你的希望在哪里了嗎?”年輕人恍然大悟,希望就掌握在他自己手中! 

  太久以來,我們被灌輸?shù)木褪侨绾稳コ晒,這種教育理念下出來的孩子特別容易喪失溫情和希望,古人云“風花雪月本閑,而勞攘者自冗”,用勞者的心,是體驗不到天賜大美的。拿生活來說吧,生活在多雨的長沙,總有種被當魚養(yǎng)了的感覺。

  但即便如此,生活仍然充滿希望,比如我曾經(jīng)在一個下雨天,看到一個年輕女孩伸出手,為一只狗撐傘;我曾經(jīng)在湘劇院門口,看到一個小女孩伸出白嫩的小手,給一個行乞的老人送一塊西瓜;我經(jīng)過韶山北路上的維一星城,棕櫚高聳巍然,放眼盡是生命的全新顏色和野性,就像一種篤定而不動聲色的高貴,在春陽下耀眼。偶然某次低頭的時候,還驚覺滿城花開正好,樹

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