(合集)實用的讀后感的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
愛，一個多么熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書時，我才知道愛是無私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋里，才會真正的享受到愛，感受到愛。書中人與人之間流露出的真情實感，讓我感動不已！
這本書主要講了一個四年級男孩兒安利柯以日記的'方式，從四年級10月份開學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份，記錄了他身邊各種感人的小故事，記錄了他在生活中一點一滴所積累的愛，他一天感受一點，一天反思一點，每天都在愛的世界里成長。
書中的每一篇文章都非常感人，其中使我印象最深的是一個清掃煙筒的小孩，把清掃煙囪賺來的三十個銅幣從破了的口袋里掉了，他無法回家，于是路過的同學(xué)都用對自身有用銅幣來幫助他，沒有帶錢的同學(xué)就把自身的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書，我終于深刻體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會寬恕別人、學(xué)會理解別人，我們自身遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。
我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，我們的世界將會永遠(yuǎn)充滿愛！
讀后感的作文 篇2
要求每一位老師必須認(rèn)真閱讀，本來是打算晚上睡覺前抽點時間看個兩三篇文章，作為睡前的催眠的小插曲，后來發(fā)現(xiàn)，這個方法實在是行不通。為什么呢？心里深處總有那深深的觸動。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。它則如同一束燦爛的陽光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，帶領(lǐng)我們走過冰封的雪谷，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿人生哲理的心靈雞湯的同時，我們再次重溫了我們初入教壇時的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。
書中選取了七十余篇充滿溫情、聰明。賜與我不僅僅是勝利的教訓(xùn)理念和高超的教學(xué)聰明，更多的對生活的感悟和對人性的懂得。讓我對生活、對學(xué)生、對教員這份神圣的使命有了新的`熟悉，從而完成了心靈上的超出。在那么多的故事中，印象最深刻的是《在那顆星子下》。這篇文章只是講了一個很平常的故事，是一位老師通過巧妙的辦法讓作者這位曾經(jīng)愛玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變，這樣的老師自然會讓人心生敬畏，這也是一個老師智慧的生動體現(xiàn)。對我很有幫助的。管理學(xué)生絕不應(yīng)當(dāng)是簡單粗暴，那樣只會讓學(xué)生心生厭煩，對他們的成長不利。一個真正富有智慧的老師懂得洞察孩子的內(nèi)心，并用一種巧妙的方式讓孩子心悅誠服的認(rèn)識自己的錯誤，而不是簡單的說教，這樣的教育才會有意義。作為老師要學(xué)會觀察學(xué)生的細(xì)微變化，真正走入孩子的內(nèi)心，用心去教育孩子，用智慧去教育孩子。
總之，《送給教員的心靈雞湯》這本書，教我換一種態(tài)度對待生涯，去尋找我曾經(jīng)疏忽的美，愛護保重我現(xiàn)在領(lǐng)有的幸運。愿每位教師都能從平凡生活的輕細(xì)之處感受到最真實的快樂與幸福！
讀后感的作文 篇3
經(jīng)歷了多少滄海桑田，中華民族的燦爛文化一直毅力于世界之巔，源遠(yuǎn)流長。其中以少兒啟蒙讀物《三字經(jīng)》為代表的作品最為典型。這本書最大的特點是含義簡單易懂，還有些人們也把它譜成曲，讓優(yōu)美的旋律凈化心靈。這本書告訴我們許多關(guān)于歷史、天文、地理、道德等許多知識，正所謂古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮�！�
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這句話在小時候，我通俗地把它理解為：人在以前是善良的。但是讀了這本書之后，我對它有了更進一步的認(rèn)識：每個人剛生下來時，本性都是善良的。雖然每個人的本性差距并不大，可是，由于以后的熏染，環(huán)境的影響，差別會變得越來越大。
從“茍不教，性乃遷�！钡健爸硵�(shù)，識某文�！备嬖V我們許多學(xué)習(xí)和做人的道理。其中“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！备嬖V我們?nèi)绻麖男〔缓煤媒逃屏嫉谋拘詴儔�，而學(xué)習(xí)的方法，貴在專心�！拔裘夏福瑩襦徧�。”里面蘊含的'《孟母三遷》的故事也告訴了我們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”告訴我們?nèi)讼裼褚粯�，不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，不懂得禮儀，不能成才。像方仲永一樣：他家世代都是種田人，但是到了方仲永小時候時，方仲永已經(jīng)會作詩，由此父親感到非常高興，因為很多人都用錢財和禮物求仲永寫詩。于是父親一天到晚帶著方仲永去寫詩、賺錢，不讓方仲永去學(xué)習(xí)。直到方仲永十二三歲時，寫作才華仍和五歲時的寫詩水平一樣，到了二十多歲時，他的才華已完全消失，跟普通人沒有什么兩樣了。這不正體現(xiàn)了這句話的意思嗎？
“為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀�！庇肿屛叶茫鰞号�，從小時候要親近好的老師和朋友。正所謂“故近朱者赤，近墨者黑”。
從“一而十，十而百�！钡健按宋宄＃蝗菸��！备嬖V了我們十進位算術(shù)方法，什么叫“三才、三光、三光”，告訴了我們“春夏秋冬”、“東南西北”“金木水火土”等四季、四方和五行。從“地所生，有草木。”到“絲與竹，乃八音�！边@句話還告訴了我們“花草樹木”、“蟲魚鳥獸”和“稻梁菽麥?zhǔn)蝠ⅰ钡仍S多豐富的知識。
《三字經(jīng)》的經(jīng)典語句蘊含著古人的智慧結(jié)晶和中國文化的博大精深，教育了一代又一代的人。它像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。
讀后感的作文 篇4
書，我們都讀過，如：漫畫書名著小人書等.但是，今天我讀的這本書，是唐漢和博強寫的《圖解漢字的故事》。
這是一讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物。全書讀取了兩百個左右的常用漢字，用圖畫加故事的.形式，形象的講解每個漢字。每個字一幅畫，讓你一眼看懂講解每個漢字的形與義。每個字一個演變過程，展示了它們的前世今生。每個字一則妙趣橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史文學(xué)知識。這本書雖然是講漢字的，但是比其他的書有趣，更吸引讀者的眼睛。
漢字，作為一種文化，當(dāng)然不能避免的要不斷革新，不斷面對新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進的，知古是好事，但是迷古就是壞事了，這應(yīng)該是我們對待漢字文字的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革,這種改革的不管有多少是非長短的評說，其積極意義是肯定的。作為炎黃子孫，我要做的事是漢字從蒼老變年輕，從苦難到輝煌，從而使?jié)h字具有無比的未來！
讀后感的作文 篇5
寒假到了，班主任給我們每人發(fā)了一本課外書，我發(fā)到的是一本散文——《戴著蝴蝶花的小女孩》，剛拿到手我就興致勃勃地看了起來。
作者以第一人稱“我”來寫的，“我”在書里是一個小女孩，住在“王園子”里。書中有很多人物：六指兒、小江、紫云姑姑、紅米姑姑、麥稈、秋姨等，我最喜歡書中“我”的好朋友月巧，月巧的家雖然不富裕，但是很幸福，而且月巧非常能干，除草、喂豬……樣樣都行，我認(rèn)為像月巧這種和睦、快樂的家庭才算是真正的家庭。其次，我比較喜歡六指兒，雖然六指兒很調(diào)皮，但他貪玩的外表下，藏著一顆善良、真誠的心，自從三奶奶去世后，六指兒那顆懂事的心就顯露了出來，竟忍著疼痛把自己天生多出來的第六根手指砍掉了（因為這是三奶奶生前一直很遺憾的事），我感動極了。
我討厭“王園子”里的其他人，他們太迷信了。最令我氣憤的是，“王園子”里的.人因為鐘秋生是光棍而叫他“鐘瞎子”，而漂亮的紅米姑姑卻恰恰喜歡上了他，并懷了寶寶，而她因為鐘秋生的緣故，也被人們視為“災(zāi)星”，她到哪家串門，哪家人就擔(dān)心得不得了。過年時，那些紅米去過的人家就會剪一些小紅紙人扔到紅米家后院，天哪！難道紅米姑姑比鬼都恐怖嗎？更令我驚訝的是，紅米姑姑的父親竟然把生下來的寶寶給活埋了！“王園子”里的人怎么那么狠心，嬰兒難道不是生命嗎？姑娘愛上了一個光棍有錯嗎？最后，紅米被迫改嫁了，可我知道，盡管她成家了，但她一定不會像以前那樣幸�！�
看完后，我仍回味著書中每一種不同的情感，從中我懂得了許多深刻的道理。
讀后感的作文 篇6
假期中，我讀了《綠山墻的安妮》這本書。安妮那燦爛的笑臉，好像一束溫暖的陽光直射入我的胸懷。安妮是個孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但是她沒有懼怕不幸和痛苦，他樂觀、積極向上，憑著自己的刻苦、勤奮考取了女王學(xué)校，還獲得了獎學(xué)金，她憑借自己的努力，讓夢想一個個變成了現(xiàn)實。這本書就像一盞明燈，照亮了我努力的方向，增強了我工作的信心。
安妮面對不幸的身世和遭遇，她沒有絲毫抱怨，而是微笑以對。記得安妮說：“生活就像一面鏡子，只有你笑著對它，他才會笑著面對你，與其每天愁眉苦臉的，還不如開開心心地過好每一天，這樣我也可以讓在天堂的父母安心�！鄙畹拇_如此，你想念生活有陽光，它就會有陽光，你向生活微笑，它也會毫不保留地向你微笑，給你帶來快樂。只要你時刻用一顆樂觀的心去看待世界，去面對世界，你就會發(fā)現(xiàn)，原來天空中那些陽光是多么燦爛｜然而，在生活中有很多人看不到這一點。他們遭遇一點小挫折，就怨天尤人，認(rèn)為老天對自己不公平，而對生活喪失信心，我們每個人都應(yīng)該像安妮那樣，樂觀向上，用積極的`心態(tài)微笑著迎接生
活對你的考驗。我們教師更應(yīng)該在這方面為學(xué)生當(dāng)好楷模，我們的學(xué)生才會是充滿陽光的。
我會以安妮為榜樣，樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活和工作中一次次挑戰(zhàn)，沖破一個又一個的難關(guān)，朝著我自己美好的夢想努力。
讀后感的作文 篇7
今天，我讀了沈石溪寫的《雌孔雀的戀情》這篇文章，它講述的內(nèi)容是這樣的：
作者家里養(yǎng)著一雌一雄兩只孔雀，雌的叫綠傘，雄的叫金鼎。日久天長，它倆產(chǎn)生了感情。幾個月后，就有了三只小孔雀。
又過了幾個月，小孔雀快長大了。一天，一只山貓躥進養(yǎng)孔雀的籬笆。綠傘讓小孔雀到它身后，并隨著山貓的行走慢慢移動。突然，一只小孔雀掉隊了，綠傘向金鼎叫了一聲，示意讓它保護那個掉了隊的小孔雀。
而金鼎卻飛到了屋頂，那只小孔雀被吃了。過了一會兒，山貓被作者用弩射死。他把孔雀毛粘在木弩上，木弩看起來就像孔雀。綠傘跑到木弩前依依呀呀叫著，仿佛在感謝木弩的救命之恩。
每當(dāng)遇到險情，它總會跑到木弩跟前，仿佛木弩是他的`避風(fēng)港。春天到了，是孔雀求婚的季節(jié)。綠傘對金鼎的勾引置之不理，而對木弩情有獨鐘。
幾月后，綠傘產(chǎn)了蛋，可卻孵不出小孔雀了，因為它沒有被一個公孔雀愛過。
綠傘在遇見山貓時的行為是正確的，他是個好母親；金鼎的行為是錯的，他是個逃兵。每個人在碰到危險時都會像綠傘一樣。這是可敬的行為。而不會像金鼎一樣，這是可恥的行為。誰都會像綠傘一樣，不會讓膽小鬼成為心上人。綠傘的愛情是錯誤的愛情，是沒有結(jié)果的愛情，是讓人心碎的愛情。
讀后感的作文 篇8
《鯨武士》是由美國作家瑪吉.普羅伊斯寫的一本小說。這本書描寫了一個日本少年萬次郎在海上漂流的奇遇記。我非常向往可以成為萬次郎那樣乘風(fēng)破浪的英雄少年。
書的.主要內(nèi)容是講萬次郎14歲時，他和一些漁民從日本出海打魚。出海第三天時，他們的船遭遇風(fēng)暴，漂到距日本700多太平洋中的小島。在島上度過了艱苦的一年半后，一艘美國捕鯨船救了萬次郎和漁民們。這艘捕鯨船把他們帶到夏威夷，除萬次郎以外其他漁民都在夏威夷下船，而萬次郎卻選擇和船長一起去了美國，在美國學(xué)習(xí)英文，造船術(shù)，航海術(shù)等各種新知識。在美國待了十年之后，萬次郎利用淘金賺的錢購買了一艘船，來到夏威夷，帶走當(dāng)初留在夏威夷的伙伴們，一起回到了日本。他向日本傳授了他在美國學(xué)到的各種東西，最后，日本逐漸向全世界開放學(xué)習(xí)。萬次郎也被破格封為武士。
讀完這本書，我很為萬次郎的勇敢和為理想堅持的精神所感動，從不怕困難，從不輕易放棄。我以前學(xué)過鋼琴，結(jié)果卻半途放棄了。讀了這本書，我突然想堅持把鋼琴彈下去，向萬次郎那樣，做一個為了理想，勇敢堅持的人。
讀后感的作文 篇9
一直以來，我都是個游走于生命的兩極之間的人。
不知道別人是否有生命的兩極，如果有，又是什么樣的兩極？在我，生命的一極是情緒，另一極是理智，我不斷地在這兩極之間游走。
情緒的一極變幻不定，有時很瑰麗，很神奇，有時則很蒼涼，很憂傷，甚至充滿死亡的氣息，永遠(yuǎn)無法定格于某種景色。但不管是哪種景色，都籠罩著一層遐想的霧，都很誘人，所以我常常流連于情緒的一極。在那層遐想的霧中，我不斷地給自己創(chuàng)造出各種虛幻的境界，并把自己化作虛幻置于其中；有時，甚至為自己設(shè)想或美麗或悲慘的死亡，并把自己化作死亡置于其中。那層遐想的霧究竟從何升起？我至今沒能找到它的根源。我只能猜測：它或許來自生命最深處的人天隔離。也許正是這層霧，遮蔽了生命的本質(zhì)。
理智的一極幾乎沒有四季的更替，似乎總是處于一個恒定的季節(jié)，于是也就永遠(yuǎn)是同一種景色。在我，理智的一極非冬非夏，非春非秋，而是永遠(yuǎn)處于夏秋之交——夏天的繁榮已經(jīng)遠(yuǎn)去，秋天的果實尚未成熟；不冷不熱的風(fēng)把頭腦吹得很清醒，清醒得失眠；沒有夏季的雷雨，沒有深秋的風(fēng)霜，但每一樣我都必須時刻提防，因為生命的四季不像自然的節(jié)令那樣有序更替，它會突然倒轉(zhuǎn)，也會驟然提前。
如果說情緒的一極屬于詩，至情至性，那么理智的一極則屬于哲學(xué)，淡漠、冷靜。在理智的一極沒有遐想的霧，只有現(xiàn)實的風(fēng)，但它現(xiàn)實得如同霧一樣遮蔽了生命的本質(zhì)。
處于情緒的一極時，我生活在一千個世界里，生命具有更多的自然色彩；處于理智的一極時，我生活在一個世界里，生命具有更多社會的`特征。但即便處于理智的一極時，我也從不認(rèn)為自己生活在真實里，我清楚地知道：一個理智的世界和一千個情緒的世界幾乎同樣虛幻，現(xiàn)實的風(fēng)和遐想的霧也幾乎同樣虛幻。
然而，它們又畢竟是不同的兩極。它們的幻與真很分明又很不分明——情緒的一極幻得那么真，理智的一極真得那么幻。
在我生命的所有矛盾中，沒有任何一個如此尖銳。我知道，這是我生命的死結(jié)所在，而我將永遠(yuǎn)無法解開這個死結(jié)。
所以，我的生命仍將在兩極之間不停地游走，在一個世界和一千個世界之間不停地穿梭，在遐想的霧和現(xiàn)實的風(fēng)之間不停地往返。
因為，這是宿命。
讀后感的作文 篇10
無法抑制對于書店題材小說的喜歡，能賣書的讀書人總是矛盾重重。
很喜歡這部小說的結(jié)構(gòu)，每一章都以短篇小說的名字命名，每一章的開頭既是一段讀書筆記，又是對后文的提攜，顯得別具匠心，特別符合讀書人善于遐思的特點，不僅側(cè)面佐證了男主角的讀書偏好，也將諸多有名的短篇小說契合到需要表達(dá)的氛圍之中，一方面向名篇致敬，一方面讓讀者遐想聯(lián)翩，帶入了一種讀書的私密感，其中有些是我讀過并喜歡的短篇小說，有些則勾起去閱讀的興趣。簡直是神來之筆的結(jié)構(gòu)體系。
從內(nèi)容上來說，我不能說這是一部中年人的沉湎之作，作為年輕人，還不能體會人到中年的感覺，但那種沉重感還是讓人想來后怕。那是如何去面對的問題，也許很多人無法跨越，也許每個人的跨越方式不同。A.J以自己的方式面對了中年喪偶、收養(yǎng)幼女、再婚、讓書店蒸蒸日上、死亡等等問題，呈現(xiàn)給了我們一位有些偏執(zhí)的、善良的、細(xì)膩的、勇敢的中年男人形象。也許并不能討任何人喜歡，但就是那樣雋永。他的.一切以書和書店為根基，讓我們從側(cè)面了解了一位讀書人的生活方式，首先是龐大的閱讀量，多達(dá)一百多項對于書名的注釋，再是很多地方都寫到他對于短篇小說的摯愛，尤其每章章名和開頭的一段讀書筆記，都證明了作為一名認(rèn)真的讀書人所付出的努力，最后書中提到了讀書對于人本身的意義，
我們讀書而后知道自己并不孤單。我們讀書，因為我們孤單；我們讀書，然后就不孤單，我們并不孤單。
A.J無疑是幸運的，他的情感世界涌入了一位主導(dǎo)他全部的前妻（幫他開辦書店）、一位懂他愛他的出版社銷售員、一位聰明可愛的養(yǎng)女，這些讓人沉湎的同時也會反思，所以才有：
因為從心底害怕自己不值得被愛，我們獨來獨往。然而就是因為獨來獨往，才讓我們以為自己不值得被愛。有一天，你不知道是什么時候，你會驅(qū)車上路。有一天，你不知道是什么時候，你會遇到他（她），你會被愛，因為你今生第一次真正不再孤單，你會選擇不再孤單下去。
作為一個喜歡讀書的年輕人，無法把讀書當(dāng)成生活方式，面對生活還有太多的迷惘，所以這本書像一個避風(fēng)港，它純粹的讓人迷戀時又深感面臨殘酷的軟弱，才有了諸如的迷思，起碼，我需要勇敢的讀書，建立起勇氣去尋找愛與被愛的感覺，去體驗這世界的諸多紛繁。
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