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《給班主任的建議》讀書心得
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的《給班主任的建議》讀書心得,歡迎閱讀與收藏。
《給班主任的建議》讀書心得1
《給年輕班主任的建議》這本書是中國教育學(xué)會理事,天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。整本書分成7個章節(jié),“這樣管好一個班”,“與學(xué)生相處的藝術(shù)”,“做一個有智慧的班主任”,“一個學(xué)生,一個世界”,“借助家長的力量”,“換個思路做德育”,“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。通過一個個精彩的案例,向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。每讀完一個成功教育孩子的.案例,感受到更多的是他們對孩子的愛,他們對教育的熱愛,一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任,做好班主任具備哪些條件,做一個怎樣的班主任,其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實際的指導(dǎo),真的是讓我受益匪淺。
作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)注重身教重于言教。孟子有云:我知言,我善養(yǎng)吾浩然之氣。教師工作的“示范性”和小學(xué)生所特有的模仿行為,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶引導(dǎo)和潛移默化的影響。工作總結(jié)這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作是學(xué)習(xí)、模仿的對象。班主任是學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人,因而班主任的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里、記在心里,模仿在行動上。所以,班主任需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
班級管理是一門藝術(shù),對學(xué)生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時,應(yīng)用愛貫穿始終,愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時,教師要有“海納百川,有容乃大”的度量,要千方百計多想辦法,而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界,對于心理和生理上比較特殊的孩子,更是要寬容,努力尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺。我嘗試了在微信、qq上給學(xué)生和家長發(fā)充滿溫情的短信息,通過這一手段及時給學(xué)生把脈,了解學(xué)生的思想動態(tài),熱門思想?yún)R報及時溝通師生情感,在創(chuàng)建班級和諧氛圍方面起到了很好的作用。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動,在潛移默化中增進了感情,學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn),班級紀律也有了很大的改善。
《給班主任的建議》讀書心得2
雖然自己是語文老師,但是已經(jīng)有很長時間沒有拿起大本的著作了,更何況是那些專業(yè)書籍——除非是為了完成某一項任務(wù)。這次同樣也不例外,由于必需在寒假里讀一本書、寫一篇讀后感,所以我選擇了比較不那么枯燥的《給年輕班主任的建議》。
這本書的作者都是班主任工作的佼佼者,他們把自己最切身的感悟、最珍貴的閱歷奉獻給了大家,讓我看過之后大為感嘆。班主任是世界上最小的主任,官不大但責(zé)任重大?纯催@些優(yōu)秀的老師,為了孩子某個方面的問題,付出了多少辛勤與汗水,看到孩子的'稍有進步他們都會感到莫大的滿意。
書中有一句話讓我很有感慨——和同學(xué)相處有藝術(shù)。這個“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個年輕的班主任,要擅長“籠絡(luò)人心”;要學(xué)會吹面不寒的批判;要能找準地方和同學(xué)談心;要學(xué)會去正確、真誠地賞識同學(xué);要和同學(xué)適當(dāng)?shù)乩_距離……看到這些相處“藝術(shù)”,我釋懷了,我慶幸能遇到這樣的良師益友。我反思自己的訓(xùn)練和治理,對于同學(xué),我愛,只是怎樣去愛,愛的尺度我沒有把握好,所以覺得孩子不怎么貼心。
鄭校長告知我們:老師首先是一個完整的人,他們應(yīng)當(dāng)有自己的精神空間,他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上,把自己裝扮成“圣人”。我們要學(xué)會做“減法”,要減掉壓在我們身上的重負。所以當(dāng)我們感到壓力越來越大,同學(xué)越來越難教,心情越來越差,再碰上幾個淘氣搗蛋的同學(xué),更感覺度日如年的時候,我們不應(yīng)哀嘆、悲嘆,不能覺得:要是不當(dāng)老師多好!我們應(yīng)當(dāng)回過頭來想一想,各行各業(yè)都有自己的難處、苦處,我們“恨鐵不成鋼”,我們氣不打一處來,這都是正常的。想著“同學(xué)究竟是同學(xué)”,“何必跟同學(xué)一般見識”,把心放平,工作輕松了,心情也就開心了。
讀著書中的每一條建議,我對老師這一職業(yè)有了一些新的熟悉,因此我會更踏實地走好這條路。
《給班主任的建議》讀書心得3
成為班主任也有近乎一年的時間了,但在班主任這條道路上,我卻始終找不到更好的方向讓自己自信滿滿地成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生喜愛的班主任,甚至連合格都達不到吧。
無意間從同事那,我發(fā)現(xiàn)了《給年輕班主任的建議》這本著作,隨意翻看幾面,我便如饑似渴地想要把整本書閱讀完,這本書對于一名年輕的毫無工作經(jīng)驗的新教師新班主任來說,確實大有益處。不僅是在班級管理方面,在教學(xué)方面也同樣有所收獲,很多的道理其實也是相通的。這本書總共由七輯組成:第一輯,這樣管好一個班;第二輯,與學(xué)生相處有藝術(shù);第三輯,做一個有智慧的班主任;一個學(xué)生,一個世界;借助家長的力量;換個思路做德育;做個夠?qū)I(yè)的班主任。看罷全書,總結(jié)三點:
一、 從愛出發(fā)
不僅僅是班主任,任何一位教師,在教育教學(xué)方面,都應(yīng)該本著“愛”的教育,以愛為出發(fā)點,就像中國近代教育家夏丏尊所說,“教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育!弊鳛楹⒆拥腵班主任,而且還是小學(xué)班主任,我們更該為孩子灌輸愛的教育,讓她們生活在一個充滿愛的環(huán)境中,由此培養(yǎng)他們也成為一個會愛他人的好學(xué)生。
二、 育人有方
做每一件事都是講求方法的,教育學(xué)生更是如此。每一個階段都有每一個階段的孩子的特性,班主任應(yīng)該要在了解孩子個性的基礎(chǔ)上因材施教,選擇孩子愿意也樂于接受的方式,在孩子犯錯的時候,并不是多加指責(zé)嚴厲批評就可以取得好的成效的,這種方式反而會讓學(xué)生反感,相反,倘使是耐心地教育或是采取另一種方式去教育,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正,可以使學(xué)生的變化成長更大。為人師者,就應(yīng)該多點耐心和愛心幫助學(xué)生更健康地成長。
三、 充實學(xué)識
“活動老,學(xué)到老”,這是一個老生常談的話題。社會在進步,時代在進步,教師更應(yīng)該與時俱進,在社會不斷前進的道路上想方設(shè)法充實自己的內(nèi)在。這不僅僅是對學(xué)生負責(zé)的一種表現(xiàn),也是對自己負責(zé)的一種行為。班主任在學(xué)習(xí)方面要充分發(fā)揮師表作用,用強烈的求知欲、刻苦學(xué)習(xí)的精神、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。潛移默化地影響學(xué)生,如此,學(xué)生便也能秉承師德、繼承師業(yè),養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
《給班主任的建議》讀書心得4
教了5年書,也當(dāng)了5年班主任。
作為年輕的班主任,我依然感覺此項工作特別繁雜,總有那么多處理不完的問題。有時稍不留神,麻煩也隨之而來。也因為種種原因,在與學(xué)生和家長的交流和交往中,走過許多彎路,產(chǎn)生過不少失誤,也存在著許多的煩惱和困惑。如何才能很快地勝任班主任工作,并能創(chuàng)造性地開展班主任呢?
和女兒一起逛書店,偶見這本德育特級教師張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》,立即將其欣喜地收入囊中。回家之后,我一口氣把書讀完。班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最鮮活的創(chuàng)造、最實用的建議,在這一本不算特別厚重的書中充分闡釋。
《給年輕班主任的建議》全書分為七輯:“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”,匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實踐經(jīng)驗。雖然這些班主任中,有的身處繁華的都市,有的又在邊緣的農(nóng)村,但都是富有經(jīng)驗的一線班主任,都是班主任中的佼佼者,如陳惠芳、陳曉華、萬瑋、賴聯(lián)群、朱櫻花等等。讀著這些來自最前沿的經(jīng)驗,我會從中體會到:一個班主任,要成為學(xué)生的“朋友”,而不是“敵人”;一個班集體,要成為學(xué)生心目中的“樂園”,而不是“地獄”,重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力,在于這個班是否具有向心力和凝聚力。
書中用很多實踐中的案例,生動地闡述了一個班主任如何成為學(xué)生的朋友”,如:嚴娟娟老師撰寫的“山不過來,我就過去”、徐莉老師的“以兒童的眼光看兒童”等;怎樣才能具有人格魅力,如:周從剛老師撰寫的“錯了,就該向孩子真誠道歉”等;一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力,如:陳勝老師的“讓班級在為群星閃耀的天堂”、陸其忠老師的'“打扮好你的晨會課”等等。
這么多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗告訴我——班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個成熟的、有智慧的班主任,需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有兩條,一是在實踐中學(xué)習(xí),邊實踐,邊思考,在工作中提高;二是向書本學(xué)習(xí),多讀書,多領(lǐng)悟,在讀書中提升。而《給年輕班主任的建議》是這兩者的“結(jié)晶”,是實踐的智慧,是經(jīng)驗的提煉,引領(lǐng)著像我這樣年輕的班主任一步一步走向成熟,走向智慧,走向?qū)I(yè)化,走向成功。
《給班主任的建議》讀書心得5
這本《給年輕班主任的建議》我的讀書感受,確切的說,是通過閱讀找到了我所犯的幾個錯誤,并進行了思考和總結(jié)。
錯誤:總是牽怒到整個班級。早上走進教室,看見班里很臟,地上有紙屑,黑板上還有昨天的黑板上的題,于是大吼一聲:“看看,都亂成這樣也沒人主動打掃衛(wèi)生,你們班就這么懶,這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境你們喜歡嗎?”
這就是發(fā)生在我身上的場景,當(dāng)時的我意識不到這有什么錯誤,在我眼里,同學(xué)們就應(yīng)該為班集體努力做貢獻,比如保持好教室的衛(wèi)生。但這樣對全班同學(xué)發(fā)火,等于把個別問題全面化。對于真正犯錯誤的同學(xué),因為批評面太廣沒有針對性而起不到效果,更可怕的`是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實作為班主任的我,真的是無意傷害孩子們,但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息,會影響全班的自我認識,時間長了,他們就會覺得,我們都不熱愛集體,我們不團結(jié)。
好在我及時改正了錯誤,重新規(guī)劃了班級值日組,把每一項工作落實到人頭,專人專崗,這樣一來,即使衛(wèi)生出了問題,也能查出來是哪個環(huán)節(jié)出了錯,找到責(zé)任人。令我欣慰的事,學(xué)生們做衛(wèi)生的積極性反而提高了,甚至完成自己的任務(wù)還愿意主動去幫助別人,這在以前都是很少發(fā)生的事情。
《給班主任的建議》讀書心得6
《給年輕班主任的建議》一書主編張萬祥是德育特級教師、天津市班主任研究會副理事長,擔(dān)任班主任長達26年,出版了許多著作,有《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《教師專業(yè)成長的途徑》等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實踐經(jīng)驗,他們有的身處繁華的都市,有的在邊緣的農(nóng)村,但他們所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最鮮活的創(chuàng)造、最實用的建議。它幾乎涉及到班主任管理的絕大多數(shù)問題,而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解決方案。從這個角度來說,它其實是包含著眾多優(yōu)秀班主任精妙智慧的書。全書分為七輯,分別為:“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。讀著這些經(jīng)驗,你會從中體會到:一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力;一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個成熟的、有智慧的班主任,需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實踐的智慧和經(jīng)驗的提煉的話語,讓正處在班主任工作的我,忽然間茅塞頓開,對于整本書,我讀的比較匆忙,有些章節(jié)我還來不及細細品位與琢磨。但是,有個別老師的故事,給我留下了深刻的印象,能讓我在今后的工作中有所借鑒,這里想與大家一起來分享。
一、不要遷怒到整個班
開篇的幾個畫面中,我找到了自己的影子:發(fā)現(xiàn)幾個沒完成作業(yè)的學(xué)生就在班里大發(fā)雷霆;發(fā)現(xiàn)值日生不到位,也遷怒到整個班;發(fā)現(xiàn)班里紀律亂,就罰學(xué)生在教室里練坐。這種遷怒,使個別問題全面化了,對個別學(xué)生起不到真正的教育作用,也讓那些沒有犯錯的學(xué)生受到了傷害。徐莉老師舉出的破窗理論和期望效應(yīng)讓我深深反思,我們在教育時,不要一竿子打翻一船人,要有針對性。對個別問題,應(yīng)針對具體事件進行理性分析,并找出解決方法。對整個班級,要給予積極的期待。給班級貼上好的標簽,讓學(xué)生按這樣的標準努力去做,促使他們積極向上。
二、冷靜幾分鐘,再處理問題
班主任工作常常碰到讓自己火冒三丈的`事,我們常常在氣頭上處理問題,這往往不夠理智,會出現(xiàn)過頭的語言和行為。我們應(yīng)該給自己幾分鐘平靜的時間,讓自己冷靜下來,從學(xué)生的角度出發(fā),也思考一下自己的教育方式是否存在問題,然后再找妥善的處理方法。作為大學(xué)生正處于有想法的叛逆時代,思維還不成熟,思考問題簡單化,易急于求成,犯錯是正常的,我們老師應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦來處理班級事務(wù)。
三、學(xué)生易于接受吹面不寒的批評
有個片斷中這樣寫道:“壓力使人心情沉重,負載太重會使心態(tài)扭曲,心態(tài)變形會使語言變味,語言變味會傷害師生感情,如果不及時挽救,會釀成禍端!蔽覀?nèi)绻伙@山露水地引出話題,并選擇娓娓道來的方式,讓自己的批評不漏痕跡,不刻薄,就真的沒有威力了嗎?其實,學(xué)生更樂于結(jié)受這種吹面不寒的批評,這種潤物細無聲的教育也很有力度。
四、無痕勝有痕,潤物細無聲
“你輕描淡寫的一句鼓勵的話語,你看似簡單的一個輕輕愛撫,你富有深情的那一瞥,你一句深情的問寒問暖,你講的一個感人肺腑的故事,你不露痕跡的一個暗示,你的一個淺淺的微笑……,這些無痕的教育方式會給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶,會在學(xué)生心目中蕩漾起漣漪,凈化學(xué)生的心靈!苯處熎匠<毼⒌囊恍┬∈,都有可能對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響,就讓我們在無痕中進行和風(fēng)細雨般的教育吧。
《給年輕班主任的建議》一書,是一把智慧的鑰匙,他的每一個故事都來自我們熟悉的日常工作場景,里面沒有盛氣凌人的訓(xùn)導(dǎo),有的是每天都出現(xiàn)在我們面前的平凡而鮮活的事例,但在平凡的事例中他們又體驗著不平凡的快樂與創(chuàng)造!讓我們每個班主任都用心用愛的來對待我們的學(xué)生,我們終也會創(chuàng)造出自己的不平凡!
《給班主任的建議》讀書心得7
放假前,利用空余時間,到學(xué)校圖書館看看。丁老師告訴我來了一批新書,我來到了新書架前,一眼便看見了它——《給年輕班主任的建議》。
打開書本才發(fā)現(xiàn)原來這本書是收集了全國各地優(yōu)秀班主任的佳作,其中既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)。文中的許多細節(jié)都在我們平時的生活中似曾相似,但是越讀越慚愧,越讀越有距離,越讀越覺著自己的知識淺薄,越讀越興奮,到最后心靈如受洗禮一般。
陸其忠老師《打扮好你的晨會課》,讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫:“一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽;一次時事點評,讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課,不要輕易讓指示、命令的威嚴聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈!
“讓贊美包圍你!薄刻燧喠髻澝酪粋學(xué)生,讓自信的微笑蕩漾在課堂。
“小故事,大智慧!薄粍t小故事,啟迪我們的靈魂,撫慰我們的心靈。
“每個人都有自己的舞臺。”——展現(xiàn)充滿個性、朝氣蓬勃的你。你的舞臺你設(shè)計,你的舞臺你做主。
“說說我的家”——讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳,在課堂上綻放、流淌。
“聆聽脈搏的跳動……”——在安靜的聆聽中,讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫,提高學(xué)生對生命的認識。
“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風(fēng),集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能。
“與先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開學(xué)生的心扉,蕩滌學(xué)生的靈魂。是啊,多少個晨會課我都是與學(xué)生在布置任務(wù)和嘮叨、訓(xùn)話中結(jié)束的啊,要是能像陸其忠老師老師所給的這些建議一樣去上晨會課,我想收到的不僅僅是這10幾分鐘的效果,可能會是一天,亦或一周,甚至更久。
陳惠芳老師的《找準地方與孩子談心》,給了我啟發(fā)。我如果當(dāng)時再仔細從孩子的角度去考慮一下問題也就很可以理解了,誰愿意在全班同學(xué)的面前聽到老師找自己出去進行“愛的教育”啊,更何況十幾歲的小孩子可能更加關(guān)注的是同學(xué)對自己的.評價,要面子是他們的通病。如果當(dāng)時考慮到這些,換個更合適的時間或者地點,或許收到的就不是她的不悅,而是一種感激后化為動力的能量。
書中的一個個案例,一個個故事,真是讓我受益匪淺,再回想自己的班主任工作,真切的感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。每位老師的先進經(jīng)驗,都給了我很大的啟示,真正令我感受到“聽君一席話,勝讀十年書”。對照自己這幾年來的班主任工作,感覺到有待改進和提高的有很多,主要有以下幾個方面:
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴,走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會正確對待,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結(jié)協(xié)作,共同進步。
工作的第一年,我便開始擔(dān)任班主任工作,至今已有四個年頭了,深感班主任工作的繁雜、艱巨。要做一個成熟的班主任需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí),這本一線班主任的實戰(zhàn)經(jīng)歷給了我很多的教育方法和教育思想。
《給班主任的建議》讀書心得8
暑假里,我認真拜讀了《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。這本書是中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的。全書共分七章,“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。 其內(nèi)容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實際的指導(dǎo)。參加編寫本書的班主任,雖然身處全國各地,但都是富有經(jīng)驗的一線班主任。他們通過一個個精彩的案例,將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗、最實用的建議,毫無保留地奉獻給了年輕的班主任。
當(dāng)我細細地讀完這本書后,一種對參加編寫的班主任的敬佩之情油然而生。他們把自己最切身的感受、最高貴的經(jīng)驗、最鮮活的創(chuàng)造都記載下來,留下的不僅僅是文字,更是他們對教育事業(yè),對孩子的那顆火熱的、跳動的心。捧著書本細細品讀讀著,我的心被深深震撼著!
在書中這些建議給我留下了深刻的印象:
1.班主任要做好起點工作。
、 了解學(xué)生。
、 不要過早的為班級定位。
③ 不要讓自己的管理方式成為定勢。
2.不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”:用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。
3.班主任應(yīng)有名牌戰(zhàn)略思想
任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化,沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的'。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑,可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣,維持良好班風(fēng)、班貌,從而維護集體榮譽感和責(zé)任感。
4.哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都抬起頭來,讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的,從肯定自我,激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,都善于哪壺先開提哪壺時,學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
5.不要遷怒到整個班
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班,把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說,由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
6.打扮好你的晨會課
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》,讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫:“一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽;一次時事點評,讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課,不要輕易讓指示、命令的威嚴聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
晨會課,只有班主任才有的陣地,好好地打扮好屬于你——班主任的舞臺吧!” “讓贊美包圍你!薄刻燧喠髻澝酪粋學(xué)生,讓自信的微笑蕩漾在課堂。“小故事,大智慧!薄粍t小故事,啟迪我們的靈魂,撫慰我們的心靈!懊總人都有自己的舞臺!薄宫F(xiàn)充滿個性、朝氣蓬勃的你。你的舞臺你設(shè)計,你的舞臺你做主!罢f說我的家”——讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳,在課堂上綻放、流淌!榜雎犆}搏的跳動……”
在安靜的聆聽中,讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫,提高學(xué)生對生命的認識。“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風(fēng),集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能!芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開學(xué)生的心扉,蕩滌學(xué)生的靈魂。
是啊!多少個晨會課我都是與學(xué)生在布置任務(wù)和嘮叨、訓(xùn)話中結(jié)束的啊,要是能像陸其忠老師老師所給的這些建議一樣去上晨會課,我想收到的不僅僅是這10幾分鐘的效果。
7.帶好“差班”大有學(xué)問。
第一要義:調(diào)動起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情。
第二要義:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
第三要義:需要班主任發(fā)揚“打持久戰(zhàn)”的精神。
第四要義:班主任要做最優(yōu)秀的班主任。
8.學(xué)生宿舍應(yīng)推行文化管理
、 讓學(xué)生給自己的“家”起一個美麗的名字,并用簡練的話語結(jié)實其含義
② 每一個宿舍為自己的“家”選一句座右銘,也可自擬,然后貼在正對門口的墻上。
、 用宿舍成員的名字串成一段話,主題要體現(xiàn)全宿舍團結(jié)和睦、積極向上
、 舉行朗誦會。
9.體驗建構(gòu)班級管理的有效策略。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界,讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造,從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大!八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西,似乎只可意會,不可言傳;叵胱约旱墓ぷ鹘(jīng)歷,雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力?一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情,而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認識,也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中,班主任工作紛繁復(fù)雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實際工作中,面臨突然起來的事件,往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù),然而效果如何,有待商榷。有時候,班主任情緒不佳,處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理,也許會收到意想不到的效果。
看到這里,我不禁想到自己剛做班主任的時候,學(xué)生有錯誤,進行嚴厲的批評,以為可以“嚴師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn),這樣“大嗓門”看似威嚴,其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,又不能達到很好的效果,只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談,動之以情,曉之以理,這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點,并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師就要象如來佛,既要有博大的胸懷,又要有收服他的能力。這樣才能“氣定神閑”見怪不驚。如果學(xué)生和你頂,你也和學(xué)生頂,那你也就和學(xué)生一樣的水平。教師不是教書匠,教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù),教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異,學(xué)會因人施教,循序漸進,對學(xué)生既要“歸其行,更要收其心”。
所以,不論遇到什么事情,都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘,讓自己冷靜下來,為學(xué)生找點借口,找找自己的問題,什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“有時寬容引起的道德比懲罰更重要!
“情在左,愛在右,站在生命的兩旁,隨時播種隨時收獲!睙o論是應(yīng)對突發(fā)狀況的“冷處理”,還是在生活中尋找教育的契機,都要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),以尊重學(xué)生為本。陶行知說:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!蔽蚁耄逃械摹扒椤迸c“愛”,便是貫穿班主任工作的核心價值。
讀完這本張萬祥老師《給年輕班主任的建議》,我深深感受到:讀一本好書,猶如在干渴時找到一泓清泉。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!弊x書是促進我們教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。只有不斷汲取書籍的力量,才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠的精神,一個充實而圣潔的靈魂,一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念。朋友們,沏上一杯香茶,讓我們靜下心來讀一本好書吧,讓書香靜靜飄溢在我們美麗的西彭一小校園。
《給班主任的建議》讀書心得9
今年暑假班主任工作室推薦我們閱讀幾本書,其中一本是張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議》,把推薦書目買回來,我首先就拿起了這本。在這2年班主任工作中,感覺自己非常吃力。
我知道作為一名班主任任務(wù)是比較重的,班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人,是孩子身邊形影不離的人,班主任的一言一行,無不影響著身邊的孩子們。管理好一個班級,教育好每一個學(xué)生,是我現(xiàn)在迫切需要學(xué)習(xí)的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個成熟的、有智慧的班主任,需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實踐的智慧和經(jīng)驗的提煉的話語,讓正處在班主任工作瓶頸期的我,忽然間茅塞頓開。以下是我看后總結(jié)的幾點心得:
一、在班級管理方面
作為班主任,應(yīng)該了解學(xué)生,特別是在起始階段的工作中,要盡可能地熟悉學(xué)生的特點,多翻閱學(xué)生的個人檔案,盡可能地多與新生談話,建立相互信任的交融點,這才能為班級工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
班級管理是一門藝術(shù),對學(xué)生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。在教育學(xué)生時,應(yīng)用愛貫穿始終,愛中有方法、愛中有智慧。當(dāng)學(xué)生有過錯時,教師要有“海納百川,有容乃大”的度量,要千方百計多想辦法,而不是一味地指責(zé)學(xué)生。要用孩子的眼睛觀察世界,對于心理和生理上比較特殊的孩子,更是要寬容,努力尋求適合他們的教育,為他們的發(fā)展提供一個合適的平臺?傊瑧(yīng)根據(jù)所處教育時空點的不同,靈活采用不同的對策,以實現(xiàn)教育效益的最大化。
二、在和學(xué)生相處方面
“和學(xué)生相處有藝術(shù)”這一節(jié)讓我感受最深。這個“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個年輕的班主任,要善于“籠絡(luò)人心”;要會神奇的“忽悠”術(shù);要學(xué)會吹面不寒的批評;要能找準地方和學(xué)生談心;要學(xué)會去正確、真誠的賞識學(xué)生;要和學(xué)生適當(dāng)?shù)睦_距離。我們年輕班主任往往只記得和學(xué)生拉近距離,卻忘記在學(xué)生面前需要保持距離與神秘感,故而常常不被學(xué)生尊重,被學(xué)生不分場合的開玩笑。書中的這一部分就拿了幾個與學(xué)生相處的'案例來分析作為教師應(yīng)該如何與學(xué)生相處。
三、與家長溝通方面
要管理好學(xué)生,與家長的溝通是不可缺少的,作為班主任要常與家長溝通,了解每一個學(xué)生在家的動態(tài),并把學(xué)生在校的表現(xiàn)如實告訴家長,多和家長協(xié)商如何教育好孩子。當(dāng)然,在和家長溝通也是需要“藝術(shù)”,不能一味的指責(zé)學(xué)生批評家長,也要適當(dāng)?shù)谋頁P家長,多說說學(xué)生的優(yōu)點。
總之,作為一個班主任,想要管理好一個班級,必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點工作,要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展,要時刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。班主任不要替代學(xué)生的發(fā)展,這樣學(xué)生的發(fā)展才能夠自己作主。在班主任接手一個新的班級之前,多做點思考工作,多想想怎樣做好班級管理的起點工作,才能真正減輕自己日后的負擔(dān)!
篇五:《給年輕班主任的建議》讀后感
《給班主任的建議》讀書心得10
要想成為一名優(yōu)秀班主任,不僅僅是知識傳授者,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,做好學(xué)生人格的塑造者。班主任老師要有完善的人格魅力、深厚的品行修養(yǎng)、豐富的知識技能、耐心細致的品性。
抽空多讀點書,多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事,做學(xué)生工作時可以信手拈來,這樣對自己教育學(xué)生的說理能力極有幫助。班主任應(yīng)時刻記住自己的身份,要真心關(guān)愛你的每一個被教育對象,決不輕言放棄,不放棄一個學(xué)生,是思想教育者應(yīng)有的素質(zhì)。
慢慢品味著這本書的時候,我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@一年多時間里,“今天,我們怎樣做一名有優(yōu)秀的班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結(jié),我時常問自己:我怎么做班主任?我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?讀完這本書,我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任,不僅僅要成為知識的傳授者,更重要的做好學(xué)生人格的塑造者,以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。擔(dān)任班主任一個多年頭了,期間的甜酸苦辣我也嘗遍了,在每天疲憊而繁瑣的工作中,我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的,班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧,一種可以喚醒心靈的智慧。這本書帶給我的觸動很大, 怎樣留給學(xué)生三個良好的第一印象?怎樣把握好師生平等的度?原來年輕也是一種優(yōu)勢,不要忘記自己曾經(jīng)也是學(xué)生,要感動自己,才能感染學(xué)生……
我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系,而一味的對學(xué)生溫和,但這樣的態(tài)度換來的是在學(xué)生的心目中失去了老師應(yīng)該有的威嚴!皣蓝懈、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。
著名的哲學(xué)家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛的事業(yè),教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,作為班主任,今后我也會靈活運用這些知識,努力做到“嚴而有格、柔中有剛”,真正走近每一個孩子的心靈,讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評,并在今后的`行動中改正錯誤。
一位好的班主任應(yīng)該時時刻刻為自己和學(xué)生充電,多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧,做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任工作細致而繁重,我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子,讓感動代替制度,讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級,我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體,只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任,同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責(zé)任。所以作為教師的我們,特別是擔(dān)任班主任的教師,一起加油努力吧!
最后請不要忘記,你的學(xué)生所讀過的文藝作品,是用他的求知的智慧和敏感的心靈來感知的,這一點往往能起到教師力不能及的作用,好比只要給道德的天秤盤里加上一個小砝碼,就能使它向著你所需要的方向傾斜過去。在你選擇自己的藏書時需要記住的最主要的一點,就是你推薦給學(xué)生閱讀的書籍,要能教給他們怎樣生活。
《給班主任的建議》讀書心得11
為了上好主題班隊會活動課,我重新翻閱了一些跟班主任工作有關(guān)的書籍,比如《班主任工作藝術(shù)》《班主任工作漫談》等等,給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實踐經(jīng)驗。讀著這些經(jīng)驗,你會從中體會到:一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力;一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我,班主任需要特別有愛心,需要特別有修養(yǎng),需要特別有智慧,需要特別愛讀書;做一個成熟的、有智慧的班主任,需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實踐的智慧和經(jīng)驗的提煉的話語,讓正處在班主任工作尤其是主題班隊會活動課教學(xué)瓶頸期的我,忽然間茅塞頓開。
我們都知道班主任的工作既是平凡的,也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜,卻無一不關(guān)系到學(xué)生的成長。主題班隊活動課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實施有效德育”的同時,許多班主任工作的新思想、新理念層出不窮,什么“班主任專業(yè)化”、“讓主題班會課系列化、課程化”、“德育工作要與時俱進”、“主題班會活動課要為學(xué)生生命成長奠基”……
這些觀點和理念林林總總,卻無一不在強調(diào)身為班主任的高度的責(zé)任感和使命感。不久前曾有幸聽了廣東省中山市東區(qū)雍景園小學(xué)余建勇老師執(zhí)教的《從奧運比賽看成敗》一課,這節(jié)課在全國第二屆班團隊會課大賽上榮獲一等獎的.好成績,不但給我們大家留下了深刻的印象,而且得到與會的領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致好評。綜觀余老師的課,沒有花俏的表演,沒有矯情的粉飾,也沒有生硬的說教,卻處處顯現(xiàn)出一種震懾人心的大氣和匠心獨運的靈氣,使整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智巧妙的引導(dǎo)中思考著、體驗著,透過一個又一個奧運健兒不同的經(jīng)歷、不同的表現(xiàn)明白了奧運精神的實質(zhì),明白了成功與失敗的辨證關(guān)系,在課堂游戲“搭建比薩斜塔”中享受著參與過程中的堅持與超越所帶來的成功,著著實實地動了真心、動了真情。這就是一個智慧的班主任的教育魅力所在。這樣的魅力于我,也許還需要更多的學(xué)習(xí),更長的積累。
忽然想起雨果說過:“塑成一個雕像,把生命賦予這個雕像,這是美麗的。創(chuàng)造一個有智慧的人,把真理灌輸給他,這就更美麗!苯o予孩子生命的是他們的父母,但是教會他如何生存,如何做人,做一個健康快樂,有助于社會的人的卻是我們教師。為了這份美麗,就讓我不斷地學(xué)習(xí),不懈地努力吧……
《給班主任的建議》讀書心得12
有幸拜讀了丁如許老師的《給班主任的建議》一書,這本書從六個方面為我們班主任在教學(xué)教研、班級管理、家校合作等方面提供了非常有效的做法和合理化的建議,讀來讓人受益匪淺,收獲頗多。閱讀后結(jié)合自己的日常教育教學(xué)工作,對班主任的工作有了進一步的認識。
一、加強學(xué)習(xí),“讀”領(lǐng)風(fēng)騷
作為班主任我們必須要加強自身建設(shè),多讀書,不斷增強自己的知識底蘊、學(xué)識修養(yǎng)和人格魅力,同時努力在實踐中模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。在我們讀書時要精讀和泛讀相結(jié)合,既要多讀與班主任工作相關(guān)的書,又要拓寬知識面,在讀書中反復(fù)思考,幫助我們迅速成長。我們要學(xué)著從書中獲得智慧,終生以書籍為友,畢竟這是一天也不能斷流的潺潺小溪,他充實著我們思想的江河!
二、努力工作,“勤”字當(dāng)頭
要做一個勤快的班主任,愛迪生說:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”,所以,我們作為班主任一定要勤快地工作。
1.腿勤
班主任是班級工作的管理者,學(xué)生成長的指導(dǎo)者,我們班主任不能只在辦公室遠程遙控,而應(yīng)去班級多走走看看,和學(xué)生一起參加各種各樣的活動,這樣不僅可以了解班情,而且可以和學(xué)生產(chǎn)生親密的感情。
2.口勤
班主任的工作是育人的工作。我們的一句表揚或贊賞會讓學(xué)生感到興奮和踏實,當(dāng)然,口勤不是嘮叨或者批評,而是詢問和關(guān)注,是老師和學(xué)生之間的一種交流。我們在交流中不能只關(guān)注學(xué)優(yōu)生或者后進生而冷落了其他學(xué)生,我們可以要求自己每天按照學(xué)號和一位學(xué)生主動交流,這樣一學(xué)期下來,我們就可以和全班學(xué)生進行有效的溝通和交流。
3.腦勤
我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)班級存在的問題和現(xiàn)象;還要加強研究善于聽取他人的意見和建議,反復(fù)的思考-實踐-再思考,這樣才能促進我們班主任的工作再上一個新臺階,總之,勤快地工作,努力作出自己的貢獻。
三、家校攜手,共同教育
許多教育家在論述學(xué)校與家庭的協(xié)同教育時,強調(diào)要形成“雙臂效應(yīng)”。
學(xué)校和家庭不僅要一致行動,向?qū)W生提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上、還是手段上,都不要發(fā)生分歧。在教育教學(xué)活動中可與家長多多交流和溝通,可以讓家長多提一些金點子,引導(dǎo)家長分享對教育孩子的真知灼見,也有助于班主任提高教育藝術(shù)。
今天的`我們可以通過快捷的網(wǎng)絡(luò)與家長更好地進行溝通和交流,我們應(yīng)在忙碌的工作中安排好時間,認真地、友好地和家長還有孩子聊一聊,更好地走進他們的心靈深處,和他們共同教育好我們祖國的下一代。
在丁老師的字里行間,我無不感受到愛的教育,的確,教育是愛的共鳴,是心與心的的呼應(yīng)。因此,作為青年教師的班主任在教育學(xué)生時既要真誠的愛護學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴,又要嚴格要求學(xué)生,及時糾正他們的錯誤與缺點,對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼。
讀完這本書讓我深切的體會到“言傳身教”的涵義,我們需要不斷的尋找心靈密碼,成為學(xué)生的知心朋友和心靈導(dǎo)師。熱愛我們的工作,不斷地學(xué)習(xí),積極地探索、創(chuàng)造,就一定會有所收獲!最后,愿自己在教育教學(xué)這條道路上可以成長為專家型的班主任。
《給班主任的建議》讀書心得13
積極實踐,認真研究,善于創(chuàng)造,勤于總結(jié),這就是班主任由普通走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越的成功之路。這是我認真研讀丁如許老師的《給班主任的建議》一書印象最深的一句話。
全書為我們班主任進一步改進班級管理策略,管理好班級,做好新時代小學(xué)生的思想道德工作提供了許多非常好的建議。
班主任首先要做好自我修煉!靶挠卸啻螅枧_就有多大!蔽覀冞x擇了做班主任,就要立志做一名優(yōu)秀的班主任。作為班主任我們要善于學(xué)習(xí)身邊的榜樣,見賢思齊,與智者同行。班主任必須多讀書,讀書奠定基礎(chǔ),讀書是工作之本、生存之道。讀書沒有捷徑,唯一的辦法就是擠時間,逼自己。
“天道酬勤”“勤能補拙”,我們要做勤快的班主任。腿勤,就是要常常到班里走走看看;口勤,就是多關(guān)注、多詢問、多傾聽、多交流、多指導(dǎo);手勤,是要身體力行;眼勤,要善于發(fā)現(xiàn)班上存在的問題;腦勤,就是要加強學(xué)習(xí)和研究。腿勤、口勤、手勤、眼勤、和腦勤這“五勤”,是我們做好班主任工作的基礎(chǔ)。
其次,班級要進行科學(xué)管理,要培養(yǎng)好小干部,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。“管理管理,管在理上”,我們在各種具體管理工作前后,都應(yīng)有一定的思想工作相配合,要“曉之以理”,使班級管理的過程成為對學(xué)生的教育過程。我們還要充分運用激勵的原則、溫暖的話語、親切的眼神、細節(jié)的關(guān)注,進行“動之以情”的情感管理。
在培養(yǎng)班干部時,我們要做好“扶”“幫”“放”的工作。即先“扶上馬”,這一階段指導(dǎo)要細,讓學(xué)生樹立信心;然后“幫一程”,這一階段主要幫助解決學(xué)生工作中遇到的困難;最后班委會開展“放手干”。
真正的教育是自我教育,所以我們要管理好班級,就要努力實現(xiàn)全員自我管理。實行全員自我管理,就要班級里人人有崗位,全班學(xué)生都有機會參加管理。我們要巧設(shè)崗位,不安排兼職,可以一崗多人,比如,語文課代表可安排給三個學(xué)生,分別負責(zé)課堂作業(yè)、作文、家庭作業(yè)的收交。
我們要把“德育為先”“立德樹人”放在首位,上好每周的班會課。班會課是班主任對學(xué)生進行教育的`關(guān)鍵課堂,班會課常見的課型可分為班級例會、主題班會兩大類型。班級例會就是班級例行的會議,常常就班級的日常工作進行點評,解決班級管理上的問題。主題班會,有一個明確的主題,圍繞這個主題開展。正如,丁如許老師說的,讓精彩的班會課成為學(xué)生幸福生活的起點,讓難忘的班會課成為學(xué)生美好時代的回憶。
最后,我想以丁如許老師的話來勉勵自己——我們需要不斷地尋找心靈密碼,成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。班主任只有在學(xué)生成長的過程中才能實現(xiàn)自己的人生價值。
《給班主任的建議》讀書心得14
為了上好主題班隊會活動課,我重新翻閱了一些跟班主任工作有關(guān)的書籍,比如《班主任工作藝術(shù)》《班主任工作漫談》等等,給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書匯合了眾多優(yōu)秀班主任珍貴的實踐閱歷。讀著這些閱歷,你會從中體會到:一個班主任怎樣才能成為同學(xué)的“伴侶”,怎樣才能具有人格魅力;一個班集體又是如何才能成為同學(xué)心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和分散力的。
《給年輕班主任的建議》告知我,班主任需要特殊有愛心,需要特殊有修養(yǎng),需要特殊有才智,需要特殊愛讀書;做一個成熟的、有才智的班主任,需要時間,需要急躁,更需要學(xué)習(xí)。這些飽含實踐的才智和閱歷的提煉的話語,讓正處在班主任工作尤其是主題班隊會活動課教學(xué)瓶頸期的我,突然間茅塞頓開。
我們都知道班主任的工作既是平凡的,也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜,卻無一不關(guān)系到同學(xué)的'成長。主題班隊活動課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實施有效德育”的同時,很多班主任工作的新思想、新理念層出不窮,什么“班主任專業(yè)化”、“讓主題班會課系列化、課程化”、“德育工作要與時俱進”、“主題班會活動課要為同學(xué)生命成長奠基”……
這些觀點和理念林林總總,卻無一不在強調(diào)身為班主任的高度的責(zé)任感和使命感。不久前曾有幸聽了廣東省中山市東區(qū)雍景園學(xué)校余建勇老師執(zhí)教的《從奧運競賽看成敗》一課,這節(jié)課在全國其次屆班團隊會課大賽上榮獲一等獎的好成果,不但給我們大家留下了深刻的印象,而且得到與會的領(lǐng)導(dǎo)專家們的全都好評。綜觀余老師的課,沒有花俏的表演,沒有矯情的粉飾,也沒有生硬的說教,卻到處顯現(xiàn)出一種震懾人心的大氣和匠心獨運的靈氣,使整節(jié)課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智奇妙的引導(dǎo)中思索著、體驗著,透過一個又一個奧運健兒不同的經(jīng)受、不同的表現(xiàn)明白了奧運精神的實質(zhì),明白了勝利與失敗的辨證關(guān)系,在課堂嬉戲“搭建比薩斜塔”中享受著參加過程中的堅持與超越所帶來的勝利,著著實實地動了真心、動了真情。這就是一個才智的班主任的訓(xùn)練魅力所在。這樣的魅力于我,或許還需要更多的學(xué)習(xí),更長的積累。
突然想起雨果說過:“塑成一個雕像,把生命給予這個雕像,這是漂亮的。制造一個有才智的人,把真理灌輸給他,這就更漂亮!辟n予孩子生命的是他們的父母,但是教會他如何生存,如何做人,做一個健康歡樂,有助于社會的人的卻是我們老師。為了這份漂亮,就讓我不斷地學(xué)習(xí),不懈地努力吧……
《給班主任的建議》讀書心得15
在假期中,我有幸讀了《給班主任的建議》一書,它讓我感覺實用性很強,通過一個個精彩的案例,向我們展示了他精湛的教育藝術(shù),也讓我們感受到他對孩子的愛,對教育的熱愛,一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素質(zhì)
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。
1、不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,因此,作為一名經(jīng)驗不是很豐富的新手來說,更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電,虛心向同組的老師們求教,力求把每件事處理好。平時積極參加校級教研活動,認真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點,把習(xí)得的一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法運用于平時的課堂教學(xué)中。
2、以身作則,為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。作為一名教師,自己的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的'榜樣。
二、關(guān)注每一個孩子的成長
作為一名教師,我們要熱愛班中的每一個孩子。對于小學(xué)生來說,我們的教育重點不是挖掘孩子的潛力,而是積蓄孩子的潛能,為孩子未來的發(fā)展打好基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣!爸挥凶岅P(guān)注到每個孩子成為現(xiàn)實,每個孩子的充分發(fā)展才成為可能!蔽覀円屆總孩子在這里都找到自己值得驕傲的地方,讓每一個孩子都受到肯定,以培養(yǎng)孩子自信心,鼓勵孩子的個性發(fā)展!
三、加強與家長的溝通和合作
家庭教育在整個教育中有著重要的地位和作用,它既是孩子智力開發(fā)的搖籃、精神文明的窗口,更是學(xué)校教育、班級建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校要充分發(fā)揮家庭教育的作用,積極和家長展開溝通和交流,通過家;雍献鳎辜议L體驗到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,從而與學(xué)校協(xié)調(diào)配合,共同促進學(xué)生身心健康快樂發(fā)展。
這是一本值得一看的好書,書中所描述的教學(xué)事件是很常見很普通的,但他對這些教學(xué)事件的處理方法和理念令人嘆服,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
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