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學(xué)習(xí)力讀后感
讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)力讀后感，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)力讀后感1
家里的小朋友下半年就要入學(xué)一年級了，這個星期幼兒園老師們還專門組織了一次去小學(xué)探索的活動，去體驗了下一年級生上課時的環(huán)境，讓孩子們知道學(xué)習(xí)的環(huán)境，提前做好一些相關(guān)知識的講解，給孩子們充分的心理準(zhǔn)備。
幼小銜接的這個階段是非常重要的，孩子們要徹底告別幼兒園輕松的氛圍，進入小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，不僅孩子需要面臨各項準(zhǔn)備，家長們也更是需要為此作出一些準(zhǔn)備。
這本《幼小銜接，喚醒孩子學(xué)習(xí)力》讓一些我能想到的地方和容易被我忽略的地方都涉及到了，讓我倍感輕松。
一：做好心理準(zhǔn)備
這一方面主要是家長需要做好準(zhǔn)備的，小朋友上了小學(xué)后，不可避免的會遇到輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題，需要提前給自己做好心理準(zhǔn)備，不要被裹挾。
小學(xué)一年級也是小朋友適應(yīng)小學(xué)生活的重要階段，比起學(xué)習(xí)更應(yīng)該關(guān)注的還是孩子的一些心理變化，需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，需要關(guān)注孩子的特質(zhì)和興趣。
小學(xué)階段是小朋友的重要過渡階段，家長們也要做好長期奮斗的心理準(zhǔn)備，陪著孩子一起平穩(wěn)的度過。
二：入學(xué)的儀式感
小朋友們在入學(xué)了之后會擁有新的同學(xué)和校服，在上學(xué)之前，家長們需要和孩子一起為入學(xué)做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好上學(xué)需要用到的書包和文具，準(zhǔn)備好家里專用的書桌和臺燈。
小朋友這個階段已經(jīng)開始有自己的喜好和審美了，和孩子一起挑選他們喜歡的這些東西，也是幫助孩子盡快感受到成為小學(xué)生的成長感。
同時盡量父母一起帶著孩子去報名，和孩子一起去感受新的學(xué)校環(huán)境和氛圍，帶著孩子一起想象他們的小學(xué)生活，把他們對小學(xué)生活的`期待值拉滿。
三：培養(yǎng)好的習(xí)慣
好習(xí)慣能讓孩子受益終身，小學(xué)生最該培養(yǎng)的好習(xí)慣一個是學(xué)會規(guī)劃，一個就是閱讀。
不論是日常學(xué)習(xí)時的時間規(guī)劃，還是在家里時的一些日常家務(wù)的參與，都需要孩子自己主動的去掌控。學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，對小朋友的各項發(fā)展都有著好的影響。
其次就是閱讀，小學(xué)階段是小朋友們井噴式識字的階段，大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容也都與文字有關(guān)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣絕對是長久受益的好習(xí)慣。
做好這些必須的入校準(zhǔn)備之后，還可能會遇到一些其他的挑戰(zhàn)，但是準(zhǔn)備充足的家長們完全不害怕，跟著孩子一起完美的度過這個幼小銜接的重要階段，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，喚醒孩子的學(xué)習(xí)力。
這本《幼小銜接，喚醒孩子學(xué)習(xí)力》是給每一個不知道在幼小銜接階段該做什么的家長們準(zhǔn)備好的寶藏指導(dǎo)。家長們看完之后，都能列好該做好的準(zhǔn)備，心里一點不慌。
學(xué)習(xí)力讀后感2
學(xué)習(xí)力包含學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
哈佛定律中提到W=X+Y+Z,即成功=勤奮+正確的方法+少說廢話。此成功非世俗意義的關(guān)于金錢或者地位的成功，而是指如果你想專注的做好做成一件事情，需要付出的是持續(xù)不斷的努力，找到正確的方法，提高自己的專注度。
既然人與人之間智商的差距并不特別大，可是為何人之間取得的成就差距這么大呢？同樣一件事情，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)校為何有的人學(xué)的很好，有的很差呢？《學(xué)習(xí)力》中認為造成這個巨大差距的主要是因為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的原因。
“學(xué)習(xí)態(tài)度其中包括：積極、樂觀、勤奮、毅力、堅持、專注等因素”。積極的作用已經(jīng)有多次親身經(jīng)歷，我們在遇到不好的事情時，越是悲觀越是難解決且有時候會使得事情更糟。反而看開一些，不被自己的情緒所控制，如果沒有想到辦法解決就暫且擱置一旁，做好自己改做的事情�；蛟S在某一個時間點，你的腦袋里靈光一現(xiàn)就想到了辦法。所以我們自身要學(xué)會的是控制或者說不要去計較自己的情緒。很多時候我們不開心了，會陷入這件不開心的事情，越陷越深然后進入死循環(huán)，或者非要較勁立刻馬上解決才能舒暢。其實，遇到情緒的時候告訴自己，是的，我現(xiàn)在不開心了。但是沒關(guān)系，很多人很多時候都會不開心，繼續(xù)做好自己該做的事情。如果能找到一點小方法化解自己的不開心，那就更好，實在沒有也不必太過在意它。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們總會遇到瓶頸期，會很想要放棄。放棄很容易，但是其實堅持下去需要更大的力氣和自己做斗爭。我的一個朋友，英語水平很一般，詞匯量估計四級都達不到更不敢開口說。因為自己創(chuàng)業(yè)工作需要，逼著自己每天學(xué)習(xí)英語，有時候練習(xí)一個小時有時候兩個甚至三個小時。沒有去培訓(xùn)班，只是通過一些APP軟件跟讀，最開始跟讀的發(fā)音也不太準(zhǔn)，一段文字可能只需要20-30分鐘就可以讀完，但是因為總也過不了關(guān)他花的時間是別人的2倍3倍。有時候也會迷茫氣餒，覺得看不到自己的進步�？墒窃谝惶焯煲荒昴甑膱猿种�，他也能跟客戶郵件溝通甚至敢接客戶的電話了。并且靠著這樣的英語水平也做起了外貿(mào)。
你覺得自己做不到的.時候，需要去看看那些堅持下來的人。有時候，我們的確需要榜樣給予我們力量。《學(xué)習(xí)力》中提到一句話“勤奮，這是我唯一的優(yōu)勢”�？吹竭@句話的時候異常親切，這是我在初中的時候就意識到的一句話。成長之后發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距，智商不高，拼不過家境，靠不了父母。做明星，臉蛋不夠；做模特，身高不夠。唯一能夠選擇的只是自己的努力程度。從那時候就想，勤奮是我唯一可以做的。別人不愿意做的，我多做一點。別人不愿意想的，我多想一點。別人不愿意學(xué)的，我多學(xué)一點。因為，別無選擇。
或許很多時候，我們需要逼一逼自己。只有經(jīng)歷過從堅持到收獲的過程，才明白其中的意義。你的大腦會記住收獲的喜悅感并認同它，在以后經(jīng)歷挫折的時候會更加的自信，學(xué)著讓堅持成為習(xí)慣。好的習(xí)慣是人在我們神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷的增值，而我們可以一生中都享受著它的利息。
習(xí)慣最好從小培養(yǎng)，做計劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，堅持讀書的習(xí)慣，善于觀察和思考的習(xí)慣，自學(xué)的習(xí)慣，以及有效管理自我的習(xí)慣。如果不做計劃，很多時候我們就不清楚一天所要做的事情，也就無所事事中度過了。想做的事情一拖再拖，總也找不到時間總有很多的借口無法完成。因為有計劃，所以心里對事情有一個譜。會有一些變動，但是也清楚知道哪些是最重要的，哪些是次重要的。即使在最忙的時候也能堅持做好自己認為最重要的事。改變，就是一點一滴的形成的。
有效自我管理的習(xí)慣，也就是現(xiàn)在大家說的最多的自律。以前總覺得那樣的人生多無趣，被設(shè)計的那么嚴(yán)密多無聊�？墒钱�(dāng)一天天過去，一無所獲的時候才想起來后悔。而看到偶像通過自我管理，走了很多的地方讀了很多的書，心里越來越篤定也越來越充實的時候，卻羨慕不已。也只有當(dāng)親自經(jīng)歷了自我管理之后，你才明白很多簡單的道理并不是空話。
學(xué)習(xí)不僅僅包括書本的學(xué)習(xí)，生活中也蘊含了許許多多的智慧。觸類旁通，并不斷實踐體驗不一樣的事，最終你才能找到適合自己的人生。何況，每個人的一生獨一無二而我們要活很長，更多的體驗不就是我們賺到的人生嗎？
學(xué)習(xí)力讀后感3
“網(wǎng)上看到一段話：泡夜店、紋身、混沌這些事情看似很酷。更酷應(yīng)該是那些不容易做到的事情，比如讀書、健身、賺錢、用心愛一個人，這種在常人看來無趣且難以堅持的事情。”
放棄很容易，堅持卻很酷。
絕美的'風(fēng)景常在人跡罕至的地方。
學(xué)習(xí)力讀后感4
男生和女生的讀書的學(xué)習(xí)力是完全不一樣的，有的男生成績不好，真的是因為學(xué)習(xí)不用功嗎？不是的，是男孩的大腦發(fā)育特點和個性特征才是一切的根源。如果不找到適合男孩的學(xué)習(xí)方法，只是一味的讓他們努力，不過是白白的浪費時間和精力。
該書的作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，根據(jù)男孩的大腦發(fā)育特點和活潑好動，爭強好勝之心力強等個性特征，總結(jié)了讓男孩快速提升學(xué)習(xí)力的103個具體方法，幫助男孩將性別差異轉(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢，全面強化，專注力，思考力，邏輯力，理解力和創(chuàng)造力，只要方法正確，每個男孩都可以成為學(xué)霸。
這本書有理論有實踐順應(yīng)男孩特性的階梯性學(xué)習(xí)模式，不僅幫助男孩快速提升成績，還能提高綜合素質(zhì)，助其全面發(fā)展�？赐赀@本書以后，也讓我得到了很大的啟發(fā)。在小學(xué)階段，對孩子學(xué)習(xí)能力影響較大的是一個家庭的生活方式，而不是一個孩子的`頭腦靈活度，我們稱之為家庭里，相比去哪個輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)，在家里什么樣的方式生活更為關(guān)鍵。養(yǎng)成后的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，也會伴隨著人一輩子，如果打心眼里覺得學(xué)習(xí)是一件理所當(dāng)然的事情，那么高考也好，就職后的資格考試也無論應(yīng)對哪一種考驗都不會太辛苦。
學(xué)習(xí)力讀后感5
剛剛結(jié)束的高考，讓我不僅的想起了當(dāng)年的學(xué)習(xí)情況，一味的投入學(xué)習(xí)，最后卻發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校效率不是很高，這也是我很苦惱的事情，直到現(xiàn)在工作以后，這也是我最缺陷的，直到遇到《五維學(xué)習(xí)力》，這真的是一本很棒的書，對我的幫助也非常大。
“工欲善其事，必先利其器�！比绻覀兿胱龊靡患�，很重要的一點就是擁有精銳的工具、具備適當(dāng)?shù)氖侄巍Ｎ覀兡馨l(fā)現(xiàn)，掌握好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，相信很多小伙伴像我一樣一直都是一味的埋頭苦學(xué)，卻忽略了學(xué)習(xí)方法的重要性。美國著名的科學(xué)家愛因斯坦認為，成功=刻苦學(xué)習(xí)+方法正確+少學(xué)廢話。從這個公式中我們可以知道，正確的方法是成功的要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風(fēng)，而沒有正確的方法是不能取得成功的。在現(xiàn)如今的知識型社會里，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅在校學(xué)生的事情，一個已經(jīng)進入社會的上班族，同樣面臨著學(xué)習(xí)的問題。因為知識更新的速度太快了，如果不隨時學(xué)習(xí)、充電，很快就會對新技術(shù)、新知識一無所知，從而被淘汰出局。在知識焦慮時代，應(yīng)該學(xué)些什么？我們一生中的學(xué)習(xí)時間是有限的，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也要明智地選擇學(xué)習(xí)方向。但是，面對紛繁復(fù)雜的信息世界，在“不知道自己該學(xué)習(xí)什么”的情況下，大部分人都會產(chǎn)生知識焦慮，從而陷入“貪多求全，什么都想學(xué)”的狀態(tài)。
《五維學(xué)習(xí)力》是王詠在多年的學(xué)習(xí)歷程中提煉出“學(xué)習(xí)金字塔模型”，通過這個模型，他能夠在有限的學(xué)習(xí)時間里聚焦??的學(xué)習(xí)?向，時刻保持快速個?成長。從普通的銷售專員做到了上市公司總裁，從傳統(tǒng)?業(yè)轉(zhuǎn)型到IT互聯(lián)??業(yè)，并且出版了多部著作。現(xiàn)在，王詠把這個神奇的學(xué)習(xí)?字塔模型分享給大家，從學(xué)習(xí)辨識力、學(xué)習(xí)驅(qū)動力、學(xué)習(xí)策略力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)持久力這五個維度梳理出學(xué)習(xí)中的常見問題，通過使用這些學(xué)習(xí)方法和工具，相信每個人都能獲得啟發(fā)，達到快速提高學(xué)習(xí)力的目標(biāo)。
法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當(dāng)與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！笨茖W(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。但遺憾的是在我國的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛;上課時認真聽課，可是一堂課結(jié)束時，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會;考試時經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來;考試時有好幾道會做的題目，可是根本沒有時間去做。要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時間和水準(zhǔn)是遠遠不夠的.，必須掌握科學(xué)、實用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。因此，我認為對學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)不僅僅是要掌握知識，更重要的是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛(wèi)生，而且對每個學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的通法和各科的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。英國科學(xué)家達爾文說：“世界上最有價值的知識提關(guān)于方法的知識�！彼�，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會如虎添翼，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。學(xué)生一旦學(xué)習(xí)狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達到一種忘我的境界，從而進入一種良性循環(huán)中。當(dāng)他體驗到求知過程的激情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受的時候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法!掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率，可以提升自信心。
學(xué)習(xí)力讀后感6
主動選擇，而非被動接受。
計劃看一集劇就去看書，結(jié)果演變成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的時候內(nèi)心因為沒有看書而有點愧疚，另一方面又沉迷于劇里，無法自拔，無法克制地熬夜地看劇，而沒有按照原定計劃看書。
被動選擇的最大特點是：當(dāng)下看起來是愉快的`，但過后更加迷茫。
主動選擇的最大特點是：當(dāng)下也許是吃力的，但長久堅持后即可看到收益。
這不就是自己真實的寫照嗎？想想自己總想著把這集劇看完，看完之后馬上看書，可是，劇是看了一集又一集，書都還沒翻開，總想著一次性把劇看完�？赡芤彩亲约禾募绷�，不懂得延遲滿足感，不懂得平衡時間和自己的情緒。一邊內(nèi)疚沒有看書，一邊又享受看劇。如此循環(huán)往復(fù)。
所以現(xiàn)在的我，已經(jīng)不太喜歡追劇了，喜歡看電影、訪談、綜藝等簡短同樣有意義的劇情。
學(xué)習(xí)力讀后感7
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“確定志向，就意味著要有所作為，有所創(chuàng)造”。既然我一開始選擇了教師這個職業(yè)，那我便要帶好我的學(xué)生，做好我該做的事。我是一位從事這個職業(yè)五年的老師，我一直以“能面對真理，站在學(xué)生之前；面對疑惑，站在學(xué)生之中；面對成功，站在學(xué)生之后”為座右銘，本學(xué)期有幸夠讀到房超平先生的《思維第一》一書，受益匪淺。書中提到“讓每個學(xué)生都成為“小老師”讓我倍感親切，因為在教學(xué)過程當(dāng)中我也一直是這么做的。
一、上課時，達成生生溝通，讓學(xué)生感受到不同的上課方式
我之前授課時總是按部就班的，將精力和時間放在課堂資料的準(zhǔn)備中，通過向房先生的學(xué)習(xí)，知道了更好的教學(xué)方式。課堂上，如果只有教師在上面講課的話，那么這個課堂難免會出現(xiàn)“一對多”這樣的情況，容易使其變得枯燥乏味，且只存在師生交流，無法構(gòu)成生生交流�？戳朔肯壬臅螅覈L試著讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅可以讓學(xué)生自己掌握更加透徹，同時也能讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課下，組織開展“一幫一”雙提升的活動，讓學(xué)生去“領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)生
讀了《思維第一》后，我在班中開展了“師徒式”的二人小組活動，讓那些
語文成績優(yōu)秀的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這樣的好處我可以用一個成語
概括——教學(xué)相長。那些小老師們在教別人的過程中能得到鍛煉與成長，而基礎(chǔ)薄弱的'學(xué)生也能得到相對應(yīng)的提升。并且，學(xué)生之間形成了更好的凝聚力。用他們自己話來說就是：“我終于體會到了老師的辛苦，以后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)�！�
我們身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，去學(xué)習(xí)不同教師的方法，我堅信一句話“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，讓我們真正把閱讀當(dāng)作一種生活習(xí)慣，把教書育人當(dāng)作生活的趣事，在教書育人的道路上快樂并享受著！
學(xué)習(xí)力讀后感8
那到底什么是思維力呢？又該如何來提升學(xué)習(xí)力呢？相信大家和我的想法一致，都迫不及待地想知道答案了吧！
思維力是人借助語言把豐富的感性材料加以分析和綜合，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從而在思想上揭示不能直觀感知的事物的本質(zhì)和規(guī)律的能力。
學(xué)習(xí)力的三要素分別為：學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。
思維力是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。那如何全面提升學(xué)習(xí)力呢？它的路徑就是思維導(dǎo)學(xué)。
思維導(dǎo)學(xué)是根據(jù)思維形成和發(fā)展的規(guī)律，以“以學(xué)為本”為基本原則，以自主、合作、探究為基本途徑，以目標(biāo)導(dǎo)航、路徑導(dǎo)引、問題導(dǎo)向為核心要素，以整體學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、對話學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)為主要方式，促進學(xué)生思維力、學(xué)習(xí)力全面提升的一種課堂教學(xué)方式。
結(jié)合房超平老師的觀點，再針對現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段的實際情況，我覺得自己要有所改變了。
首先，我要從“三層目標(biāo)”入手。
一是層次性。我們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)時要有明顯的梯度差異，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)不同層級的要求。
二是導(dǎo)向性。目標(biāo)應(yīng)該一目了然、一看就懂，對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有明確的導(dǎo)向性。
三是務(wù)實性。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點和歸宿，是制定實現(xiàn)路徑的依據(jù)，因此必須具備務(wù)實、可測的特點。
四是激勵性。改教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是試圖通過設(shè)立符合學(xué)生實際的、能夠調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
其次，一切要從學(xué)情出發(fā)。
一是盤點知識。盤點出已學(xué)知識和新學(xué)內(nèi)容。
二是分析學(xué)情。分析不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，預(yù)估各種類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙和困難。
三是科學(xué)分類。把基礎(chǔ)知識設(shè)定為基礎(chǔ)性目標(biāo)，把難度較高的內(nèi)容設(shè)為挑戰(zhàn)性目標(biāo)。將難度過高的內(nèi)容大膽刪除。
四是規(guī)范編寫。要有量化的表述，不使用模糊不清的動詞。
最后，分析自身的'痛點，即弊端。
通常，我們都會以“熟能生巧”為理由，盲目地布置過量的機械、重復(fù)作業(yè)，加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。相反，孩子不但提高不了成績，還會對此科目產(chǎn)生厭學(xué)的情況。因此，我們不能盲目布置作業(yè)。
此外，要提高作業(yè)的質(zhì)量也是有方法的，那怎么樣才算是會做作業(yè)呢？
一是沒有認真復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能做作業(yè)；
二是做作業(yè)過程中，不翻看課本；
三是沒有形成完整的解題思路；
四是沒有把上一道題目的思路總結(jié)出來，不做下一道題目；
五是沒有對題目進行適當(dāng)?shù)母木幓蜃兓�，不做下一題。
在做作業(yè)的過程中，我們必須落實這五個步驟，才能實現(xiàn)“舉一反三”的目標(biāo)，也才是真正學(xué)會了做作業(yè)。
看完這本書后，我收獲頗多。同時，我更加相信，只要我能將這些理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，那么，學(xué)生必定會學(xué)得輕松，成績也會提高得很快。
學(xué)習(xí)力讀后感9
每個孩子都可以成為學(xué)霸，有句話說得好，天生我材必有用。其實，只要方法正確，每個孩子都可以成為學(xué)霸！
男孩女孩不光是性別的差異，其實在思維，行為，心理，腦部發(fā)育等方面和女孩都有著差異，同齡的女孩會顯得比男孩成熟很多，懂事很多，并且學(xué)習(xí)能力也較強。那男孩，應(yīng)該用怎樣的方式方法，給以他們正確的指導(dǎo)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，并且取得自己應(yīng)得的成就。
《男孩的學(xué)習(xí)力》，這本書，是日本富永老師著作，他是日本升學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)VAMOS的創(chuàng)始人，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，總結(jié)了103種方法，讓男孩在他的方法指導(dǎo)下，取得非凡成績。
全書，總共分了7個章節(jié)，從7個激發(fā)男孩動力的特征入手，逐一開始分析和講解，到最后男孩的成績可以如飛猛進，從多次的失敗中得到成功。
在孩子的成長過程中，周圍環(huán)境，父母和學(xué)校老師等都會對他習(xí)慣的養(yǎng)成，帶來不同程度的影響，男孩是個要強的個體，比較不喜歡承認自己的失敗，有著很強的自尊心。他可以因為失敗而沮喪，但是很快就會忘記，又滿盤的熱血，心血來潮時候即使多次失敗，也打擊不了他，體力精力充分的重復(fù)。對于錯誤，我們不去阻止，只是在必要的`時候給予指導(dǎo)，最好讓他自己有所意識，而不是很容易的得到正確的方法和答案。
男孩可以讓他設(shè)立一個更高的目標(biāo)，讓他朝著不可能實現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)展，反而讓他更容易成功成長。學(xué)習(xí)需要努力，但是不是錯誤的努力，努力的方向是要正確的。這樣可以事半功倍，提前達到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)有時候是枯燥的，但是有方法可以讓男孩愛上學(xué)習(xí)，快速提升自己的成績，發(fā)揮出男孩應(yīng)有的優(yōu)勢。富永老師的這套學(xué)習(xí)法，不僅可以提高男孩的學(xué)習(xí)力，還調(diào)動了男孩學(xué)習(xí)的積極性，可以讓他們?nèi)轿话l(fā)展。
每個孩子都是一個寶，擁有無限的可能，未來，科技會飛速發(fā)展，社會會變成怎樣，我們目前無人知曉，我們要相信自己的孩子，不要把自己的想法強加于他們身上。相信他們，讓他們開心的去迎接屬于他們的未來。而現(xiàn)在，我們可以享受好好培養(yǎng)他們的過程，未來，他們肯定會超過我們，打造出不一樣的天地。
學(xué)習(xí)力讀后感10
學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運動。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說廢話），勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度排在了首位。這也就說明了“態(tài)度決定一切”是學(xué)習(xí)力的核心所在。人生充滿了荊棘，不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)中亦是如此。當(dāng)應(yīng)對學(xué)習(xí)的逆境，我們就就應(yīng)找內(nèi)因和可控因素，這是在我們的掌控范圍內(nèi)的。并以我們用心、樂觀、勤奮的態(tài)度去應(yīng)對。這樣，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。愛德華·班菲德的研究也證明了在客觀條件相同下，成功學(xué)習(xí)80%與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定結(jié)果，態(tài)度決定人生。
對于學(xué)習(xí)，興趣固然重要，但堅持更重要。沒有興趣還能夠培養(yǎng)，而堅持則是學(xué)習(xí)中最執(zhí)著，最頑強的品質(zhì)。所有巨大的成果都由點滴小成果累積而來。繩鋸木斷，精衛(wèi)填海的故事都告訴我們堅持的強大力量。當(dāng)然，我們也堅持了12年的寒窗苦讀，不論中間的過程如何，當(dāng)我們步入大學(xué)校門的那一刻，我們已堅持下來了。然而，大學(xué)相對自主的學(xué)習(xí)方式，你我是否有想過要堅持學(xué)下去，不對自己松懈呢？我們堅持了這么久是為了什么呢？或許當(dāng)我們在堅持做一件事時，我們看不到前進的步伐，但請不要輕言放下，這是一個日積月累的過程，有付出就必須會有收獲的。堅持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度試著去否定“不可能”的`想法，也想想自己到達目標(biāo)的喜悅，可能就能持續(xù)下去了。
一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓事情事半功倍。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)力的提高甚至對于人生道路都有重要的影響。很多習(xí)慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細觀察身邊的點滴，從小事改變，虛心理解別人的意見。壞習(xí)慣可能是一個小小的點，也會給別人留下不好的印象。
學(xué)習(xí)力讀后感11
孩子正式開始一年級的學(xué)習(xí)生涯時，也意味著要完成一次身份上的重大變化。作為，在這種關(guān)鍵的時刻需要為孩子保駕護航，幫助孩子更快地適應(yīng)小學(xué)的生活。最近我讀了《幼小銜接：喚醒孩子學(xué)習(xí)力》這本書，這本書為孩子即將升入小學(xué)的家長提出了很多中肯，貼心的建議，能夠在一定程度上幫助孩子更快的適應(yīng)新的身份。
在入學(xué)之前，家長需要注意一點是去評估還是是否具備相應(yīng)的能力，這也是為什么只有孩子到達一定年齡之后才會允許他進入一年級的學(xué)習(xí)。過早的讓孩子進入到一年級的學(xué)習(xí)中，可能會使得他們無法跟上正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。孩子上學(xué)這件事，往往并不僅僅與孩子個人有關(guān)，作為家長也應(yīng)該提前有心理準(zhǔn)備。孩子在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到一些問題，所以對于家長來講，時常與自己的孩子交流是很有必要的。在日常的生活起居，以及學(xué)習(xí)等方面可能都需要家長多費心了。
在這本書中，我很喜歡其中提到的一個故事——老爺爺家門外有一臺拖拉機，有四五個孩子每天在拖拉機上面蹦蹦跳跳，老爺爺不堪其擾。后來，老爺爺先是給了每個孩子幾顆糖果，感謝孩子們在這里玩，讓自己不孤單。之后幾天，每天減少一顆糖果，孩子們嫌糖果少了，玩得不起勁了。最后一天，一顆糖果也沒了，孩子們就不玩了，垂頭喪氣地走了，老爺爺終于重獲安靜。這個故事是很值得深思的，為什么孩子剛開始玩得很開心，后來卻又灰頭喪氣的走了呢？
其實，我們每個人做事情都是會有動機的'，而動機的來源可以大致分為兩個方面，要么是自己對某件事很感興趣，非常樂于去做，要么是為了獲得一些外部的獎勵，或者是迫于外部的壓力而不得不做。在孩子學(xué)習(xí)這件事情上，我們也可以注意，最好是夠讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一定要讓家長用糖果去誘惑他們，或者是一味嚴(yán)苛管教他們。如果家長可以在幼小銜接方面，喚醒孩子的學(xué)習(xí)力，就能夠讓他們更加勇敢，更加有自信的去面對未來的生活。
學(xué)習(xí)力讀后感12
一位作家說：“讀一本好書，就是在真實的精神世界中閱讀真實的書，是一種高尚的歷練，這種歷練將花費掉閱讀者的心力精氣，超過世俗公認的任何訓(xùn)練。”是的，當(dāng)我閱讀完了閱讀專家聶震寧先生的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的經(jīng)典書籍后，恍如在這神清氣爽的秋日里，讓我讀懂了愛上閱讀的幸福力。
相約，猶如將自身置于水波中，讓身心愉悅，獲得了一種安定緩慢的成長。用眼睛看風(fēng)景，用心靈去讀書。之前在書香坊講堂直播間收看到了向日葵小分隊的精彩紛呈，“書香浸潤心靈，閱讀助成長”是小分隊的主題分享，從每一位落落大方的分享人的外表，都能讓坐在屏幕前的我，看到書香浸染過那份美好的氣質(zhì)，舉手投足間都充滿著自信與從容的光芒。突然讓我想到在某書籍中曾讀到過這樣一段話：“世上從來沒有白走的路，更沒有白讀的書，在讀書上花費掉的每一分鐘都會在未來的某個時刻得到回報，讀過的.每一頁書都在默默地塑造一個更好的自己。”
“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”這中國古代第一經(jīng)典《論語》開篇的佳句。驀然回首，沒有任何業(yè)余愛好的我，幸好有書籍為伴，陪伴著我度過了無數(shù)個春夏秋冬。讓我在迷茫時能捧著組委會精挑細選的每月共讀書籍，與全國各地的書香姐妹共享閱讀之樂。也能讓我在每一個孤獨的夜晚用文字記錄下每一個怦然心 動的瞬間。通過堅持不懈地閱讀，讓我懂得了用智慧裝點生活，也能在平淡的生活里遇見更精彩世界，遇見更美好的人生，活成自己最想要的模樣。
什么是閱讀力呢？第一點是閱讀興趣。有強烈的閱讀興趣才能把書讀下去，特別是幼兒，如果沒有閱讀興趣是很危險的，家長務(wù)必要想方設(shè)法加以培養(yǎng)。有了興趣才會有第二點，閱讀習(xí)慣。第三點是閱讀能力，其中包括閱讀理解和理解知識的能力、分析和 判斷知識的能力、聯(lián)系實際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣一直是教師培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的重要目標(biāo)之一，但真正達到目的的很少。以前認為孩子們聽一聽繪本，看幾本圖書就夠了，學(xué)習(xí)了聶震寧的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的訪談，發(fā)現(xiàn)遠遠沒有達到。他的目標(biāo)是讓孩子愛上、辨析和創(chuàng)作。當(dāng)問到如何從小 培養(yǎng)和提升兒童閱讀力時，他回答，首先要與書結(jié)緣，其次讓閱讀成為一種習(xí)慣。指南中也強調(diào)要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗�？梢娭改现械囊笈c他的閱讀力的要求是一致的，首先要適合、感興趣；其次培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 使其拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他還提出想要培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，教師也要有良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能去選擇適宜的書籍供幼兒閱讀，開展閱讀相關(guān)的 活動促進幼兒閱讀興趣，使其發(fā)現(xiàn)閱讀帶來的快樂體驗。孩子的興趣和習(xí)慣不是生來就具備的，是需要引導(dǎo)的。
在《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》這本書里的學(xué)到了一些速讀的法，我挑揀了我認為較核的四種。分別是：
一、看書掃視法
也就是正常讀書時的法，不過有個規(guī)矩，那就是糾正逐字逐句閱讀的不良習(xí)慣。想要提速度，是定不能逐字逐句閱讀的，且要擴掃視的“視知覺度”，也就是不要關(guān)注局部，嘗試從整體布局來看所讀內(nèi)容。就像個建筑物，站在房頂看和在空看感覺是不樣的，我想這種感覺家是能想象并感受到的。另外，要加快閱讀時間，就要壓縮眼球注視的時間，減少中途回視的次數(shù)。庸置疑，這是需要鍛煉的。
二、看書搜索法
顧名思義，就是搜索我們感興趣的語句詞語，段落，且要有的地加以記憶。盡量不去記那些關(guān)緊要的語句，要關(guān)注作者意圖和內(nèi)容的實質(zhì)。
三、速讀概括法
其實這個法和第四法差不多，就是邊讀邊把握書中主要脈絡(luò)和意，要帶著問題去閱讀。
四、提煉梗概法
“萬卷雖多，提要鉤卻不過語”。這個方法的關(guān)鍵在于能在讀的時候多問自己一些基于所讀這本書的問題。比如讀完一章的內(nèi)容，先停下來，自己問問自己這章作者想表達的是什么？怎么一兩句話概括作者所寫的內(nèi)容？等等，問題因異。
一個不讀書的老師怎么指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？中國兒童文學(xué)作家曹文軒說過，閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼。讀書人與不讀書的人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是由堅持不懈地閱讀潛移默化造就的。老師，首先要讓自己成為一個有氣質(zhì)的讀書人，然后指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。
學(xué)習(xí)力讀后感13
由于近來中國島嶼問題，我對和日本有關(guān)的事物不感興趣。拆開書，一看是日本秋田小學(xué)的調(diào)查，有些反感；再一看是日本作家，更反感，“嘩”一下甩到一邊。
后來由于要寫讀后感，再加上父母的威逼利誘，我只好繳械投降了。極不情愿的打開了書……實話實說，我雖算半個“好學(xué)生，但對跟學(xué)校有關(guān)的事物深痛惡絕”，真想跟他們斷絕了關(guān)系才好。一看題目，頭就開始疼。再一看內(nèi)容，更是渾身不自在。
雖然不好受，但總學(xué)到了東西。
看了第一章，我簡直是汗顏：良好的生活習(xí)慣，還湊合；（只是我自己這樣認為）不去上課，這個從來沒有；上課不認真聽講，這個……偶爾偶爾；上課積極，很普遍；（我總愛看別人的笑話，然后說出正確答案）；
餐桌上的閑談，在我家極為普遍。媽媽晚上絮絮叨叨想方設(shè)法要了解學(xué)校的情況，恨不得把我在學(xué)校的那些糗事全部套出來才好呢！我暗想，我終于有一項完全合格了！
接下來，我就喊媽媽來看了，她不看，我就念給她聽：“耐心傾聽孩子說話，而非一味說教”、“一定要回答孩子所提出的問題”……等等。這可是對我有利的！隨即我發(fā)現(xiàn)這書里對我有利的地方還真不少。（好感倍增）老媽不聽我的，專家的他總會聽吧？這本書將成為我刀槍不入的盾牌，更將成為我強詞奪理，得寸進尺的長矛！開個玩笑……
“家長要成為贊美孩子的專家”我得逼著我媽看一眼：八成贊美，兩成斥責(zé)……等。萬一她大發(fā)雷霆怎么辦？那就讓她看“絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語言”吧！真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”哪！
我的父母經(jīng)常與老師溝通呢！不過，溝通完了好像都是殺氣騰騰沖回來，對我說一句“后果自負”就開打了。日本秋田的家長看來是投綿羊的胎投錯了（開玩笑，沒有侮辱的'意思），父母看到這張我可就杯具了！阿彌陀佛……
和閱讀有關(guān)的方面我和家長都做到了！不過我可以利用這個來要挾他們多給我買幾本《哈利·波特》。哈哈！我的運氣真是出奇得好！
重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，我和家長都有待提高：閱讀、思考、寫作，我似乎都不是特別在行。交換意見我經(jīng)常做，至于答錯問題并不丟臉，在我的記憶里怎么好像從未答錯過問題……
參加活動，這個我在行！我是“不自由，毋寧死”的人，恨不得多出去玩上一會兒；團隊合作，我收買人心（這個詞好像用的不對）十分擅長；進行討論？我在課堂上與老師討論時曾讓她下不了臺面……
前面給母親念“絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語言” ……時，我怎么覺得我一寫完這篇讀后感，母親就要沖到我桌前把它化為灰燼了呢？
學(xué)習(xí)力讀后感14
對于教育，每一個階段都是至關(guān)重要的，尤其是在小升初的關(guān)鍵的時刻，男孩和女孩在學(xué)習(xí)的方式上永遠是家長津津樂道的話題，因為它會影響孩子的一生，對于男孩來說是事半功倍，還是工半事倍，方式是首要的。
《男孩的學(xué)習(xí)力》介紹的是日本高升學(xué)率的輔導(dǎo)機構(gòu)VAMOS的制勝秘訣，成功是一定有方法的'，這本書從男孩的角度，針對男生的特性，講述如何讓調(diào)皮又沒耐性的男孩子在至關(guān)重要的時候，能夠成為學(xué)霸。
雖然從人性角度不鼓勵應(yīng)試教學(xué)，但是現(xiàn)實情況告訴你，你的孩子必須經(jīng)歷應(yīng)試教育掌握一些對將來有用的知識，打好基礎(chǔ)，才能在人才兼?zhèn)涞纳鐣鋈祟^地。
書本分為八章，首先介紹男孩的特性，徹底的將他分析透徹才對因地制宜，無論資質(zhì)高低的孩子，都能根據(jù)他的實際情況和共性來研究一套行之有效的計劃。
作為母親，我知道男孩子都是比較調(diào)皮，沒有耐性的，做事情開始熱情滿滿，過了三分鐘，就開始厭惡。我看過這本書后有些感悟，學(xué)著里面的一些方法，嘗試著做一些改變，比如讓他對學(xué)會爭強好勝，有競爭意識，經(jīng)常會鼓勵他，比如“這個題目，你比XXX解答的更快，你做的比XXX準(zhǔn)確率高”，這樣讓他讓他切身感受到自己能行，增強自我肯定感；男孩自尊心都很強，而且好勝，如果你讓他有成就感，他的興趣會慢慢提高，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，他會主動去學(xué)習(xí)，而不是天天逼著，喊著，做作業(yè)啦，快點快點。
男孩子不擅長做長遠計劃，這個是通病，對束手無策的大家來說，很是無奈，VAMOS針對這一的男孩也有自己的一套，讓他們著眼于眼前，而不是未來，讓男孩子做到對眼前的事情做到心中有數(shù)，而不是為他把長遠的計劃都列出來，對于女孩來說這個是個不錯的方法，對于男孩來說，眼前就是長遠。
如何調(diào)動男孩子的積極性，這是個難題，本書也介紹了很多有意思的方法，當(dāng)然不可能每個都能用到自己孩子身上，但是去嘗試一些新的方法，將適用自己家孩子的用上，并養(yǎng)成習(xí)慣，未嘗不是一件很好的事情。例如，男孩子在看這個世界的時候，經(jīng)常會有很多好奇的問題，他就是十萬個為什么也問不完，很多父母對于孩子的為什么都會不耐煩，而書中推薦的方法很不錯，我試過幾次。有個方法是，讓孩子跟自己一起尋找答案，而不是馬上百度，在尋找答案的過程中，親子關(guān)系梳理通了不說，孩子也學(xué)到很多東西，在他以后的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他遇到困難或者疑惑，他也會嘗試用用你的方法去尋找答案。
103個方法，總有一個適合自己家孩子的，所以極力推薦這本書籍，不管家里是男孩還是女孩都可以借鑒，了解他們的共性和特性，從而更好的為孩子鋪。
學(xué)習(xí)力讀后感15
每個人都有一部手機，只要有手機，他就會安裝一個App，那就是微信，有了微信，就會有他自己的朋友圈。
但是不同的人對于朋友圈的認知是不一樣的。有的人只是通過刷朋友圈消磨時間，有的人通過朋友圈去發(fā)自己企業(yè)的廣告，產(chǎn)品的廣告，而有的人通過朋友圈建立自己的銷售網(wǎng)絡(luò)，建立自己的人設(shè)，讓自己成為一個有價值，對他人有幫助，最終擁有強大影響力的人。
第一章，朋友圈，就是影響力。讓我們認識到朋友圈是一個價值千萬的自媒體平臺，而很多時候我們卻沒有認識到這一點，僅僅是在上面消磨時間，發(fā)廣告而已。
微信是一個可以創(chuàng)造影響力，創(chuàng)造財富的自媒體。同時通過微信，可以打造你個人魅力，形成你個人品牌價值，去影響越來越多的人，認識你，認可你，信任你，并且買你的產(chǎn)品，甚至和你成為合作伙伴。
我們多數(shù)所指的朋友圈，就是微信朋友圈，當(dāng)然還有其它平臺。比如在微博，抖音，知乎，今日頭條，你在這些平臺打造你的影響力，有了你自己的人脈圈層，那也屬于你的朋友圈。
在沒有參加阿佳老師《你的朋友圈價值百萬》的線上課的時候，我也不知道朋友圈有這么大的'魅力。當(dāng)時只是看到標(biāo)題很吸引人，我就報名了。
通過課程學(xué)習(xí)，讓我認識到什么是自媒體，什么是個人品牌，以及如何通過朋友圈，去打造自己的影響力，去建立屬于自己另一個更高更有價值的人脈圈子。
當(dāng)你的人脈資源越來越多，越來越好，并且你能調(diào)動你的人脈，助你一臂之力的時候，你將成為一個很有號召力，很有影響力的人。有了影響力，變現(xiàn)，也就會變得很簡單。
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