小學四年級學生的讀后感

　　讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的小學四年級學生的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級學生的讀后感1

　　今天上午，老師帶著我們學習了《孝經》里面的《開宗明義章》。

　　老師讓我們先看看，可我看著迷迷糊糊的，不知道這些都是什么意思。老師站起來，開始對我們講意思了！我認真的聽著，我已經有點開竅了！里面大部分都講的是孔子在用心地教著曾子。還有的.地方寫的是，對自己的父母不能不孝順他們，不能對他們吵架，不能對他們犟嘴。我們的身體都是爸爸媽媽給我們的，我們不能對我們的身體有任何毀傷。因為這篇名字叫《孝經》，所以里面主要是講跟孝有關的。

　　讀了《孝經》，我知道了，我以后再也不和爸爸媽媽犟嘴了。要聽爸爸媽媽的話。

小學四年級學生的讀后感2

　　這個故事主要講了一個。新來的班主任。給同學們上了一堂。有意思的課。老師長得很有運動員氣質。老師用右手擰了杯子的蓋子。然后問同學們誰可以擰開教室里沒有一個人舉手。突然有一個小個子女生。舉起了手。沒想到他還沒等用力蓋子就擰開了，然后大家才知道耿老師的手是變形的。

　　通過這個故事。我覺得同學們不舉手。是因為他們對自己很沒有信心。他們應該對自己有信心。哪怕只是。百分之一的可能性也要勇敢的面對和嘗試。再說一說那個小女生吧，那個小女生就比那些同學的.信心，要強，我覺得她值得我們學習。

　　學了這個故事我覺得人要有信心。

小學四年級學生的讀后感3

　　《魯賓遜漂流記》是一本好書。這里面我讀到了隱藏著文字后面的詞。它們就是：勇敢，堅強，努力，堅持不懈……在魯濱遜身上，我發(fā)現了強大的存活能力。

　　合上書，靜靜深思。我假如在魯濱遜這個狀況。我可能會如何?絕對不會有那樣好的動手能力。甚至連活下去的膽量都沒。那為何其他人可以做到，我卻做不到?這是一個非常重要的`問題。

　　那樣動手能力好解決，只須大家多做家務活。動手能力又如何不會好。不只動手能力要好，膽量呢?記住，在困難的時候，必須要鼓起勇氣，努力向前。

　　《魯濱遜漂流記》告訴大家困難到來，必須要動腦子去克服。只須有毅力，有志氣，勇敢，就可以用雙手換來果實。

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