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頂崗教師《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

時(shí)間:2022-09-01 08:55:31 讀后感 我要投稿
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頂崗教師《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

  當(dāng)閱讀完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編為大家整理的頂崗教師《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

頂崗教師《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

  頂崗前,蔡老師推薦我們讀一些課外讀物,其中有一本《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),深深地吸引著我。這是一個(gè)普通而又令人感動(dòng)的故事,這也是一本值得每一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母和教師以及準(zhǔn)教師們用心品讀的教育書(shū)。

  第56號(hào)教室,這個(gè)普通的教室,卻又是那么不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子,有幸從這間教室走過(guò),他們的人生,因此改變了方向,而變得不平凡。雷夫老師用他對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)不斷創(chuàng)造教育的奇跡。

  雷夫老師給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn),勤奮學(xué)習(xí)”,教室正面的墻上掛有“成功無(wú)捷徑”標(biāo)語(yǔ)。雷夫說(shuō),我希望孩子成為什么樣的人,我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善、勤奮的人,因此,我必須是他們見(jiàn)到過(guò)的最友善、最勤奮的人。以身作則是雷夫老師給學(xué)生樹(shù)立的最好榜樣。

  雷夫老師用他的愛(ài)在第56號(hào)教室里營(yíng)造了一片不同的天地。在這里,品格得到培養(yǎng),努力付出受人尊敬,謙遜得以發(fā)揚(yáng),而且大家無(wú)條件地互相支持!崩追蚶蠋熂ぐl(fā)了孩子們向上、向善的力量。班上的孩子很沉靜,而且文明、有禮到一種難以置信的程度。教室就像是塊綠洲,但它少了某個(gè)東西。第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛惺裁,而是因(yàn)樗狈α诉@樣?xùn)|西——害怕。多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ),而第56號(hào)教室卻以信任為基礎(chǔ)。擁有雷夫老師的信任讓孩子們感到自豪,他們不想失去這份信任。這就是56號(hào)教室普通而又不普通的地方。因?yàn)槔追蚶蠋熒钚牛褐τ诤⒆拥钠犯衽囵B(yǎng),激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

  雷夫老師的一些教學(xué)方法也是讓我觸動(dòng)的,在讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)生心算出答案后,他沒(méi)有叫任何人回答問(wèn)題,所以沒(méi)有人必須站在聚光燈下,也不會(huì)有伴隨尷尬而來(lái)的恐懼?粗鄬W(xué)生高舉著答案,他馬上就知道誰(shuí)已經(jīng)會(huì)了,而誰(shuí)需要協(xié)助。我們之前所在的課堂中最常用的就是點(diǎn)名回答問(wèn)題,我以前也沒(méi)有覺(jué)得這樣做有什么不好的地方。但是我看了雷夫老師的做法后,再結(jié)合平時(shí)同班有些比較內(nèi)向的孩子怕發(fā)言,怕說(shuō)錯(cuò)的情況,我才了解雷夫老師做法后隱藏的對(duì)學(xué)生透徹的了解及愛(ài)護(hù)。今后在我的課堂里我也會(huì)嘗試使用。

  這本書(shū)還能讓即將身為教育工作者的我們反思:在日常教育中,我們是以利益引誘孩子,讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了他們自己的將來(lái),而勞動(dòng)是他們應(yīng)盡的義務(wù)?如果我們期望孩子謙謙有禮,我們有沒(méi)有意識(shí)到,我們應(yīng)當(dāng)以身作責(zé)?如果孩子不誠(chéng)實(shí),我們有沒(méi)有反省,自己是否會(huì)言而有信?如果孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤與失敗,我們是應(yīng)該越俎代庖,還是放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?如果孩子有了解決不了的問(wèn)題,我們是置之不理,還是耐心地與之講解?如果我們帶孩子出游,能否讓孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知識(shí)?如果孩子想要參加某項(xiàng)活動(dòng),我們是否應(yīng)該以學(xué)習(xí)緊張為借口而阻止他?我們會(huì)不會(huì)不管孩子有多么小的進(jìn)步都會(huì)為之而喝彩?孩子的喜好與特長(zhǎng)我們是否會(huì)知道?我們會(huì)不會(huì)關(guān)注孩子的心理健康?分?jǐn)?shù)與想像力、創(chuàng)造力哪一個(gè)更重要?

  這些問(wèn)題,是我在下一學(xué)期的頂崗支教過(guò)程中必須嚴(yán)格反思的。只有不停的思考這些問(wèn)題,我才能夠不負(fù)學(xué)校重托,才有可能成為一名受人尊敬的教師,才能夠在未來(lái)的執(zhí)教之路上走得更高,更快,更強(qiáng),更遠(yuǎn)!

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