讀《親愛(ài)的漢修先生》有感(15篇)
讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽面對(duì)人生的'堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2
這本書的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯(lián)系，信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題，如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫過(guò)幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí)，為了更好地完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出游的文章，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起�。形易钆宸氖酋U雷伊，起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫作文，但自從和漢修先生聯(lián)系后，漢修先生叫他寫日記，他回信說(shuō)不會(huì)寫，漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫信就行，結(jié)果鮑雷伊的作文越寫越好，他還愛(ài)上了作文，最后學(xué)校比賽，鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的`機(jī)會(huì)。 這本書告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事，就會(huì)得到意想不到的成果。
因此，我希望每個(gè)人手中都有這本書，讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛(ài)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書。我每天都看一點(diǎn)，覺(jué)得這本書里的內(nèi)容真好。
這本書主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書以后，覺(jué)得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫的書，他也經(jīng)常寫信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，鮑雷伊一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫作文的方式回答了漢修先生的問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見(jiàn)面溝通的.機(jī)會(huì)，這就是他的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
讀完這本書后，我覺(jué)得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn)：
1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；
2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；
3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫日記，而且平時(shí)對(duì)周圍發(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4
在寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。
因?yàn)楦改鸽x異的原因使鮑蕾伊不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，是一個(gè)普通不能再普通的孩子，他用日記表達(dá)自己的心情，用書信的方式和漢修先生聯(lián)系，從一開(kāi)始的一句話好幾個(gè)錯(cuò)別字到后來(lái)一寫長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)的日記里面，表達(dá)了鮑蕾伊的喜怒心情，到最后他和漢修先生聯(lián)系的.更加密切，鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表?yè)P(yáng)，還獲得了大獎(jiǎng)，我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習(xí)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5
一本《親愛(ài)的漢修先生》，勝過(guò)所有的作文書！雖然里面是用書信的格式寫的，但是句句真實(shí)，段段都流露出了真情實(shí)感。
鮑雷伊是文中的主人公，因?yàn)樵?年級(jí)時(shí)看到了名作家漢修先生的一本書《狗兒快樂(lè)秘訣》，就給漢修先生寫了一封信。六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他們聯(lián)系的更密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，他漸漸明白了怎么去面對(duì)生活理解了父母不能相處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)……
讀完這本書，我并沒(méi)有一種讀歷史書的緊張感，而是從來(lái)沒(méi)有的放松，看雷伊和漢修先生的對(duì)話，好像是在看電視連續(xù)劇，里面的好多故事我都有不一樣的'體會(huì)。當(dāng)雷伊談到爸媽離異時(shí)，我有點(diǎn)傷感，爸爸媽媽生活不下去的原因就是性格不合，看雷伊介紹爸媽時(shí)，我覺(jué)得雷伊的爸媽是很好的，可是還是離異了……當(dāng)雷伊說(shuō)起他們?yōu)樾泳幵?shī)歌的時(shí)候，我又覺(jué)得他們一家人是多么的其樂(lè)融融，可是為什么要離開(kāi)親人呢？當(dāng)雷伊說(shuō)起自己怎么裝防盜警報(bào)器時(shí)，我臉上又露出了笑容，看了一頁(yè)還想看，真想和雷伊一起做小偵探家，一起來(lái)揭開(kāi)奧秘啊！
雷伊為了保護(hù)自己的午餐不被偷，可是費(fèi)了好大好大的心思，而我們呢？為了一點(diǎn)小事讓我們做就跟媽媽爸爸翻臉，或許是我們懶吧……
讀讀《親愛(ài)的漢修先生》吧！我保證這真是一部書版的電視連續(xù)劇。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6
《親愛(ài)的漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書，此書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛(ài)也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的.遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書的主人公鮑雷伊是一個(gè)遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛(ài)開(kāi)卡車，愛(ài)坐在高高的駕駛座上，操縱一臺(tái)龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫信，并且喜歡看他寫的書：《狗兒快樂(lè)秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的.書信往來(lái)中，小雷伊不僅學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)生活，并且體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，堅(jiān)定了他成為作家的決心。
這本書給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個(gè)單親家庭的孩子，但是他從沒(méi)有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂(lè)觀地去面對(duì)生活。他很聰明，也很能干。想盡千方百計(jì)做了一個(gè)午餐防盜報(bào)警器，盡管沒(méi)抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒(méi)有被偷過(guò)。媽媽教導(dǎo)他：“每次望著翻滾的浪濤，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”我從這句話中領(lǐng)悟到：只要換一種方式面對(duì)生活，就會(huì)覺(jué)得人生不像我們所想象的那么糟。書中還教會(huì)了我書信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8
以前，我聽(tīng)別人說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒(méi)看多少，就已經(jīng)覺(jué)得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的'書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來(lái)讀一讀這本好看的書吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9
今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書。主要講的是：一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫信的故事。因?yàn)轷U雷伊想當(dāng)作家，所以，漢修先生建議他天天寫日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應(yīng)他給他回電話�？伤麤](méi)有按時(shí)接到爸爸打來(lái)的電話，很討厭他。但媽媽很了解他爸爸，他身體狀況本來(lái)就不好。所以時(shí)不時(shí)就忘記一些東西。還說(shuō)對(duì)鮑雷伊的爸爸期望不要太高的事，因?yàn)樗麄兂Ｄ暝谕獗疾�，窗邊吹過(guò)的風(fēng)導(dǎo)致他的耳朵有點(diǎn)聾，而且他更喜歡看風(fēng)景。所以不要對(duì)他的希望太高。雖然說(shuō)鮑雷伊明白這個(gè)道理，但是心里還是不舒服，不能理解父親。因?yàn)楦赣H很少打電話回來(lái)。其實(shí)鮑雷伊是很在意爸爸打電話的，因?yàn)楹芟肽畎职郑軔?ài)爸爸，所以才那么責(zé)怪爸爸。
小鮑雷伊以書信和日記形式，描寫了自己生活經(jīng)歷；自己與自己對(duì)話，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那么多生活磨難，但他沒(méi)有對(duì)生活失去信心。以堅(jiān)持到底的.精神，最終讓他堅(jiān)定成為一個(gè)作家的信心和決心。
我們父母時(shí)常陪伴在身邊，有時(shí)感覺(jué)不到鮑雷伊沒(méi)有父母陪伴的疼苦。有時(shí)候是失去了，才覺(jué)得他的價(jià)值，才覺(jué)得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10
暑假里我讀了一本書，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離婚的實(shí)情，轉(zhuǎn)學(xué)后的'不適應(yīng)和他內(nèi)心的孤獨(dú)。雷伊希望擁有父愛(ài)，希望被別人注意，希望能有朋友。通過(guò)和漢修先生書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣面對(duì)生活，理解了父母離婚的原因。剛開(kāi)始他并不喜歡寫作，后來(lái)覺(jué)得寫信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫作，每天堅(jiān)持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫的好，她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心。
一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書信往來(lái)，從不喜歡寫作變得愛(ài)上寫作。學(xué)會(huì)了寬容別人，變得樂(lè)觀、開(kāi)朗。不再像以前那樣內(nèi)向，學(xué)會(huì)了與人交往。
讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對(duì)困難不退縮的處事態(tài)度，還告訴我應(yīng)該多讀一些課外書，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我還要學(xué)習(xí)書中的鮑雷伊，每天堅(jiān)持寫日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。這樣不但能夠提高寫作水平還能讓自己變成熟樂(lè)觀、積極向上。
《親愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書，希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫信給大作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11
人到中年，總有很多不讀書的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著孩子在書店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書的封面上寫了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書！于是就買下了這本書，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫得精彩。但是兒童圖書管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞寫的這本書是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱這本書勝過(guò)所有的作文書呢？帶著各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書讀了一遍。
這本書講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫信來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，慢慢的喜歡上了寫作，他堅(jiān)持寫日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫成"明"，這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫作到自然順暢的表述自己的感受。由書信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫作，傾訴自己的情緒。寫作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫出了他豐富的內(nèi)心世界，也使鮑雷伊的寫作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書，文中介紹的許多行之有效的寫作方法，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最愛(ài)的作家寫信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子寫作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫到了他母親對(duì)他父親的包容，寫到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫到了女作家對(duì)鮑雷伊的'熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。
正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的.孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13
寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書的作者是美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的`書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書，感覺(jué)這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣。
這本書，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14
我把《親愛(ài)的漢修先生》讀完了，這本書真有意思。
這本書讓我感到好笑的地方是，雷伊和他的同學(xué)去吃沙拉時(shí)，有一個(gè)男孩只夾菜葉和西紅柿吃，因?yàn)樗�以為還可以吃牛排呢!
讓我感到遺憾的是，他的爸爸、媽媽離婚了，但最后也沒(méi)有復(fù)婚，而且媽媽自己一個(gè)人，養(yǎng)鮑雷伊很不容易，也沒(méi)有給鮑雷伊一個(gè)完整的.家。
讓我感到傷心的是，當(dāng)小雷伊從電話中知道爸爸要請(qǐng)一個(gè)男孩吃比薩時(shí)，他心里非常傷心，我也很為他傷心。
我收獲的是，鮑雷伊是一個(gè)寬厚的孩子，他曾經(jīng)這樣想過(guò)：“我并不認(rèn)為偷午餐是對(duì)的，我只是覺(jué)得，很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫�得和他在一個(gè)學(xué)校上課。”
我希望現(xiàn)在的父母不要吵架，更不要離婚，因?yàn)楹⒆佣夹枰粋�(gè)完整的家，那樣才能幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛(ài)的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的'關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫作文，讓自己喜歡寫作文。
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