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讀《燭光里的微笑》有感
品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的讀《燭光里的微笑》有感，歡迎大家分享。
讀《燭光里的微笑》有感1
晚上，我躺在床上，翻來覆去睡不著，回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場景。
這本書描寫了一個(gè)簡陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無微不至地愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國的教育事業(yè)。年僅四十的她早早離開了人間，而在她的遺像前閃爍著光芒的卻是她生前最愛的燭光。在她的心中，燭光就是她的精神支柱，在孩子們的心中，燭光就是她的精神象征。她不正是把自己比作那發(fā)光發(fā)亮的蠟燭嗎？她為孩子們無私的奉獻(xiàn)著，鞠躬盡瘁，死而后已，最終獻(xiàn)身了。這樣一個(gè)人，這么一種精神，這段燭光情，無一不讓人感動(dòng)。
在生活中，也有許多老師為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己。這令我想到了我讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋�。劉老師是一位品德高尚的老師，不論是鄰居還是家長都很尊敬她。她是一位實(shí)實(shí)在在的好老師。她也是一位不折不扣的“留”老師，顧名思義，她非常喜歡拖課，只要下午最后一節(jié)課是她上的'，最少都要拖上三十分鐘。同學(xué)們也都在私底下抱怨過，也曾在背后說她的不是，但是，當(dāng)畢業(yè)考后，大家都理解她，并且心懷感激。如果沒有她拖課的那幾百分鐘，六年一班怎能有那么多被名牌中學(xué)錄取的畢業(yè)生呢？她也會(huì)花自己周末休息的時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)，盡管感冒了也每周都到，這樣持續(xù)了三年多，到最后她甚至不收家長給的任何一分錢。這就是我們敬愛的劉老師。如一支白蠟燭，散發(fā)著燭光，放射著她的生命之彩。
我回想著一幕幕，心潮激涌澎湃，久久不能平靜下來。
讀《燭光里的微笑》有感2
砰——叭！砰——叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗：紅的、黃的、綠的、紫的焰火在空中飛舞著；遠(yuǎn)處不時(shí)出現(xiàn)一道道紅光……因?yàn)榻裉焓浅�！但美麗的夜晚、伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟響，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因?yàn)槟潜尽稜T光里的微笑》，這本書里充滿了喜怒哀樂，充滿了悲歡離合，真情意切、催人淚下。
這本書描寫了一個(gè)簡陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無微不至地愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的`成長操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國的教育事業(yè)。當(dāng)她過早離開這些學(xué)生時(shí)，在她的遺像前閃爍著光芒的卻是王雙鈴生前最喜愛的燭光，一支支白色的蠟燭，一點(diǎn)點(diǎn)如瑩的燭光交織在一起，映照著那慈祥可親的笑臉，使她那顆真誠的愛心放射出奇異的生命之彩。燭光是王雙鈴老師最喜歡的東西，在王老師心中，燭光是生命之彩，是精神支柱；蠟燭的生命雖然很短，但是它卻燃燒自己，照亮別人；王老師就是把自己比作燭光，為同學(xué)們散發(fā)自己的光和熱，這是多么高尚品質(zhì)呀！
談到這兒，我深深感到燭光的明亮，燭光的溫柔，燭光的無私，燭光的力量，在這融融的燭光里，不僅有微笑和關(guān)懷，有眼淚和悲傷，還有師生那深厚的情誼。這燭光情比山高比海深，這燭光情促人向上，催人備發(fā)。
這時(shí)，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到王雙鈴老師手拿一根閃爍著五彩光芒的蠟燭，在紅紅綠綠的煙花中站著，幸福的微笑著……
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