《倪煥之》讀后感

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《倪煥之》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《倪煥之》讀后感1

　　《倪煥之》是現(xiàn)代文學(xué)史上第一部較有份量的、直接反映“五四”以后的時代形勢及其對知識分子命運深刻影響的長篇小說。

　　《倪煥之》前半部分像紀實文學(xué)，是葉圣陶在路直教學(xué)生涯的真實寫照。

　　主人公倪煥之，是個熱切追求新事物的青年。同辛亥革命失敗后不少進步知識分子一樣，他最初把救國的“一切的希望懸于教育”，真誠地期待著用自己的“理想教育”來洗滌盡社會的黑暗污濁。

　　他還憧憬著一種建立在共同事業(yè)基礎(chǔ)上的互助互愛的婚姻關(guān)系，愛慕和追求一個思想志趣和自己相似的女子金佩璋。然而，嚴酷的現(xiàn)實生活，破滅了倪煥之的許多不切實際的空想。不但在教育事業(yè)上多次碰壁，而且家庭生活也遠違初衷�；楹蟮慕鹋彖�，沉沒有瑣細的家庭事務(wù)中，對于前途、理想、教育、書本都不再有興趣(作者在這里實際上寫出了長期封建社會遺留下的習(xí)慣力量給予婦女以多么深重的影響)，這使倪煥之深深感到“有了一個妻子，但失去了一個戀人、一個同志”的寂寞和痛苦。五四運動到來，大批倪煥之式的知識青年被卷入革命浪潮里。

　　倪喚之的文學(xué)形象深深刻入了我的腦海，我看到了一個熱血青年懷著他對教育的夢想孜孜不倦的耕耘、實踐。他雖然有困惑、煩惱，但是，他得到了當時校長的賞識與支持，在路直他能實踐他的教學(xué)理想，他應(yīng)該是快樂的，也許，正是這段經(jīng)歷造就了一位偉大的教育家吧。

　　所以那段日子雖然短暫，給他一生都留下了美好的回憶，數(shù)十年后還重返路直，把這兒當作他的第二故鄉(xiāng)，愿意長眠在這里，我想，葉圣陶在天之靈一定還在關(guān)注著教育事業(yè)，尤其是路直的.教育事業(yè)吧。

　　《倪煥之》所以能成為中國現(xiàn)代文學(xué)史上較早出現(xiàn)的重要長篇，正是跟作者這種嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度分不開的。

　　學(xué)校是年輕人的世界，也可以說是年輕人成長的搖籃。有志于教育事業(yè)的年輕人確實應(yīng)該把握機會，像葉圣陶當年一樣全身心地投入教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值與社會價值。

《倪煥之》讀后感2

　　“當教師的第一要認識兒童，要認識兒童就要探究到根上去。單單對一個個兒童看是不行的，至多知道誰是胖的，誰是瘦的，誰是白皙的，誰是黝黑的罷了；我們要懂得潛伏在他們里面的心靈，才算數(shù)�！边@是陶行知先生在《倪煥之》這篇小說中，借由蔣冰如所講的，我很贊同這句話。

　　的確，教育工作者不單要教學(xué)生知識，更重要的是走進他們的精神世界，了解學(xué)生的需要，了解學(xué)生的快樂與憂愁，只有這樣才是一個合格的教育工作者。

　　小說中有一段描寫倪煥之對調(diào)皮學(xué)生的教導(dǎo)讓我印像深刻，他并不是同其他老師一樣懲罰犯錯的學(xué)生，而是通過分析其犯錯的深層原因，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓一個頑皮的學(xué)生主動認錯，這在現(xiàn)在看來也具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。作為一個教育工作者，這是我需要學(xué)習(xí)的。

　　陶行知先生的教育理念給了我很大的啟示。教育是學(xué)生成長的搖籃，同時也是教師體驗成功，實現(xiàn)自我價值的地方，我們應(yīng)該像倪煥之一樣熱愛教育，忠誠于教育事業(yè)。

　　理想在于熱情，理念在于堅持，做事在于實踐。在社會大繁榮大發(fā)展的和諧壞境中，我們要對教育懷著一份純真的執(zhí)著，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮出教育的正能量。

【《倪煥之》讀后感】相關(guān)文章：

“笑兵”童煥作文04-23

游倪下村_小學(xué)生作文04-15

《智慧之花》讀后感02-13

智慧之花讀后感15篇03-22

金庸之武俠小說讀后感06-21

名著讀后感之《紅樓夢》 -名著讀后感01-01

經(jīng)典伴我成長之《草房子》讀后感 -名著讀后感01-01

讀后感之《紅樓夢》 -紅樓夢讀后感01-01

生命中不能承受之輕讀后感04-08