讀《麥田里的守望者》有感15篇
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《麥田里的守望者》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《麥田里的守望者》有感1
有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲.幾千幾萬個(gè)小孩子,附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人,我是說,除了我.我呢,就站在那混帳的懸崖邊.我的職務(wù)是在那守望,要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉住.我整天就干這樣的事.我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者.
《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻,生動而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶,彷徨的精神世界,從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會風(fēng)氣,道出了資本主義的實(shí)質(zhì).
主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一.他的性格深受資本主義社會的耳濡目染, 既有丑惡的一面,也有反抗現(xiàn)實(shí),追求自己的理想的純潔的一面.書中,霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書,整天鬼混的沉淪少年,他為什么不肯用功讀書?難道是資本主義社會物質(zhì)極大豐富,不需要讀書嗎?看一看霍爾頓所處的環(huán)境,便不難明了.學(xué)校里的老師和他的家長強(qiáng)迫他讀書,只是為了讓他出人頭地,以便將來可以買輛混帳卡迪拉克,學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子,連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的,而這位老師對他說:一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著.老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條,生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?
他不愿意與他們同流合污,自然也就無法好好讀書,他的不用功表面是頹廢,沉淪,實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀的最無情的揭露.作者把霍爾頓身邊的人,全都描繪成假模假式的人,他看不慣周圍的一切,想逃離這個(gè)噩夢般的現(xiàn)實(shí)世界,到偏遠(yuǎn)的小山村去遁世,但要真正這樣做是不可能的.他最討厭看電影,但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色,;他看不慣這個(gè)世道,卻無法改變;他甚至痛恨自己,卻沒有參照的標(biāo)準(zhǔn)來改正自身缺點(diǎn)(亦或是說沒有毅力),這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中,霍爾頓只能用幻想解脫自己,自欺欺人,最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會,繼續(xù)陷入矛盾的漩渦,無法自拔。
讀《麥田里的守望者》有感2
近來，我讀了《麥田里的守望者》這篇小說。小說的背景是20世紀(jì)50年代的美國。當(dāng)時(shí)，美國處于一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云剛剛散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐�，意志消沉，在自己無力改變社會的失落情緒中，過著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)。但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因?yàn)樵谒男牡�，一直還存有一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
由此，我想到了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)時(shí)代。我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代，正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說，這與20世紀(jì)50年代的美國有些相像。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的理想、觀念也在發(fā)生著變化。很多人開始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘了自己的理想，沒有了最初的熱情，開始墮入平庸。
我認(rèn)為，越是在這樣一個(gè)多變的時(shí)代，我們越是要堅(jiān)守自己的理想，集中精神瞄準(zhǔn)前方，做一群有理想、有抱負(fù)的人。是的，有理想就有希望。
評語：小作者從《麥田里的守望者》感悟到理想的重要性，由此可以看出小作者是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的孩子!我堅(jiān)信，小作者一定會如雄鷹一般展翅高飛!
讀《麥田里的守望者》有感3
“你見過我的小熊么？”——安妮。
也不知道為什么，腦海里突然閃爍出這句話，可能是因?yàn)槲乙呀?jīng)把自己的“小熊”，遺棄在時(shí)間的塵埃里了。故事的主人公，是一個(gè)多么率性、真摯、叛逆的人，多么像曾經(jīng)的追風(fēng)少年的我們。
你喜歡主人公說話時(shí)候的語氣么？我挺喜歡的，雖然我不會那樣去做。年少輕狂，飛揚(yáng)跋扈，在他的身上表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人不由得有“一干而凈”，酣暢淋漓的感覺，也讓我的嘴角不由得上揚(yáng)起來。他可真是一個(gè)有趣又特別的人。
主人公轉(zhuǎn)校了幾次？好像沒有太過交代。不過…我反正是讀了三個(gè)高中，哈哈，這真是有意思。停課開除，好似家常便飯。好在成績不是太差，在三流高中也算差強(qiáng)人意�；貞浧鹪谌齻�(gè)高中讀書的經(jīng)歷，第一個(gè)高中給予了我大概五個(gè)算得上朋友的人，也給予了我許多特別的記憶：比如給電腦裝路由器；比如午休總在樓頂上攤著報(bào)紙睡；比如特別的教室的門前是女寢樓和食堂。第二個(gè)高中的話，沒有留下什么，除了一個(gè)可愛的菇?jīng)�，什么都沒有（可能因?yàn)槟且荒陮W(xué)習(xí)太努力了，忘記了玩樂）。第三個(gè)高中，也有很多吧，除了交了幾個(gè)不錯(cuò)的朋友還有了“一睡三”的經(jīng)歷，“凡人”應(yīng)該是不會懂我的感受了，哈哈，其實(shí)呢，是因?yàn)槲易獾姆孔邮莾墒乙粡d的，便邀請我兩三個(gè)好朋友在補(bǔ)課期間一起住，相信這于我于她們都是一段美好的回憶；另外，我喜歡那兩個(gè)水庫，尤其是城西的那個(gè)大一點(diǎn)的，綿延的大壩似如游龍，浩瀚的水面一望無際，清風(fēng)徐來，水波不興，鳥雀歡鳴，緩緩入耳，在那躁動的年齡，那是我尋覓寧靜的圣地；還有便是…我學(xué)會了LOL（現(xiàn)在極少玩了），高考前一個(gè)月，升了30級（沒有經(jīng)驗(yàn)卡，經(jīng)驗(yàn)還沒減半），這真是一件令人悲傷的事情，說不定少玩一點(diǎn)就會多考一點(diǎn)分呢，哈哈，誰知道呢？而且還因?yàn)樯暇W(wǎng)還鬧過幾次笑話，現(xiàn)在仍被朋友津津樂道。哈哈…真是趣味無窮。
好吧。有點(diǎn)跑題了，不好意思。
與常見的大家之作不同的是，這本書讀起來并不會感受到壓抑，甚至還會覺得異常輕快流暢，看似簡單的敘述，其實(shí)囊括了許多的情感線，而其中的感悟和認(rèn)知則在潛移默化中開闊著讀者的視野，影響著讀者的思考。沒有什么東西比知識更容易獲取了，往往我們看的一本書，很有可能就是別人努力一輩子的精華，我們筆尖劃過的一行文字也許就是歷史上無數(shù)人的一生。勸君惜取少年時(shí)，莫待白頭空悲切。
菲比是主人公的妹妹，她是多么可愛的一個(gè)人。她能看破你的心思，卻尊重你的想法；她擁有童稚的快樂，卻不否認(rèn)任何自己不理解的事情；她喜怒哀樂全都寫在臉上，還會為之抗?fàn)帯６�只是個(gè)孩子，那么惹人疼愛的孩子。那么，如何讓一個(gè)人在小時(shí)候就具備那么可愛、有趣的能力？個(gè)人感覺的話，這和遺傳關(guān)系挺大的，這種遺傳有著智商方面的遺傳，也有產(chǎn)下孩子后短期給孩子留下的印象的遺傳。雖然這樣說有點(diǎn)玄學(xué)，但是我想，如果我以后有孩子的話，我會每天對著她笑，即使她那時(shí)可能還不懂那表情是什么意思，但是我愿意那樣，我希望她學(xué)會的第一件事情就是笑，學(xué)會善意的微笑，學(xué)會真實(shí)大笑！不愿歡笑的人，是無趣的。
“你千萬別對著我笑，會愛上你的�！�
讀完麥田里的守望者已經(jīng)過去四天了，當(dāng)天晚上我便發(fā)表的了一個(gè)說說，內(nèi)容是：“我就是那麥田里的守望者，你可千萬別跳下去，不然我也會跳下去的�！蔽蚁牒昧�，如果我救贖不了你，那也便是救贖不了自己。如果你“跳了下去”，我也會陪著你，事情要么更好，要么更差，我不愿將就，非要解釋的話，那便是我覺得“苦痛對我來說要比平凡快樂”，可能你不理解，那又如何，我不需要你理解，何況你終究會理解。
好了，結(jié)束了，分享兩句我覺得挺有趣的話。哈哈。
“女孩就這樣，每次她們做出什么漂亮事，雖然她們長得未必很順眼，要么甚至有點(diǎn)蠢，可是你還是幾乎要愛上她們，從來都是**找不到北的感覺�！眛aasdda
“女孩兒的毛病就在于要是她們喜歡上一個(gè)男生，無論此人混蛋到何種程度，她們還會說他有“自卑情結(jié)”。要是她們不喜歡哪個(gè)男生，不管這人有多好，或者他有多么嚴(yán)重的“自卑情結(jié)”，她們一樣說他們自負(fù)，連聰明的女孩兒也是這樣。”
讀《麥田里的守望者》有感4
"你看吶，煙囪在等風(fēng)，郵箱在等信。你承諾過的月亮還是沒有出現(xiàn)，而我無眠。或者，我只是替你多愛了一夜人間。"
對于"麥田里的守望者",我想到了稻草人，無欲無求，只是默默地佇立，接納小鳥歇息，眼里只有他要守護(hù)的麥田。他沒有光鮮的外表，只是破爛的舊衣服或裸露的稻草，但他的內(nèi)在人人都能體會：誠懇，盡職，真實(shí)。
主人公霍爾頓？考爾菲德僅:16歲，在被輟學(xué)回家的途中經(jīng)歷了許多事。他雖然是16歲，但已經(jīng)形成了成熟的世界觀，他認(rèn)為世界是"假模假式"的。
他對問題的看法是透徹的："有一種長得十分漂亮的家伙，或者一種自以為了不起的人物，他們老是要求別人大大地幫他一個(gè)忙。他們瘋狂地愛著自己，也就以為人人都瘋狂地愛著自己，人人都渴望著替他們當(dāng)差。"他對問題的看法也是獨(dú)特的："世界上沒有一個(gè)夜總會可以讓你長久坐下去，除非你至少可以買點(diǎn)酒痛飲一醉，或者除非你是跟一個(gè)讓你神魂顛倒的姑娘在一起。"
世界其實(shí)是虛偽的，在很多方面，你不遵從大多數(shù)人的看法，便會被視為異類。在應(yīng)試教育下，你不去學(xué)一些你也許不喜歡的東西，就無法取得好成績；不斷嘗試的機(jī)會常常掌握在少數(shù)人手中。世界形成的秩序其實(shí)也是必然的，優(yōu)勝劣汰也是大自然的規(guī)律，還有許多未知等著我們發(fā)現(xiàn)。你無法改變一些既定的規(guī)則，我們作為普通人是無力的。我們不能改變世界，但我們能讓自己不去改變，樂觀往往好于悲觀。霍爾頓選擇的生活放蕩不羈，看起來就像好吃懶做的街頭混混，但不得不承認(rèn)他的成熟。這樣的生活自由自在，同樣也是種生活方式，他能明白該做的事和不能做的事，追求自由又何有不妥？
其實(shí)霍爾頓深沉地愛著他的家人，他不愿自己的任性傷害到父母，選擇了遲些歸家，同時(shí)他也時(shí)刻惦記著自己的手足。在外流浪的日子里，他經(jīng)歷了許多人和事，也讓讀者看到了那時(shí)社會的"假模假式".他自己也更為成熟了，并找到了自己的人生方向——成為一名"麥田里的守望者".去守望著孩子們，幫他們遠(yuǎn)離虛偽，守護(hù)一份純真。
黃執(zhí)中說："對善良最大的考驗(yàn)，是相信別人和我們一樣善良，相信別人和我們一樣，明知有那么多不善良的選項(xiàng)，卻依然選擇了善良".
從樂觀來看，世界上依然有許多值得的人或事物能給我們力量�；魻栴D也許是為了家人，為了不枉這一生，為了守護(hù)一份純真而選擇守望，這樣的結(jié)果已是皆大歡喜。堅(jiān)持本心，才能活出自己。
霍爾頓沒有等到心中期盼的月亮，但他依舊愛著人間，無論幾晚，依舊等待心中的月亮。
讀《麥田里的守望者》有感5
他對妹妹說，自己只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，成千的小孩兒在諾大的麥田里游戲，他永遠(yuǎn)是站在懸崖邊的唯一大人，每當(dāng)有小孩兒不知危險(xiǎn)而跑向懸崖，他總會在第一時(shí)間抓住他們。這是我們的主人公，一個(gè)令人摸不著頭腦的怪小子。
故事講述了十六歲的中學(xué)生霍爾頓在第四次被學(xué)校開除后不敢回家，只身在繁華的紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷與心靈感受。他不愿在束縛下生活，不愿像大人一樣虛偽與做作，從一所學(xué)校到另一所，看不慣學(xué)校中那些“虛偽的家伙”，卻只煩惱紐約中央公園的水鴨怎么過冬？念念不忘死去的弟弟艾里，關(guān)心且疼愛年幼的小妹菲比。他有愛心，有人性，卻郁郁寡歡，他是個(gè)真實(shí)而苦悶的“麥田守望者”。
一本書讀罷，你也許會問霍爾頓守望的到底是什么？是叛逆嗎？是愛情嗎？都不是，他守望的是那份只屬于它自己的靈魂。雖然一開始我并不理解霍爾頓為何如此偏執(zhí)，認(rèn)為他缺乏涵養(yǎng)，游戲人生。酗酒，抽煙，逃學(xué)……是個(gè)不折不扣的壞學(xué)生，但也就是這個(gè)糟糕透頂?shù)膲暮⒆�，讓我明白了守望的意義，也許他只是把擔(dān)當(dāng)與對家人的關(guān)懷，隱藏在內(nèi)心的最深處，默默的守護(hù)著他們。雖游戲人生，卻不愿在喧囂的社會中迷失自我，即使被生活折磨的遍體鱗傷也依舊堅(jiān)守著內(nèi)心的純凈。當(dāng)我真正讀懂霍爾頓這個(gè)人時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人都是守望者，為著自己想要保護(hù)的事物而在“麥田”里極目遠(yuǎn)眺著——用著自己的方式。如果說霍爾頓是麥田里的孤獨(dú)守望，那么另一種守望則是霍爾頓的父母，給予了孩子最大的寬容與疼愛，同時(shí)也把成才的巨大希望加付在他的身上。正是因?yàn)檫@樣霍爾頓才想逃出虛偽，擁抱純潔成了孤獨(dú)的守望者。而我們每個(gè)人的身邊又何嘗沒有這樣的兩個(gè)天使，在那守望的天空孤獨(dú)的俯瞰著呢。
每個(gè)家庭都多多少少也存在望子成龍的情況，而那一次，才真正讓我明白什么叫做可憐天下父母心。當(dāng)我毅然決然的提出想要到省城讀初中時(shí)，父母都給予了我以鼓勵與建議，才能讓我在毫無顧忌的情況下為著學(xué)業(yè)努力著，從一個(gè)從未離家的孩子到在外地獨(dú)立生活，他們付出了時(shí)間，金錢和無數(shù)的精力為了支持我讀書，一路來都沒有一句怨言.直到我一而再再而三為自己的成績苦惱而將壓力施加在他們身上時(shí)，他們的話才讓我第一次感受到我的選擇給家庭帶來的壓力�！皩W(xué)習(xí)是為了你自己，我們尊重你的選擇，你的任務(wù)只是好好學(xué)習(xí)，爸爸媽媽在背后辛辛苦苦支持你念書，但你不要認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)��！蹦且豢蹋也磐蝗灰庾R到自己的愚昧，原來在自己的身后，一直站著兩個(gè)默默奉獻(xiàn)的天使，而我卻忽略了他們。
三毛說過每個(gè)人的身邊都有兩個(gè)天使，陪伴你在他們那堅(jiān)實(shí)的翅膀下成長，離家。用他們早已不清醒的雙眼注視著你消失在天涯，直到有一天，你變成了他，恍然發(fā)現(xiàn)，知道的時(shí)候已經(jīng)太晚了。霍爾頓向往自由，追求理想的守望固然值得尊重，但在過程中他傷害的了父母的心，也許這并不對，但在我們追尋自我的同時(shí)請多回頭看看，看在廣闊的麥田里，或是守望的天空中，是否有孤獨(dú)的人兒，在眺望。
讀《麥田里的守望者》有感6
泛一只輕舟，撩開歲月的漣漪，是靜月星輝下的旖旎，柔柔蕩漾著純美的輕影。菁菁年華是綠色的芬芳，流溢在青埂間，訴說著不老的夢。
青春一詞，念來口角噙香，心神怡樂，帶了點(diǎn)張揚(yáng)還帶了點(diǎn)叛逆，似是一株不服管束的嫣朵，擠著掙出花苞，要在麗日下舒展鮮活的生命。是的，那青青麥田里旋舞著霍爾頓的離經(jīng)叛道，他被學(xué)校四次開除，就此撐開自我內(nèi)心的旗幟，向成人發(fā)出鄙夷的聲音，哪是大人最反對的，他便往哪跳。他看不慣資本主義世界的種種丑惡，厭惡偽君子，可又在一次次叛逆舉止中愈走愈遠(yuǎn)，染上惡習(xí)，最后在苦悶中向現(xiàn)實(shí)社會妥協(xié)，成不了真正的叛逆，為心靈附上一個(gè)沉重的枷鎖。
故而青春也是在徘徊中前行的，并非一路春和日麗，也會有陰雨雷電。我們會在一次次沖動后茫然若失，反復(fù)逼問自己真要這么做嗎？在叛逆與激動后又是一陣無助與孤獨(dú)。青春的美麗不是在一帆風(fēng)順中成就的，而是一次次蟬蛻后的成熟。青春的美麗當(dāng)然也少不了夢想與希望。
載著心的翅膀，飛向自己的理想，在成長阡陌畔種下愿望的小苗，滿心期待地守候其旁。那曲廊回風(fēng)處飄搖著“良辰美景耐何天，便賞心樂事誰家院……”的戲音，是吳語柔糯沉醉了堤柳暗花；那落日小巷口演繹著人煙市肆的繁華，便也攜一串銀鈴，留下安詳?shù)幕芈暎恢粭l淺紫色秀白蘭花的旗袍，在瓷盞爐煙前細(xì)數(shù)心事。這一切是我如茉莉花般的夢，細(xì)碎溫潤，尋覓著向往的恬美。
在沉淀中漸學(xué)會了收斂，知曉何為成熟。在世俗的大染缸中，難免會沾染些塵濁，孰能無垢？便也學(xué)會假意逢迎，面具行步。如書中所言：“我經(jīng)常要對別人說‘很高興見到你’，盡管我見到他們根本不高興。”可是成熟并不能將往昔的純美散失，不可讓成熟將我們淳樸的靈魂脫離身形，更不可成為道貌岸然的偽君子。可是，為抵制侵攘，我們也并不要成劍拔弩張之勢，不分對錯(cuò)一概拒之，與社會格格不入。
菁菁年華，有繁花悠然而放，在優(yōu)雅的行步中采擷芬芳。
讀《麥田里的守望者》有感7
今天，我從書店里買了一本《麥田里的守望者》，這本書的主人公霍爾頓出生在富裕的中產(chǎn)階級家庭，但他卻不愿意讀書，在一次他被學(xué)校開除后，他沒敢回家。第二天，等他父母出去后，他回到了家，向妹妹述說了自己要當(dāng)一名麥田里的守望者。
守望并不是等待，一個(gè)人守望自己的夢想，當(dāng)他遇到困難和挫折時(shí)，他都會勇敢地去面對，頑強(qiáng)地去克服它，才能走向成功。書中的霍爾頓，雖然心中有夢想，但他卻沒能去實(shí)現(xiàn)。
守望只是做人的一種追求，如果不付出，不努力，是不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。對于這一點(diǎn)，我是有教訓(xùn)的。在一次競選跳繩比賽的隊(duì)長時(shí)，我落選了，我失望地回到家中。媽媽知道了，對我和藹地說：“不要放棄自己心中的夢想，努力地爭取同學(xué)們對你的信任，在學(xué)習(xí)中，要與同學(xué)多教流，在生活中，互相幫助，你一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢想�！痹谝院蟮娜兆永�，我與同學(xué)互相幫助，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)我耐心地幫助他們解決一個(gè)個(gè)的問題……漸漸的，我被同學(xué)們所接受，受到了他們的尊敬，對學(xué)習(xí)充滿了自信。終于有一次競選中，我獲勝了。因?yàn)槲夷転閷?shí)現(xiàn)夢想而高興。在現(xiàn)實(shí)中，我們不要向霍爾頓那樣。
守望夢想的力量是強(qiáng)大的，讓我們?nèi)ジ惺苓@份濃濃的力量。夢想要追求，更要守望。在生活中遇到困難，堅(jiān)持去克服它們，最終獲取成功。
讀《麥田里的守望者》有感8
“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒人——我是說沒有歲數(shù)大一點(diǎn)兒的——只有我。我會站在一道破懸崖邊上——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當(dāng)?shù)��！?/p>
——JD塞林格《麥田里的守望者》
在午后濁熱黏膩的空氣里讀完 《麥田里的守望者》，明媚的鵝黃底色封面上涂滿一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春的質(zhì)感——絢麗且張狂。但當(dāng)讀完全書再一次將它合上時(shí)，自己莫名地被一種灰調(diào)子的情緒所籠罩，周圍的空氣變得逼仄，似是有一股悲愴襲上心頭。
美國的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)的硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠�，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。
可以說小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時(shí)可見的孩子，也可以說他是孩子中的異類。史鐵生說，孩子，這是你的罪孽，亦是你的福祉。16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學(xué)校開除，讓很多正派人對他的優(yōu)點(diǎn)也嗤之以鼻了。
然那頹廢，灰冷的態(tài)度源于失望。有時(shí)候帶著點(diǎn)瘋狂偏激的人往往最為純真，能看到實(shí)情。原本神圣的學(xué)校成了一只外表光鮮內(nèi)里腐爛的蘋果，而其中的老師都是一眾勢利偽君子，同學(xué)聚在一起談的無非女人，酒和性。他在描述周遭混沌可笑的一切時(shí)用著犀利尖銳的冷熱諷，而說到純真的弟妹時(shí)在他慣有的玩世不恭的話語里透著一份難言的卻異常濃烈的溫柔。
學(xué)校和家庭對他的希冀不過是“出人頭地，將來買輛混帳凱迪拉克！”他不愿長大面對泥沙俱下的社會，他唯一抱有好感的老師也告訴他世界多么殘酷：“一個(gè)不成熟的男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”時(shí)光是宇宙間最大的暴君，不必敬畏卻必須服從。是的，他究竟要長大，與這個(gè)世界妥協(xié)。成長必然充斥了生命的創(chuàng)痛。他有著頑固的自衛(wèi)的姿態(tài)，記得自己冷暖自知。
他的內(nèi)心是一把火，孤傲決絕地燃燒著。他就是一只飛行在麥田里的烏鴉，說著別人聽不懂的語言，做著別人看不慣的事情。他的存在從來不會被人們喜歡，但是，誰也不能左右他飛行的方向。他的翅膀里流淌的是執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)業(yè)。我知道，生活中不會有烏鴉，有太多人的對自由的向往被埋藏在現(xiàn)實(shí)那張?zhí)摳〉哪樦小?/p>
整個(gè)故事就如同是一幅塞尚的油畫，灰暗而斑斕，凌亂又優(yōu)美，沒有定義只有展示出來的傷口和甜蜜。忽而想起文首那段霍爾頓對妹妹發(fā)自的肺腑之語——那是多么明朗又純美的畫面，金色的浪潮柔柔滑過幼小的孩子們的身體，他們自由自在地奔跑。而霍爾頓則守護(hù)著他們，他們不會有切膚的憂傷，不會有無盡的虛無，不會有陰翳的絕望。他們不用偽裝，不用恭維，不用欺騙，不用強(qiáng)顏歡笑…………
讀《麥田里的守望者》有感9
《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于 95 年，是中學(xué)生必讀的名著。塞林格將故事局限于 6歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德，從離開學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，有些像馬爾斯的文章，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。
此書的兩大主題是憤怒與焦慮，主人公霍爾頓的經(jīng)歷和思想，在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者，特別是廣大中學(xué)生的熱烈歡迎。
剛開始讀的時(shí)候，文中的污言穢語，讓你感到很不舒服。整本書中，大罵著臟話。為什么會這樣？原來，作者要表現(xiàn)的社會是一個(gè)異化的社會，是一個(gè)道德墮落的社會。
本書的主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出生于富裕的中產(chǎn)階級家庭。他雖只有 6歲，但比常人高一頭，整日穿著風(fēng)衣，戴著獵帽，游游蕩蕩，不愿讀書。他對學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，曾是學(xué)校擊劍隊(duì)隊(duì)長，3次被學(xué)校開除。
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，他又一次因5門功課中4門不及格被校方開除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他自己深夜離開學(xué)校，回到紐約城。他最喜歡他的妹妹，曾經(jīng)在游蕩時(shí)偷偷跑到家中找妹妹，和妹妹聊著自己的現(xiàn)狀，把自己的真實(shí)想法告訴妹妹�；魻栴D喜歡誠實(shí)、純真，他最討厭假模假式的生活。后來霍爾頓告訴妹妹他要離家出走，結(jié)果，妹妹也拖著行李箱要和他在一起。這讓霍爾頓改變了想法，留了下來，到一所醫(yī)院接受治療。
在文章的開頭寫到，在潘西，那副了不起的小伙子，騎著馬，在跳柵欄的跑馬圖的底下，是這樣寫著，"自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人".在霍爾頓看來"完全是騙人的鬼話".作者用兒童的眼光，對社會的虛偽事件進(jìn)行了批判。
20世紀(jì)50年代的美國剛剛贏得了二戰(zhàn)的勝利，成為了一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事大國。在這樣的時(shí)期，"紐約"就是美國實(shí)利主義社會的一個(gè)代表。它象征著最"假模假式"的一切，人們的精神生活是一片荒原，沒有人在意別人的感受。
霍爾頓卻是一個(gè)正在接受精神分析治療的的 6歲的青少年，是一個(gè)對歲周圍世界沒有正常判斷能力的人。書中第一章，他面臨失學(xué)的危險(xiǎn)，可他照樣觀看橄欖球比賽，甚至想到"我還是擊劍隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，真了不起".他離開學(xué)校在外游蕩，沒有任何目標(biāo)和方向，不知道自己想干什么。
可是，霍爾頓在紐約游蕩時(shí)，聽到一個(gè)小孩唱的一首歌詞，"你要是到麥田里遇到我",于是霍爾頓有了夢想。他和妹妹說，"我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人----沒有一個(gè)大人，除了我，我站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他們捉住，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者".他要拯救那些處于危險(xiǎn)之境的純真者—孩子們，使他們免受精神的傷害，使他們永遠(yuǎn)純真，使他們堅(jiān)守道德的陣地，不受墮落之苦。在這里，霍爾頓他不"假模假式",將自己定位為一位道德上的救世者。
在文中，可以讓我們感受到美國的讀書生活。比如霍爾頓不愛讀書，但他讀了很多的書，涉及多個(gè)方面，有史詩、民謠、國家見聞、古典作品、名人小說、偵探故事等等，他們不是功利性的讀書。他們開展多種體育和游戲，有馬球、高爾夫球、橄欖球、籃球、擊劍等項(xiàng)目。而想一想我們的教育似乎沒有他們那樣豐富。
霍爾頓的老師勸說他時(shí)，把讀書用騎馬的方式表達(dá)出來，并告訴他要有目標(biāo)，要好好學(xué)習(xí)。老師的良苦用心，正如我們的教育一樣。
作為教師，我們雖然不能力挽狂瀾，做出什么豐功偉績，但我們依然可以，保持童心，不假模假式，做麥田里的守望者，和孩子們一起堅(jiān)守純真。
讀《麥田里的守望者》有感10
一篇幾千字的童話，不同于那位美國隱士塞林格筆下的那個(gè)歷經(jīng)磨難的叛逆少年，守望麥田的主人公只是一個(gè)不起眼的稻草人，然而就是這樣一個(gè)稻草人，告訴了我什么是堅(jiān)守，什么是守望者不變的信念。
“從來到麥田的第一天開始，稻草人就一動不動地站在麥田里。它歪著帽子，披著一身破衣，靜止中微風(fēng)撫過，于是它順勢揮手，趕走了啄食麥穗的鳥群�！边@便是作家薛濤筆下的那派悠然的田園風(fēng)光，那個(gè)永遠(yuǎn)恪盡職守的稻草人。
稻草人說得最多的一句話便是“麥田最美，我是麥田的主人�！币舱沁@樣的信念讓它一動不動地守護(hù)著麥田，守護(hù)著在麥田辛苦耕作著的主人。
陪伴稻草人的是一只烏鴉，故事中的另一位主人公，一個(gè)同樣堅(jiān)定的守望者。只不過它堅(jiān)守的不是麥田而是傍晚時(shí)分在農(nóng)舍上空飄過的那一縷炊煙和炊煙盡頭的那一片藍(lán)天。于是烏鴉一次次帶著那“炊煙最美，炊煙畫出來藍(lán)天”的信念飛向高空，到煙消云散的地方尋找它的蹤跡。飛翔，落下；落下，飛翔……沒有結(jié)果，但卻堅(jiān)守著信念，樂此不疲。
不同的堅(jiān)守卻有著同樣的癡情和執(zhí)著，故事中的它們詮釋著對信念的堅(jiān)守，守望的執(zhí)著，讓我感嘆。兩位守望者相互陪伴著迎來了金燦燦的秋天，又迎來了光禿禿的冬天，雖然麥田中麥子已經(jīng)收割，而稻草人的堅(jiān)守依舊，依然堅(jiān)持一遍遍重復(fù)著“我是麥田的主人，麥田最美�！闭麄�(gè)冬天農(nóng)舍里燃燒著麥秸，每天稻草人都陪烏鴉一起守望著那一縷縷炊煙，看著它一次次追逐炊煙的痕跡；烏鴉也陪稻草人守護(hù)著麥田，等候著春天。但是直到春風(fēng)吹來，炊煙絕跡，它們卻沒等到主人的再次耕作，沒有等來一片嶄新的麥田，主人將要離開，離開這片他也曾癡情堅(jiān)守過的麥田。最后的時(shí)刻稻草人請求主人將它和那片麥田一樣化成一縷炊煙，讓他永遠(yuǎn)守護(hù)著那片麥田。
當(dāng)最后的那縷炊煙越過農(nóng)舍上空的時(shí)候，烏鴉也開始了它最后一次的飛翔，它追尋著那縷炊煙，也追尋著它的信念，直至死亡。
故事有了一個(gè)悲情的結(jié)尾，而當(dāng)兩位守望者傾盡了生命堅(jiān)守住它們的信念的時(shí)候，它們的精神也因它們對信念的執(zhí)著而成了永恒。堅(jiān)守住信念于是生命便有了光輝。
守望者總能令我感動，我崇敬堅(jiān)守著講臺勤勤懇懇的老師，我深愛堅(jiān)守著家庭不求回報(bào)辛勞工作的父母，我還敬佩那些堅(jiān)守崗位默默奉獻(xiàn)卻不為人知的人們。
有信念，才有堅(jiān)持，有信念的人才能在不斷跌倒中爬起。堅(jiān)守著信念的隱士遭世人遺忘卻仍可以居于陋室卻樂而忘憂；堅(jiān)守著信念的歷史探索者遭受反對卻仍可以堅(jiān)持自己的主張；堅(jiān)守著信念的科學(xué)家面對一次次的失敗仍然廢寢忘食而不懈探索。
因?yàn)閳?jiān)持要讓光明走進(jìn)千家萬戶的信念，愛迪生在遭遇一千多次失敗后發(fā)明了白熾燈；因?yàn)閳?jiān)持不為五斗米折腰的信念，在面臨生活艱苦“饑來驅(qū)我去，不知竟何之。行行至斯里，叩門拙言辭”的情況下仍能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的千古絕句；因?yàn)閳?jiān)持大同社會定會實(shí)現(xiàn)的信念，在周游列國屢遭排斥之后，孔子仍堅(jiān)持自己的主張，其思想最終受到世人的傳承。
守望不一定會有結(jié)果。但若是沒有對信念的堅(jiān)守就一定不能成功，堅(jiān)守能讓生命更高大，讓生活更有意義！
讀《麥田里的守望者》有感11
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者……”
——霍爾頓
在午后的空氣里讀完《麥田里的守望者》，明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，就像青春本身給予人們的印象。但我讀后卻被一種灰色基調(diào)的情緒所籠罩，呼吸著逼仄的氧氣，莫名的悲愴襲上了方寸靈臺。
他是大人們眼中的壞孩子，因?yàn)樗龅摹⑺氲囊磺卸肌安幌裨挕�。他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他。他就是書中的主人公——霍爾頓。
他討厭偽君子，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻又不得不在無所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……他沒有真正的好朋友，只有骯臟的阿克萊、表里不一的斯特拉德萊塔等室友。他厭惡他們，卻又很無奈，因?yàn)樗麩o法改變現(xiàn)狀。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、彷徨，自己的煩惱也只能自己扛著。
他是青春期的少年代表，大人總希望他像哥哥一樣出人頭地，可是他只想做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。他有自己的思想，即使那想法在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。
他是明智的，他看透了社會的本質(zhì)。他的'樸素和善良，是他所在的年代少有的。雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
“我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個(gè)�！边@是霍爾頓的理想，純潔的理想，可愛的理想，這樣的理想也許并不遠(yuǎn)大，可是在我們的生活中難道不需要這樣的守望者嗎？雖然每個(gè)人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結(jié)，但還是像霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
守望是一種情懷，一種勇氣，又飽含著一份期待。他盡自己最大的努力去守護(hù)一種美好，這才是真正的善良，這種善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光著的美好的東西。
其實(shí)，善良的人性往往只在頹廢中發(fā)光，但這一束光是微弱的，因?yàn)�，骯臟的東西迷惑了我們的眼睛，然而我們卻無能為力。如果我們撥開那一層彌漫在眼前的烏云，這束光，也許會更加閃耀！
后記：還是一片麥田，只不過位置已經(jīng)跨越了一片太平洋。這里，誰又在守望？有理想就有希望,希望就在明天，明天會更美好！
讀《麥田里的守望者》有感12
我想大多數(shù)人讀到最后，總有種意猶未盡之感。霍爾頓回家之后的生病，以及下學(xué)期何去何從，作者都沒有詳細(xì)敘述，只能由讀者去暗自想象了。
其實(shí)，作者也無需再把這個(gè)故事講下去，因?yàn)樗宫F(xiàn)的，早就在霍爾頓被潘西中學(xué)開除之后的三天三夜中娓娓道來。青少年在物質(zhì)時(shí)代的迷茫、困惑甚至頹廢，以及那追求理想的希望和光芒，都在主人公霍爾頓的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，而這樣的主題，在五十多年后的今天，依然具有極高的現(xiàn)實(shí)意義。
有時(shí)讀著讀著，就會禁不住贊許地點(diǎn)頭，因?yàn)槿指窆P下這個(gè)有些懦弱，但又愛憎分明的少年，往往就是我們自己。當(dāng)他對虛偽、丑惡嗤之以鼻的時(shí)候，生活中所遇見的做作、自大也常常浮現(xiàn)在腦海，警醒著我“有則改之，無則加勉”。當(dāng)他對于未來惶惑、迷茫、消極時(shí)，那曾經(jīng)侵襲過我的困擾和煩惱又歷歷在目，無形中又使我加深了對自己的了解，使我更加成熟。當(dāng)他入神地看著自己的妹妹菲比快樂地乘著旋轉(zhuǎn)木馬，那一種親情的溫暖也蔓延到我的心窩，于是，童年時(shí)家人對我的呵護(hù)，老師對我的教誨，以及如今學(xué)會的換位思考，都讓我對他們心懷感激和愧疚。我相信，當(dāng)霍爾頓享受著與妹妹相處的愉快時(shí)光時(shí)，他的心中一定不會再被日常的煩憂所擾，那一股向善、樂觀、積極的暖流包裹著他，也包裹了每一顆被觸動的心。
“我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過去抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了�！�
這是我最喜歡的一段。一讀到這里，我的心便猛然被打動。雖然在霍爾頓的口中，這番話顯得是那樣隨意，那樣的漫不經(jīng)心，但分量卻足以震撼一個(gè)時(shí)代。這像是一個(gè)回頭浪子歷經(jīng)風(fēng)雨而得出的刻骨銘心的感受，又像是失落到了極點(diǎn)而不得不做出的自我救贖�！皯已隆敝傅氖鞘裁茨�？是青少年對自己對社會的迷茫嗎？是物質(zhì)時(shí)代對年輕一代的種種誘惑嗎？塞林格對當(dāng)時(shí)所處年代的理解確實(shí)鞭辟入里，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶來了物質(zhì)的極大豐富，也帶來了精神的貧瘠，而青少年又是被時(shí)代浪潮裹挾著傷害最深的一類人，對于所謂“垮掉的一代”，只有心懷同情悲憫，欲拯救那一顆顆年輕心靈的人，才能做一個(gè)忠誠、勇敢的麥田守望者。
霍爾頓這個(gè)人物是復(fù)雜矛盾的，他眼中的世界也充斥著誘惑與丑惡。對比現(xiàn)在飛速發(fā)展的中國社會，塞林格所描繪的景象如今亦可說是時(shí)有見到，而霍爾頓的內(nèi)心糾葛，正好為現(xiàn)在的中國青少年提供一個(gè)參考。物質(zhì)時(shí)代的年輕一代該怎樣抉擇，挖掘霍爾頓身上的閃光點(diǎn)足矣。善良、是非分明、擁有理想、信念堅(jiān)定、懂得親情、不妥協(xié)、熱愛真善美、充滿希望……做到這些，即便是才疏學(xué)淺，也會是一個(gè)完整的“人”，也會擁有人性的光芒，更何況如今的大環(huán)境是那樣的重視教育。
讀《麥田里的守望者》，不會覺得有多么的蕩氣回腸，它親切得就像一位同窗好友喝著可樂、嚼著零食和你談天說地。然而，這其中深沉的意味，卻值得好好地思考、揣摩。
每一個(gè)人都希望看到，書中公園中央的湖泊終于解凍，霍爾頓關(guān)心的%d
讀《麥田里的守望者》有感13
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。
幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。” 《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。 主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會的耳濡目染， 既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。書中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書？難道是資本主義社會物質(zhì)極大豐富，不需要讀書嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長強(qiáng)迫他讀書，只是為了讓他“出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克”，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來發(fā)現(xiàn)也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著。”老師的諄諄教導(dǎo)卻是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢？他不愿意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀的最無情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成“假模假式”的人，他看不慣周圍的一切，想逃離這個(gè)噩夢般的現(xiàn)實(shí)世界，到偏遠(yuǎn)的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。
他最討厭看電影，但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色，;他看不慣這個(gè)世道，卻無法改變;他甚至痛恨自己，卻沒有參照的標(biāo)準(zhǔn)來改正自身缺點(diǎn)（亦或是說沒有毅力），這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無法自拔.
讀《麥田里的守望者》有感14
《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個(gè)青少年的說話口吻，生動而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì). 塞林格的小說《麥田里的守望者》無疑是許多年來影響年輕一代的重要作品，其名字的由來在其書中有這樣一段的對話也許可以注解說明： "有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲.幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說，除了我.我呢，就站在那混帳的懸崖邊.我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住.我整天就干這樣的事.我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者." 說這話的時(shí)候，高中生霍爾頓剛剛因?yàn)?門課考試不及格而被潘西中學(xué)開除。他漫無目的地在12月的紐約街頭游逛，而不愿意他的父母知道，但他還是牽掛著他的菲比妹妹，所以在一天深夜偷偷地潛回了家中，叫醒了睡夢中的菲比，于是有了以上的這段對話。 在我看來，霍爾頓更像他說的在麥田里迷失方向的孩子，而不是一個(gè)在懸崖邊的守望者。值得慶幸的是，大多數(shù)孩子？包括成年人？最終能夠在懸崖邊停下腳步，并不一定是因?yàn)檎媚抢镉幸粋�(gè)守望者在看護(hù)，而可能僅僅是因?yàn)樵谖覀兠總�(gè)人的心中，都有這樣的守望者存在。
讀《麥田里的守望者》有感15
我不止一遍地讀過這本書。
但說來慚愧，第一遍讀的時(shí)候，我放棄了，即便是第二遍，也是勉強(qiáng)把它讀完，但是所收獲的，也只能是較為適應(yīng)賽林格的寫作方式而已。
確實(shí)，小說竟然可以這樣寫。雖然叫做小說，但是真的沒有什么吸引人的情節(jié)。它不過是用第一人稱的視角去展現(xiàn)了一個(gè)迷惘少年幾天的生活。同時(shí)，敘述口吻還是那么的直白、露骨，將主人公所有的牢騷、不滿、怨恨及迷惘混合著種種臟話一并灑在了紙上。
而我真正對這本書有所體會，是在讀完第三遍的時(shí)候。
讀完這一遍時(shí)，我所感受到的是一種陰郁的氣息，就好像小說中所有的故事都是發(fā)生在冷冰冰的陰天。而那種陰雨綿綿的感受，不只產(chǎn)生于書中環(huán)境，更產(chǎn)生于主人公霍爾頓這一形象。塞林格幾乎把所有的筆墨，都用在了這個(gè)叫做霍爾頓的少年身上。他多次被學(xué)校開除，對身邊的幾乎一切人和事，都有著懷疑與厭惡。他叛逆浪蕩、頑劣不堪，對生活充滿了迷惘與不解，他的內(nèi)心滿是傷感與憂郁。就像他常常說的一句話：我沮喪極了�？晌胰f萬沒想到，就是這個(gè)少年，竟會在我的腦海中徘徊那么久。
當(dāng)自己與書中的霍爾頓處于一個(gè)較為接近的年齡段時(shí)，自己也開始質(zhì)問、懷疑很多東西。但是，所有的這些都只能是所謂的感受。我沒有知識，也沒有思想，無法給自己答疑解惑。問題得不到解決，就會陷入一種自我懷疑之中，我的內(nèi)心世界，也變得灰蒙蒙一片，甚至是有幾分失望與憂郁的。就是從那時(shí)起，《麥田》以及《麥田》中的霍爾頓，一遍遍地在我的腦海中浮現(xiàn)。他不是和我一模一樣嗎？他的不成型的頭腦，但卻未被同化的頭腦，在這個(gè)未被自己理解的世界里撞來撞去，我不也是這樣的狀態(tài)嗎？于是，自己的孤獨(dú)感頓減大半，這本書也就這樣常常被自己想起，也會在許多時(shí)候隨手翻閱，給自己尋求安慰與鼓勵。
喜歡上這本書，就是從這樣的一遍遍翻閱中開始的。
在自己很憂郁的時(shí)候，就去看看霍爾頓在做什么，在他的情感中發(fā)現(xiàn)了同樣的憂郁時(shí)，內(nèi)心會升起一種溫暖�？吹剿心敲磶状蜗肟�、差點(diǎn)哭、甚至大哭起來的時(shí)候，我會嘗試著去理解他的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)那種想哭卻不能明確地知道為什么哭的感覺，自己也是似曾相識。
當(dāng)看到霍爾頓和小妹妹菲比去玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)，天空下起了雨，身旁所有的大人們都跑去躲雨，只有霍爾頓留在原地，淋著雨幸福地看著菲比在那里玩耍。在小說中從頭到尾郁積的陰云此刻終于凝結(jié)成雨水落下，但是陰郁的少年霍爾頓，卻在此時(shí)此刻品嘗到了難得的真心的快樂。這種快樂，也深深感染了在另一個(gè)時(shí)空外的我。
同時(shí)，還有那么幾句話，深得人心：
他們在一生的這一時(shí)期或那一時(shí)期，想要尋找某種他們自己的環(huán)境無法提供的東西，或者尋找只是他們認(rèn)為自己的環(huán)境無法提供的東西。于是他們停止尋找。他們甚至在還未真正開始尋找之前就已經(jīng)停止尋找。
歷史上有許許多多的人都像你現(xiàn)在這樣，在道德和精神上都有過彷徨的時(shí)期。幸而，他們中間有幾個(gè)將自己彷徨的經(jīng)過記錄了下來。你可以向他們學(xué)習(xí)……這不是教育。這是歷史。這是詩。
這些話語并不是一種說教式的指引，而是一種啟發(fā)與鼓舞，讓人不要陷入死路，讓人保持感官的真實(shí)，滿懷希望。
再回想一下霍爾頓為什么會走入人的內(nèi)心，我想是因?yàn)樵谶@個(gè)少年身上，存在著人性里的真實(shí)、以及內(nèi)心深處的陽光。在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)后美國的社會情況下，他真的很無知，但是還有自己真實(shí)的感受在，誠懇地觀察著自己的靈魂，以及社會的狀況，從不麻木。他雖然迷惘叛逆，但是卻在心里真正渴望著一種至美的東西，并誠懇地為之做一個(gè)守望者。
守望者們有很多，霍爾頓也只是守望者們中的一個(gè)。我們每一個(gè)感受著生活的人，其實(shí)都是各自麥田中的守望者。在各自的麥田中，并肩守望各自的希望。
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