《文化的解釋》讀后感范文
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《文化的解釋》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美國(guó)人類學(xué)家克利福德·格爾茨被譽(yù)為二戰(zhàn)以來(lái)世界上最具影響力的人類學(xué)家之一�！段幕慕忉尅芬粫�(shū)是格爾茨有關(guān)人類學(xué)的論文集，闡述自己關(guān)于文化理論的見(jiàn)解。其以地方文化色彩濃厚的瓜哇、巴厘島作為田野考察研究的對(duì)象，進(jìn)行“深描”理論的實(shí)踐，從而開(kāi)創(chuàng)了新的人類學(xué)研究世界。第一編主要介紹解釋人類學(xué)的“深描”理論；第二編主要論述文化對(duì)人類精神和物質(zhì)方面的影響；第三編和第四編闡釋了文化的宗教色彩、意識(shí)形態(tài)、政治性質(zhì)、社會(huì)形態(tài)等方面；第五編以個(gè)案分析對(duì)“深描”理論進(jìn)行深入實(shí)踐。正如作者寫(xiě)到：“我希望這部貌似的文集，會(huì)有些像一部通過(guò)一系列具體分析闡發(fā)的文化理論的專著。這部書(shū)不僅僅是對(duì)于一種有些漂泊不定的職業(yè)生涯，作了‘于是我寫(xiě)道······’式的回顧，它還要闡發(fā)一個(gè)論點(diǎn)�！边@個(gè)論點(diǎn)，正是作者心目中邁向文化的闡釋理論——“深描”。
“深描”（Thick description）一詞是格爾茨從英國(guó)哲學(xué)家賴爾處借鑒而來(lái)，原意是關(guān)于“思想家在做什么的問(wèn)題：‘思考與反思’和‘思想的思考’”。而在格爾茨看來(lái)，人類學(xué)家常常采用的民族志，就是人類學(xué)家進(jìn)行深描的.一種嘗試。這種從事民族志的事業(yè)就是“建立關(guān)系、選擇調(diào)查合作人、作筆錄、記錄譜系、繪制田野地圖、寫(xiě)日記等等”
人類學(xué)家的民族志主要建立在對(duì)文化意義分析的基礎(chǔ)之上。“深描”的核心即是對(duì)“闡釋進(jìn)行闡釋”。所以，民族志的描述有三個(gè)特性：“它是闡釋性的；它所闡釋的對(duì)象是社會(huì)話語(yǔ)流；這種闡釋在于努力從一去不復(fù)返的場(chǎng)合搶救對(duì)這種話語(yǔ)的‘言說(shuō)’，把它固定在閱讀形式中�！痹诘谑逭隆渡顚拥挠螒颍宏P(guān)于巴厘島斗雞的記述》一文中，格爾茨對(duì)巴厘島人斗雞進(jìn)行的田野民族志寫(xiě)作也成了他所提倡的“深描”的成功實(shí)踐之一。這種描述以作者深入巴厘島人的生活并近距離觀察為基礎(chǔ)，極其冷靜、極盡詳細(xì)且文筆流暢，對(duì)斗雞游戲反映巴厘人社會(huì)生活的方方面面進(jìn)行極具文學(xué)性的表述，也不失其客觀性。這值得對(duì)解釋人類學(xué)感興趣者不斷閱讀。
淺描作為深描的對(duì)立面而存在。二者區(qū)別在于，淺描是行為本身（如抽動(dòng)眼皮），深描是行為背后的意義（傳遞信息、模仿、惡作劇等）。將意義結(jié)構(gòu)進(jìn)行呈現(xiàn)的過(guò)程就是深描，這不是對(duì)行為、話語(yǔ)的描述，而是對(duì)行為、語(yǔ)言的闡釋。在深度描述中，文化成為社會(huì)現(xiàn)象形成和產(chǎn)生的脈絡(luò)。讀書(shū)筆記。比如，巴厘島人表面是在斗雞，實(shí)際上將地位、道德、血、面子、等呈現(xiàn)出來(lái)�！八前屠鍗u人對(duì)自己心理經(jīng)驗(yàn)的解讀，是一個(gè)他們講給自己聽(tīng)的關(guān)于他們自己的故事。”這種斗雞游戲體現(xiàn)出巴厘人的性格、社會(huì)秩序和思想觀念，是力量的博弈，更是巴厘人微妙文化心理的載體。
對(duì)于文化的概念，格爾茨從闡釋學(xué)的角度這樣定義：“文化是一種通過(guò)符號(hào)在歷史上代代相傳的意義模式，它將傳承的觀念表現(xiàn)于象征形式之中。通過(guò)文化的符號(hào)體系，人與人得以相互溝通、綿延傳續(xù)，并發(fā)展出對(duì)人生的知識(shí)及對(duì)生命的態(tài)度�！痹谶@里，文化具有符號(hào)性特征，在傳承的`過(guò)程中使人類真實(shí)地認(rèn)識(shí)世界。所以，在深描理論中，符號(hào)成為格爾茨關(guān)注的重要方面。《文化的解釋》一書(shū)正是將文化作為一種符號(hào)體系進(jìn)行深描，探索符號(hào)意義的表達(dá)。例如，在第十四章《巴厘的人、時(shí)間、行為》中，通過(guò)對(duì)巴厘社會(huì)的深描，即對(duì)巴厘人用來(lái)塑造個(gè)人的一連串的文化模式如個(gè)人名、親屬稱謂、地位稱號(hào)等表面形式的描述，揭示其中隱含的個(gè)人身份觀念、時(shí)間秩序觀念和行為方式觀念之間的關(guān)系，從而得出巴厘人文化力的三角形：巴厘社會(huì)個(gè)人的匿名化、時(shí)間的靜止化和社會(huì)互動(dòng)行為的儀式化。通過(guò)這種“深描”，使人類更好地理解巴厘人的文化心理和社會(huì)行為。
在文化多元化的時(shí)代中，“深描”理論不僅有助于人們更好地理解本民族文化特色，更能幫助人類進(jìn)行文化層面中的深入溝通和交流。這種溝通、交流和理解是文化多元性價(jià)值所在。只有通過(guò)“入鄉(xiāng)隨俗”式的理解他者，從而才能更好地理解自我。正如馬克斯·韋伯所說(shuō)：“人是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的動(dòng)物�！蓖ㄟ^(guò)文化意義的深入闡釋，更好地理解文化在社會(huì)生活中的角色，乃至于更好地理解人類的心靈。
積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才！
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