《發(fā)明大王在小人國》讀后感范文
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編整理的《發(fā)明大王在小人國》讀后感范文，歡迎大家分享。
《發(fā)明大王在小人國》讀后感1
看完《發(fā)明大王在小人國》這本書后，我有一種自豪感和后悔感，因?yàn)檫@里面發(fā)明大王的發(fā)明居然有不少是我曾經(jīng)想到過的，但是他成功了，而我卻失敗了。
這本是童話故事講的是發(fā)明大王在上課期間居然睡著了，而且被老師那么一推，居然來到了小人國，在紫色的小人國里發(fā)生了許多奇怪的事情，發(fā)明大王創(chuàng)造出許許多多神奇的發(fā)明，解決掉一個(gè)又一個(gè)的難題。這里面講的即有對(duì)困擾人類生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題而進(jìn)行的發(fā)明，又有因發(fā)明而引起一部分小人不滿而發(fā)生的罷工和失業(yè)等，最后峰回路轉(zhuǎn)，趣味橫生。我看了又看，愛不釋手。
我感覺發(fā)明最好的是折疊的房子、噴霧槍、夜視鏡、自動(dòng)理發(fā)機(jī)和自動(dòng)修鞋機(jī)。我們國家人口這么多有了折疊的房子就方便多了，白天收回夜里放開不在為蓋房子占用大量土地而發(fā)愁。噴霧槍能使我國企業(yè)污染的煙灰凝固我們?cè)谝膊慌颅h(huán)境污染了。自動(dòng)理發(fā)機(jī)能隨時(shí)隨地的給我們理出好看的頭型，自動(dòng)修鞋機(jī)能夠幫助我們修鞋我們?cè)僖膊慌乱蚺懿蕉鴵p壞鞋了
我也想過好多發(fā)明如：多功能飛機(jī)，不但能飛行戰(zhàn)斗而且能下海攻擊。輕便式課桌既能代替書包又能折疊便于攜帶。無能源智能汽車不需要任何汽油或電就能根據(jù)人的指揮按照行駛路線到達(dá)。多功能吸雨降雨機(jī)，不但能夠吸附大量的雨水而且能夠按照指揮分片降雨，我們就不怕哪個(gè)地區(qū)降雨多或干旱了等等。可是到現(xiàn)在我還沒成功的發(fā)明一個(gè)，比起發(fā)明大王我差的'太遠(yuǎn)了。
我現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)太少了，以后要認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來，把我的夢想都發(fā)明出來，努力回報(bào)祖國。使我們的祖國無污染、無戰(zhàn)爭、無貧窮等一切智能化的社會(huì)。
《發(fā)明大王在小人國》讀后感2
《小人國》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí)；以及老師是如何對(duì)待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無措的情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。
這部紀(jì)錄片當(dāng)中有好幾個(gè)令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學(xué)園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會(huì)花一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間等待南德。雖然辰辰是一個(gè)比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長和老師要來的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會(huì)性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加平等并且要適應(yīng)各種不同的情境，對(duì)孩子的親社會(huì)發(fā)展有很大的幫助。所以老師對(duì)于辰辰的尊重順應(yīng)了孩子的天性和發(fā)展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達(dá)幼兒園以后，也幫助促進(jìn)辰辰和南德之間的交流。教導(dǎo)辰辰和南德之間的社會(huì)交往行為。
第二個(gè)令我印象深刻的是池亦揚(yáng)，這個(gè)孩子很頑劣，喜歡欺負(fù)人，搞點(diǎn)小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚(yáng)常常欺負(fù)別人，老師經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，但并未因此而放棄他，也不會(huì)非常嚴(yán)厲的指責(zé)他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚(yáng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，告訴被池亦揚(yáng)欺負(fù)的小朋友池亦揚(yáng)身上的閃光點(diǎn)，努力讓池亦揚(yáng)融入進(jìn)小朋友之中。
第三個(gè)令我印象深刻的是錫坤，這個(gè)孩子非常具有探索精神。他經(jīng)常把自己和別人的東西扔進(jìn)垃圾桶里來度量垃圾桶的深度。這種行為在不了解情況的人眼里可能非常匪夷所思。但是老師在這當(dāng)中起到了一個(gè)非常好的作用，她細(xì)心地了解了情況，并且鼓勵(lì)錫坤的這種行為，讓他在巴學(xué)園當(dāng)中盡情的探索。
最后我覺得最重要的是，老師在當(dāng)中起的作用，她對(duì)這些孩子們非常耐心，而且因材施教。在孩子們之間起到了非常積極的作用。這位老師非常明白這些孩子們具有不同的生活經(jīng)驗(yàn)和背景，因此他們對(duì)于相同事物也會(huì)做出不同的具體反映。老師在當(dāng)中起到了引導(dǎo)的作用，使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協(xié)商的機(jī)會(huì)，讓他們一起探索，發(fā)現(xiàn)事物的新方面。豐富對(duì)于生活的認(rèn)知，發(fā)展自身解決問題的原因。
這部紀(jì)錄片，讓我們看到了真實(shí)的兒童，讓我們明白，應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，這樣他們才能更好的發(fā)展，促進(jìn)兒童同伴之間的交往，這樣孩子們才會(huì)茁壯成長。
《發(fā)明大王在小人國》讀后感3
列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”。的確如此，今年暑假，我讀了一本好書——《發(fā)明大王在小人國》，這本書的作者是劉克升，是一部寫給男孩和女孩的益智閱世童話，它不僅是一部精彩的童話書，更能引起愛好童話的大朋友和小朋友深深的思考。
《發(fā)明大王在小人國》是一本極具想象力的書。作者寫這本書是很費(fèi)心思的，每個(gè)故事雖然不長，但是他的構(gòu)思加上動(dòng)手完成，是很用心的在寫。小讀者們都喜歡這些故事，這些故事都充滿了想象力，也很有趣，非常適全小學(xué)生來閱讀。書的字體比較大，行間距也比較大。每一段故事都和前后沒有很大的關(guān)聯(lián)，都可以獨(dú)立存在，還有很多可愛的插圖深受學(xué)生的喜愛。
《發(fā)明大王在小人國》的內(nèi)容很有意思，是我們從來都沒有想象到的。因?yàn)槭前l(fā)明大王在小人國，所以每個(gè)故事中都會(huì)有一項(xiàng)于我們的生活息息相關(guān)發(fā)明，我想：有些發(fā)明如果真實(shí)存在于我們的生活中該有多好呀！比如：神奇的道路拉鏈——現(xiàn)在道路確實(shí)存在今天剛剛修好，明天又要挖開進(jìn)行其他的工程，如果有了道路拉鏈，隨時(shí)拉開維修，修好再把拉鏈拉好，道路完好無損，我們真需要這樣的發(fā)明。又如，煙霧凝固劑——冬天的霧霾天氣就與煙霧有著直接的聯(lián)系，鍋爐的煙、燃燒秸稈、汽車尾氣等，煙霧凝固劑的發(fā)明可以把煙霧變成固體落下來，想一想真是個(gè)好發(fā)明，但同時(shí)這個(gè)發(fā)明又存在些問題，凝固后的固體落下來又產(chǎn)生了大量的垃圾。再如，機(jī)器人老師，孩子們是不是都想擁有一位態(tài)度和藹、知識(shí)豐富、善解人意的機(jī)器人老師呢？如果這樣的機(jī)器人老師發(fā)明成功了，我們的老師是不是都要失業(yè)了呢？
總之，我覺得《發(fā)明大王在小人國》這本書幽默、活潑、溫暖、快樂、寧靜、有趣……希望您在看了這本童話書后，您也一定會(huì)說：“讀《發(fā)明大王在小人國》能感受馳騁想象，品味無限童趣。真是：理想的書籍、智慧的鑰匙！”
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