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《當(dāng)我遇見一個(gè)人》讀后感

時(shí)間:2023-04-28 02:03:40 讀后感 我要投稿
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《當(dāng)我遇見一個(gè)人》讀后感

  卷卷剛剛過了兩歲的生日。最近我感覺到她已經(jīng)有了同理心。吃過晚飯后,通常是我和卷卷單獨(dú)相處的時(shí)間,我會(huì)問她是出去玩還是在家玩。這天,她選擇在家玩撲克牌。玩了一會(huì)兒,我已經(jīng)給她放了一半的洗澡水了。她突然想出去玩。我同意了。

《當(dāng)我遇見一個(gè)人》讀后感

  小區(qū)里有個(gè)“廣場(chǎng)舞天后”,應(yīng)該是有過舞蹈基礎(chǔ)的阿姨,舞姿優(yōu)美,我也是她的粉絲。

  我們出去的時(shí)候,恰逢“天后”在教新的舞蹈動(dòng)作,我便學(xué)起來。此時(shí),卷卷跑向旁邊的滑滑梯。跑了一段路后,看我沒跟上,又停下來等我,嘴里說著“玩滑滑梯”。我便過去跟她說“媽媽想學(xué)會(huì)兒舞蹈,我們?cè)谶@里跳舞好不好”。她同意了!

  于是我們就繼續(xù)跳舞,結(jié)果抬手時(shí)不小心碰到了卷卷,原來她不知道什么時(shí)候站在我身邊了。好在只是輕輕的碰到,我趕緊蹲下來給卷卷道歉,發(fā)現(xiàn)她眼里含著淚水,喃喃道“滑滑梯,玩滑滑梯”,很明顯的,是壓抑了自己玩滑滑梯的欲望。她很愛媽媽,所以選擇陪伴媽媽。

  最近,我在微信讀書上讀了李雪的《當(dāng)我遇見一個(gè)人》,書中提到:接納并完善自己,教育是一種傳遞,當(dāng)自己杯滿之后,孩子自然會(huì)順著對(duì)的方向蔓延。這本書的很多觀念與我們的“常識(shí)”相背:“好習(xí)慣無法培養(yǎng),壞習(xí)慣只因缺乏愛”。但值得仔細(xì)讀讀。

  幸運(yùn)的是,從卷卷很小的時(shí)候,我就請(qǐng)教過長(zhǎng)輩,學(xué)習(xí)了與《當(dāng)我遇見一個(gè)人》中提到的類似的教育理念,傾聽孩子的需求,竭力去滿足,盡量不評(píng)價(jià)孩子(詳見:不評(píng)價(jià)的交流方式是怎樣的——李松蔚,慚愧,自己有些時(shí)候還做不到完全不評(píng)價(jià))。讀后感·所以,即使卷卷偶爾淘氣的亂扔?xùn)|西,我也只是默默收起來,不批評(píng)。現(xiàn)在看來,只要多回應(yīng)孩子,她自然的就培養(yǎng)了同理心,健康的成長(zhǎng)。

  讀了《當(dāng)我遇見一個(gè)人》,我又學(xué)習(xí)到了一些具體的與孩子交流的方式。比如提到了:我們最容易犯的錯(cuò)誤是試圖解決對(duì)方的情緒,其實(shí)只要確認(rèn)對(duì)方的感受就好了。孩子失去心愛的小貓,非常想念。如果父母提出解決方案——?jiǎng)e太傷心了,再買一只。其實(shí)是否定了孩子對(duì)小貓的愛。如果父母只是陪伴或者回應(yīng)——媽媽看到了你的悲傷,孩子就完整的體驗(yàn)“失去”的悲傷,變得自然平靜,或許自己就提出了解決問題的方法——再買一只小貓。

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