讀精彩極了和糟糕透了有感

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感

今天，我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，讀后心理久久不能平靜。

文章的作者是美國(guó)作家巴德•舒爾伯格。七八歲時(shí)他寫了自己的第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而恰恰相反爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。在這兩種不同的愛的鼓舞下，作者堅(jiān)持不懈地努力著，最終獲得成功。

當(dāng)我讀到“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。”是啊，人需要鼓勵(lì)，但是單有鼓勵(lì)可能導(dǎo)致盲目自信、驕傲自大；人也需要批評(píng)這種愛，但是單有批評(píng)也可能導(dǎo)致過于自卑、失去自信。要使鼓勵(lì)和批評(píng)達(dá)到相互平衡的效果。作者是那么幸運(yùn)，在兩種截然不同的愛中生活，使作者努力向前駛?cè)ァ６�我也是一個(gè)這么幸運(yùn)的人。

記得有一次，我考試考了99分，媽媽看了后，對(duì)我不住地表?yè)P(yáng)，讓我有點(diǎn)飄飄然，于是我趕忙拿給爸爸看，結(jié)果爸爸只是淡淡地說：“不要驕傲�！边@把我喜悅的心情全給沖沒了，甚至讓我有點(diǎn)討厭爸爸，不過我知道爸爸也是愛我的。

在生活中，我們不要受到表?yè)P(yáng)就驕傲，遇到挫折就氣餒；要把鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為信心，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為謹(jǐn)慎，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順！

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感山東省環(huán)翠區(qū)塔山小學(xué)五年級(jí)五班姜杉我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我感觸很深。這篇文章寫了巴迪在小時(shí)后寫了一首詩(shī)。母親給他的評(píng)語(yǔ)是“精彩極了”。而父親給他的評(píng)語(yǔ)是“糟糕透了”。這兩種愛，一種是鼓勵(lì)，而另一種是警告。不然他就飄飄然了。所以，兩樣都不能少。我和巴迪一樣又鼓勵(lì)也有警告。就拿我考試來說吧。我考得不好，媽媽會(huì)對(duì)我說：“別灰心喪氣，我想你一定是沒發(fā)揮得好�！卑职謺�(huì)說：“這回沒考好我先不揍你，下次再考不好，我扒了你這個(gè)小兔崽子的皮！”就這樣我的成績(jī)也在上升，這和巴迪的爸爸、媽媽很像。還有的時(shí)候我的東西丟了，父親就說：“丟了丟了吧，我在給你買”。母親說：“在以后不準(zhǔn)丟了！”這篇文章告訴我們了一個(gè)道理：什么事都要有兩種力量來平衡，少了其中的一個(gè)也不行，一件事像一只小船，兩種力量像兩種風(fēng)，少了一種風(fēng)小船就回倒。

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感山東省東營(yíng)事（河口區(qū)）孤島社區(qū)孤島小學(xué)五年級(jí)二班陳志遠(yuǎn)《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。文章記敘了“我”七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親看完那首詩(shī)，不住的夸贊“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩(shī)卻批評(píng)道“糟糕透了”。這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”的一生產(chǎn)生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中感受到的愛。贊揚(yáng)了母親那“感性”的愛和父親那“理性”的愛，這兩種愛使我沒有驕傲自滿，也沒有放棄希望，最終走向了成功。當(dāng)我讀到“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你‘小心、注意、總結(jié)、提高�！�”時(shí)我想：現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，盡管孩子做的不好也盡挑些好聽的詞來“美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實(shí)寫照嗎？這是我明白了：不管是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛，讓我門在愛的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感山東省東營(yíng)事（河口區(qū)）孤島社區(qū)孤島小學(xué)五年級(jí)二班陳志遠(yuǎn)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。

文章記敘了“我”七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親看完那首詩(shī)，不住的夸贊“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩(shī)卻批評(píng)道“糟糕透了”。這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”的一生產(chǎn)生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中感受到的愛。

贊揚(yáng)了母親那“感性”的愛和父親那“理性”的愛，這兩種愛使我沒有驕傲自滿，也沒有放棄希望，最終走向了成功。

當(dāng)我讀到“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你‘小心、注意、總結(jié)、提高�！�”時(shí)我想：現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，盡管孩子做的不好也盡挑些好聽的詞來“美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實(shí)寫照嗎？

這是我明白了：不管是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛，讓我門在愛的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我的感受頗深。這篇課文主要寫了巴德·舒爾伯格在七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”;而父親對(duì)他寫的這首詩(shī)的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。然而，幾年后，待巴德·舒爾伯格的寫作水平有了提高之后，他承認(rèn)父親是對(duì)的。母親和父親截然不同的評(píng)價(jià)使他不產(chǎn)生任何不健康的心理：母親的評(píng)價(jià)“精彩極了”使他不自卑，父親的評(píng)價(jià)“糟糕透了”使他不自傲。 父母對(duì)巴德·舒爾伯格寫的這首詩(shī)兩種相反的說法就像兩條小溪把巴德·舒爾伯格夾在中間，讓他始終沿著正確的道路行走，不走向歧途。 沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我對(duì)于父親的批評(píng)憤憤不平，認(rèn)為父親不愛我，現(xiàn)在我才讀懂了父親的心，父親的批評(píng)是對(duì)我的一種嚴(yán)厲的愛、嚴(yán)格要求的愛。父親對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)，就像是給我夯筑了一道通向歧途道路的墻，讓我向正確的方向走下去! 學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我不由得聯(lián)想起了我以前的一件事。那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天，我高興地跑進(jìn)家，興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，我語(yǔ)文考了98分，全班第一!”媽媽也很高興，抱著我在原地轉(zhuǎn)了三圈，我得意揚(yáng)揚(yáng)，爸爸回來后，媽媽搶著上來說：“你閨女考了全班第一!98!”我正等著爸爸表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知，爸爸板起臉說：“你這兩分是怎么扣的?再仔細(xì)點(diǎn)，不就是100了嗎?”說著用手指我試卷上錯(cuò)的那道題，那個(gè)時(shí)候，我的心里真有點(diǎn)恨爸爸，覺得爸爸對(duì)我太嚴(yán)厲了。 現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我明白了父母對(duì)我那不同的愛!

我讀了精彩極了和糟糕透了這篇文章里面是小孩巴迪和他爸爸媽媽的故事，有一天巴迪寫了一首詩(shī)說精彩極了，而爸爸說糟糕透了。事情是這樣的記得七八歲的時(shí)候我寫了第一首詩(shī)，母親一念完那首詩(shī)。高興的問到巴迪真是你寫的嗎？多美的詩(shī)�。【�彩極了，他摟住我咋樣如雨點(diǎn)般落到我身上，我既靦腆又得意點(diǎn)點(diǎn)頭告訴她這確實(shí)我寫的�？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入，他進(jìn)了飯廳目光被餐桌上的那首詩(shī)所吸引，我緊張極了。真是什么，他伸手拿起我的詩(shī)。我的詩(shī)親愛地發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了……母親上前說道。對(duì)不起，我自己會(huì)判斷，父親開始讀詩(shī)，詩(shī)只有十行，可是爸爸卻讀了幾個(gè)小時(shí)。爸爸說我看這首詩(shī)糟糕透了，父親把詩(shī)扔回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。親愛的，我真不懂你是什么意思！母親嚷著，這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)、，他需要鼓勵(lì)。我不明白，父親并不退讓難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么。文中媽媽是愛護(hù)巴迪盡管他知道詩(shī)不好，可是她還要鼓勵(lì)孩子，而爸爸卻嚴(yán)厲說巴迪。讀了這篇課文，我知道爸爸和媽媽都是愛我們的盡管他們時(shí)候我們可是他們還是愛我們的所以我們要聽他們的話。

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，我感受到了巴迪的爸爸媽媽對(duì)巴迪那深深的愛！

巴迪七八歲時(shí)，寫了一首詩(shī)。母親夸巴迪寫得精彩極了，給予巴迪愛，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。下午巴迪懷著迫不及待的心情等爸爸欣賞他寫的詩(shī)。晚上，爸爸終于推門而入，爸爸走進(jìn)餐廳拿起巴迪寫的詩(shī)，巴迪緊張極了。爸爸大罵：“這首詩(shī)糟糕透了！”此時(shí)巴迪爸爸在用另一種方式給予巴迪愛，這種愛是警告的力量。

這一篇課文讓我感受到了巴迪的爸爸媽媽很愛巴迪！

在我的生活當(dāng)中，我的爸爸媽媽也很愛我。在我一次鍛煉中，從雙杠上摔了下來，第二天，爸爸沒吃早飯就送我去人民醫(yī)院檢查，還經(jīng)常鼓勵(lì)我要勇敢。每天下了班，還要爸爸媽媽為我操心。

巴迪的爸爸媽媽對(duì)巴迪的話，都是出自于他們的愛！

江西省贛州市安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué)五三班五

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感09級(jí)5班王銳前幾天，我在整理書桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇我小學(xué)三年級(jí)時(shí)寫的作文，我拿起來，讀了一遍又一遍，我不得不承認(rèn)，寫的確實(shí)不怎么樣，語(yǔ)句不通、錯(cuò)別字成片，老師竟然還給得了個(gè)“A”。這讓我想起了小學(xué)時(shí)學(xué)過的一篇課文。課文內(nèi)容是這樣的：巴迪在七八歲時(shí)，寫出了第一首詩(shī)，母親看過后，興奮的眼睛發(fā)亮，稱贊這首詩(shī)“精彩極了”，巴迪聽了，得意洋洋；而專搞文學(xué)創(chuàng)作的父親卻評(píng)論這首詩(shī)“糟糕透了”，巴迪聽了以后，頭沉重的抬不起來。多年來，這兩個(gè)極端的斷言一直交織在巴迪的耳際，使巴迪始終沿著正確的方向前進(jìn)，既不驕傲，也不自卑，最后終于成了一名大作家。讀了這篇文章以后，我覺得巴迪是一個(gè)非常幸運(yùn)的孩子，正是因?yàn)樗�有一個(gè)慈祥的母親，還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親。母親的鼓勵(lì)使他不自卑，有成功的信心；父親的嚴(yán)厲使他不驕傲，不被表?yè)P(yáng)沖昏了頭腦，他才能不斷地寫出一篇篇出色的作品。設(shè)想一下，如果巴迪的父母一起稱贊他的詩(shī)“精彩極了”，或一起評(píng)論他的事“糟糕透了”，他還能成為出色的作家嗎？同樣的道理，我的作文語(yǔ)句不通順，也不連貫，但老師還是給得了個(gè)“A”，不就是想鼓勵(lì)我，讓我增加自信心嗎？正如巴迪所說，生活中的每一個(gè)人，都需要愛的力量，它是靈感和創(chuàng)作的源泉，但僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”其實(shí)，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也罷，這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的呵護(hù)下，我們才能快樂地成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師：徐德民

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