讀《教師成長那些事》有感：初為人師的幸福
初為人師的幸福
——讀《教師成長那些事》有感
作者: chittyxue
我們都把孩子比作是祖國的花朵，他們在一天天的成長著。而作為園丁的我們也在需要成長，在不斷的學(xué)習(xí)與感悟中，在總結(jié)與交流中成長……從一名新教師走向一名成熟的教師，過程是辛苦的，艱難的，但總有一份對學(xué)生的愛，總有一份專注和認(rèn)真讓我們在這條大路上昂首闊步。
林老師的這本書是一名普通的基層教師的獨白，他還原了教師生活的本來面貌，正是因為真實，才越發(fā)讓這些在教師生活中并不起眼的點滴閃爍著專注的光芒。他在訴說自己發(fā)自內(nèi)心堅持和感動，是專注讓他成長，他也在專注中成長著。
這本書他分別從“教育成長”、“學(xué)生成長”、“專業(yè)成長”�！ぁぁぁぁぁ� 三個角度闡釋了對于教師成長的感悟和理解。前兩個“成長”都是圍繞著教育孩子的一些事例來講述自己對于成長的感悟，專業(yè)成長則是就教師這個職業(yè)的發(fā)展出發(fā)，為我們指一條路，那就是：只有耐得住寂寞，排除雜念，我們才能專心致志地潛心研究教學(xué)，才能有所作為。精彩生動課堂教學(xué)是我們所要學(xué)習(xí)、追求的。
讀著林老師的`優(yōu)秀成長故事，我也經(jīng)常會反思自己和班里每一個孩子的故事。
雖然我初涉講臺，在崗位上只有不到兩年的時間，我遇到的問題和困難格外多，傷心過，失望過，但總希望與學(xué)生一起，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福！他們生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱；為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……起初我很不適應(yīng)，時常感到很難過，對自己沒有信心，但是走到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己收獲了許多，收獲了教學(xué)成功體驗，更收獲了孩子們，家長們對我的信任。我體會到更多的是做一名教師的幸福，幸福存在于很多不經(jīng)意的瞬間，做一名教師的幸福感就這樣在一個又一個不經(jīng)意間發(fā)酵，升華，縈繞心頭……
每天上課前，我走上講臺，學(xué)生起立喊老師好，我微笑還禮說大家好請坐。課上我們一起朗讀課文，一起分享感受，有時碰撞出各種各樣的“火花”，我們就一起討論，彼此細(xì)細(xì)聆聽，相互學(xué)習(xí)……
幸福是課下幾個孩子跑過來圍著我跟我聊各種各樣意想不到的話題，討論我適合什么樣的發(fā)型，和我分享開心的事，喜歡吃的東西或者看了一個什么好看的動畫片，問我喜歡看不喜歡，甚至感到無聊了要跑到辦公室找我聊天，他們的“侵襲”時常讓我不知所措，這就是他們的古靈精怪，常常會帶來許多“意外”和“驚喜”。她們會準(zhǔn)備好為我表演的節(jié)目，然后悄悄地把邀請函放在我的桌上，帶我參加這一場只有我觀看的表演會！他們也會在某一節(jié)手工課后拿著自己的作品跑來滿心歡喜的送給我……
孩子就是孩子，前一秒笑的前仰后合，一轉(zhuǎn)眼就有可能眼淚汪汪地對你訴說自己的不滿和委屈，真讓人哭笑不得，只好輕撫著他的腦袋安慰勸告，看著眼淚直流就是讓你沒有辦法。
幸福是一次又一次鼓勵孩子，看見他字體寫的越來越好，上課敢于發(fā)言，看到他的轉(zhuǎn)變，我的眼里就多一份堅定，多一份愛！幸福是節(jié)日他們送上的一句問候,那些用心做的小禮物讓我由衷的感動了好多次； 幸福是孩子們一早見到我就跑過來叫著我圍著我，那粘人的小模樣真叫人喜歡； 幸福更是每天放學(xué)時孩子們跟我相互揮手告別，有種依戀有種不舍，或者開始期待：明天再見……
學(xué)習(xí)幸福，品味幸福，幸福不只是欣慰，微笑，歡喜，辛苦與累也是幸福存在的一種形式，有人說：自己的幸福常在別人眼中，殊不知自己同樣也被幸福緊緊圍繞著。我是一名幸福的教師，有一群我愛的和愛我的孩子，有一個像家一樣溫暖的大家庭，有一個進(jìn)取向上的教師之家……
我在成長著，這條路上的你我他都在成長，我認(rèn)為每個老師的成長史都可以是一本書，林老師的故事讓我倍受啟發(fā)，或許我可以用我這一份熱情和堅持讓我的這本書更精彩！
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