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《走成才之路 奠特色之基》讀后感2篇
《走成才之路 奠特色之基》讀后感2篇
凝練特色鑄品牌 品牌凝練成文化
機(jī)車小學(xué)校長
劉春香
2013年，機(jī)車小學(xué)很榮幸成為洛陽市教育局評(píng)定的首批特色學(xué)校。2017年，又被洛陽市教育局認(rèn)定為示范性課改特色學(xué)校。這不只是一個(gè)獎(jiǎng)牌，更多的是激發(fā)我們深入地思考：什么是特色，什么是特色學(xué)校？
當(dāng)閱讀了《走特色之路 奠成才之基》這篇文章后，再次引發(fā)我深深的思考：特色鑄就品牌，品牌凝練文化。一所充滿文化味的學(xué)校，就是要結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)建出特色發(fā)展體系，長期堅(jiān)持實(shí)踐，沉淀文化因子，形成文化框架，彰顯文化氣質(zhì)。
機(jī)車小學(xué)的情志教育應(yīng)該怎樣凝練特色？特色又如何凝練成品牌？品牌又要經(jīng)過怎樣的過程形成文化？我們這樣做：
"學(xué)校特色建設(shè)要圍繞自己學(xué)校的辦學(xué)理念".理念是學(xué)校的靈魂，機(jī)車小學(xué)進(jìn)行情趣教育研究已經(jīng)走過了七年的歷程。目前，正在提升"情志教育理念".我們?yōu)槭裁催@樣做？我們?cè)撊绾螛?gòu)建可操作的理念體系，推進(jìn)機(jī)車小學(xué)的各項(xiàng)改革，促進(jìn)師生發(fā)展，最終達(dá)到國家所要求的，家長所滿意的辦學(xué)目標(biāo)。
"學(xué)校特色建設(shè)的定位要符合學(xué)校自身的實(shí)際".一所學(xué)校的辦學(xué)特色是在長期的辦學(xué)過程中，圍繞辦學(xué)理念，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷積淀，逐漸形成的。一年來，機(jī)車小學(xué)圍繞"情志教育"理念，構(gòu)建起"情志管理、情志課程、情志課堂、情志德育、情志活動(dòng)、情志評(píng)價(jià)"學(xué)校特色體系。圍繞這一體系的不同支點(diǎn)，用豐富的活動(dòng)踐行理念。
"學(xué)校特色建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的過程".學(xué)校特色建設(shè)是一個(gè)長期的過程，要融入學(xué)校的整體工作，特色發(fā)展和理念落實(shí)要形成無縫對(duì)接的勢(shì)態(tài)。機(jī)車的情志教育歸根結(jié)底是要促進(jìn)人的發(fā)展，因此，各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立要盡可能關(guān)注到師生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，課程構(gòu)建符合人的成長所需，課堂承載課程的角度貼近生活，學(xué)習(xí)的過程一定是生命成長的過程。機(jī)車小學(xué)的教育科研和常規(guī)教學(xué)研究基于師生的問題出發(fā)，"情志教師、情志學(xué)生"的發(fā)展才能接地，機(jī)車師生在特色創(chuàng)建的過程中是最直接的受益者，師生發(fā)展了，學(xué)校就發(fā)展了。
"學(xué)校特色建設(shè)的過程是學(xué)校文化形成的過程".學(xué)校發(fā)展的三個(gè)階段：規(guī)范、特色、文化。機(jī)車小學(xué)的文化體系正隨著特色創(chuàng)建的深入漸趨成形，我們將一如既往，遵循教育規(guī)律，貫徹黨的教育方針，依法辦學(xué)。
機(jī)車人在傳承中發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中規(guī)范，在規(guī)范中特色，在特色中形成文化。機(jī)車小學(xué)，正遵循著教育的發(fā)展之道，堅(jiān)守著生命成長的信念，恪守著職責(zé)與本分，扎實(shí)的做著"有情有趣有志向的教育",朝著"情志合一"的文化目標(biāo)邁進(jìn)。
以盤彩文化，為生命著彩
外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長
張迎九
2018年1月9日，洛陽日?qǐng)?bào)刊登了《走特色之路，奠成才之基》一文。這是瀍河區(qū)創(chuàng)建示范特色學(xué)校，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的成果初現(xiàn)，也是瀍河教育人打造瀍河教育品牌，辦人民滿意教育的堅(jiān)定信念！近年來，在區(qū)委區(qū)政府正確指導(dǎo)下，在瀍河教育局文化自信引領(lǐng)下，瀍河教育發(fā)生了由量的積累到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，迎來了嶄新的發(fā)展機(jī)遇。這一切的變化得益于瀍河教育決策者高瞻遠(yuǎn)矚的定位、全心全意的服務(wù)，得益于瀍河教育人腳踏實(shí)地的干勁和不甘落后的決心！
作為瀍河教育的一份子，此時(shí)此刻我的內(nèi)心無比激動(dòng)，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了改變的磨礪和陣痛，收獲了成長的喜悅和憧憬。在無數(shù)個(gè)小我的不斷完善和創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了大我的轉(zhuǎn)型和發(fā)展！我仿佛看到了冬日暖陽下一派昂揚(yáng)的春意！此時(shí)我特別想說的是：
感恩：感恩瀍河教育
感謝賦予我們?cè)敢鉃橹冻龊蛨?jiān)持的.瀍河教育情懷！感謝引領(lǐng)我們站得更高一覽眾山！感謝搭建多元平臺(tái)，讓我們拓展視野！感謝為我們營造了進(jìn)取團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境！感謝給予我們?nèi)轿坏闹С趾蛶椭「兄x對(duì)于我們的認(rèn)可和鼓勵(lì)……
回首：外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成長之路
2011年7月，我調(diào)入外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，迎接我的是四壁空空的新建教學(xué)樓。學(xué)校經(jīng)歷了7年的磨礪，成長至今，有汗水、有艱難、有困惑、有喜悅、有靈感、有創(chuàng)新，在不斷的蛻變中完成了重生，一所嶄新的美麗學(xué)校開始傳遞她獨(dú)有的魅力，我也沉浸在學(xué)校的發(fā)展過程中不斷成長。
細(xì)細(xì)想來，我們走過了這樣的歷程：辦學(xué)理念的確立→四美課堂的創(chuàng)設(shè)→特色課程的初現(xiàn)→盤彩項(xiàng)目的選擇→三風(fēng)一訓(xùn)的提煉→七彩花課程的完善→盤彩特色的凸顯→校園文化的滲透→盤彩文化的構(gòu)建→盤彩博物館建館→特色品牌的打造→課程化校園的整體布局與盤彩文化的無縫對(duì)接。每一步都是從無到有的探索，是凝心聚力的奮斗，是獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新！
特色：以盤彩為載體的"美的教育"文化體系
我們將"美的教育"辦學(xué)理念進(jìn)行了目標(biāo)細(xì)化，開始了近7年的多級(jí)目標(biāo)落地實(shí)踐。"美的課堂"創(chuàng)新研究，多角度探索教育學(xué)中美的滲透與轉(zhuǎn)化；"一站式"課堂教育專題演研究，形成以點(diǎn)帶面、多層結(jié)合、螺旋式上升的學(xué)科知識(shí)體系；"七彩花課程體系",把國家課程、地方課程、校本課程和家本課程有機(jī)融合；"美麗聯(lián)盟"風(fēng)采展示等活動(dòng)，讓師生各美其美，美美與共；特色融合課走上了"全國小學(xué)‘創(chuàng)課’博覽會(huì)"的舞臺(tái)；形成了以盤彩為載體的"美的教育"特色文化體系，讓全校師生在中國傳統(tǒng)文化與世界優(yōu)秀文化的碰撞中，產(chǎn)生智慧的火花，綻放美麗人生。
展望：盤彩文化獨(dú)辟蹊徑，美的教育七彩花開
1、深入構(gòu)建以盤彩為載體的"美的教育"獨(dú)特文化場(chǎng)。
2、探索以盤彩為主線的多學(xué)科課程融合體系。
3、構(gòu)建以英語為工具的多學(xué)科創(chuàng)課課程。
4、培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)和人才梯隊(duì)。
5、建立"學(xué)校--家庭--社會(huì)"教育互動(dòng)平臺(tái)。
6、營造現(xiàn)代化學(xué)校教育和管理氛圍。
堅(jiān)持：學(xué)校特色發(fā)展之路
7年來，外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持"美的教育"辦學(xué)理念引領(lǐng)，堅(jiān)持盤彩文化特色打造，堅(jiān)持美的課堂創(chuàng)新探索，堅(jiān)持美麗人生德育的奠基。正因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，在洛陽市特色學(xué)校創(chuàng)建工作中，完成了2014年優(yōu)秀單位→2015年特色學(xué)�！�2017藝術(shù)教育示范特色學(xué)校的四年三大步的邁進(jìn)。
我們將繼續(xù)堅(jiān)持特色辦學(xué)的思路，堅(jiān)持由"制坯→上釉→煅燒→著彩"引申出的"塑德→傳知→磨煉→成才"的外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)在特色創(chuàng)建中凝練出來的獨(dú)一無二的核心精髓。堅(jiān)持不忘初心，堅(jiān)持工作幸福，堅(jiān)持腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持在白色的瓷盤中描繪七彩人生！
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