讀《影像中的生死課》有感：向死而生
向死而生
——讀《影像中的生死課》有感
Luke MyLifeMyFeelings
“在死之前，我想和過去的回憶和解，不再為此所困，成為不那么在意他人看法，能真正做自己，用心去生活，真誠勇敢的人。”——《影像中的生死課》
說來慚愧，身為一名學(xué)生，我竟對課堂有種說不出的陌生感。仔細(xì)想來，高中休學(xué)半年，加之初入大學(xué)的種種不適應(yīng)，我已有近一年時間沒有認(rèn)真參加過什么課程的學(xué)習(xí)了，這種陌生倒也不足為奇。如果說，自行閱讀《影像中的生死課》一書，某種程度上也算參與這門課程的話，那只怕這門與學(xué)業(yè)全然無關(guān)的“生死課”倒是我投入精力最多的一門課程了。
接觸《影像中的生死課》一書，基本屬于機(jī)緣巧合。某次心理咨詢中，無意間與咨詢師談到對電影《COCO》的感悟時，她向我推薦了這本書。據(jù)她描述，她曾有幸現(xiàn)場參與過該課程，課后參與者皆感觸頗多。當(dāng)時，我們正著重探討我的成長經(jīng)歷，對這近乎題外話的話題，我也未曾太放在心上，只覺得應(yīng)當(dāng)與那些新聞報道中各校的生死教育大同小異，差不多也就是讓學(xué)生去那不知從哪兒找來的棺材中躺一躺，再談?wù)劯形蛑惖�，不過是些千篇一律冠冕堂皇的套話，又能有多少真情實(shí)感。說實(shí)話，我一貫有些排斥這類心理拓展訓(xùn)練，活動過程中多多少少總讓人覺得有些類似電影《浪潮》的感覺。何況，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)談何容易，做幾個不痛不癢的游戲，輕描淡寫地聊幾句違心之語，集體意識就真的得到強(qiáng)化了嗎？此類活動到底效果幾何，只怕組織者心中同樣一清二楚。正因如此，咨詢結(jié)束后我也并未去找這本書來讀。
本以為這事就會這樣過去，不料，一周后，當(dāng)我去向咨詢師尋求用藥指導(dǎo)時，她竟主動將私人收藏的作者簽名書借與我閱讀�，F(xiàn)在想來，真的非常感謝她，如果不是她那日主動借書給我，只怕我真要因自己的浮躁自負(fù)而錯過一本好書了。說句題外話，雖說紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行，但不得不承認(rèn)，某種層面上，這本書不過月余帶給我的收獲與感悟，遠(yuǎn)比我十余年的人生經(jīng)歷所教會我的還要多。
言歸正傳，初讀此書其實(shí)并非完全出于自愿，當(dāng)時只覺得既是咨詢師借與我的書，日后的咨詢過程中難免會談及，如若一問三不知，也太過尷尬，還是大致翻翻的好。然而僅僅只是大致翻翻，我一個如此閑散之人，竟用了一周多的時間，才開始閱讀目錄。倒不是說我對此書有什么特別的厭惡，而是自童年時目睹祖父的離世后，我便對所有與死亡有關(guān)的事物極度回避，十余年來，幾乎都未曾掃過墓。雖說前些時候觀看電影《COCO》，讓我稍稍釋懷了些，可內(nèi)心對這一話題終究還是傾向于回避的，好像我從來都不是一個喜歡直面問題的人。
眼看下次咨詢的日期逐漸逼近，我終于強(qiáng)迫自己在一個情緒尚佳的上午打開了此書。本打算利用一天時間將此書一口氣讀完，可讀過目錄后，才發(fā)現(xiàn)這并不現(xiàn)實(shí)，新的困擾就此產(chǎn)生。既是影像中的生死課，無疑與電影有關(guān)。除去引言，全書共有11個章節(jié)，就意味著我要在相對短時間內(nèi)觀看11部自己或許并不那么感興趣的影片，毫無疑問，這是件極耗費(fèi)時間精力的事。不過，事已至此，就只有耐著性子慢慢讀了。
于是我強(qiáng)打著精神開始觀看書中推薦的第一部影片《時間規(guī)劃局》，電影的前1/4還好，有我最喜歡的演員Matt Bomer參演，單純看臉，倒也不覺得枯燥�？僧�(dāng)Matt的角色 “領(lǐng)便當(dāng)”后，我就再無心繼續(xù)觀看。此時，我多希望這是部有中文配音的電影，至少我還能在聽著對白的同時，做些別的事情，哪怕只是打兩局游戲呢。然而，現(xiàn)實(shí)就是，我必須認(rèn)真盯著字幕將這部冗長的電影看完。之所以用“冗長”二字，倒不是說電影有多糟糕，只是這二字最能反映我當(dāng)時焦急的心情，一部短短104分鐘的電影，我竟看看停停，前后花了近4小時才看完。
電影結(jié)束后，當(dāng)我抱著看完第一章今天就解脫的心態(tài)打開《影像中的生死課》一書，開始正式閱讀時，我卻被書中的內(nèi)容所深深吸引了，原來對于這樣一部各方面都落于俗套的電影，從生死學(xué)的角度竟能做出這么多值得思考的解讀。由于是課堂筆記整理成書的緣故，這本書每個章節(jié)的結(jié)束都會拋出一個問題，這個問題通常都是作者為學(xué)生所留的.隨堂作業(yè)，例如第一章的問題便是死亡離我有多遠(yuǎn)。雖不是這門課真正意義上的學(xué)生，然而這11個問題，每一個我都有認(rèn)真思考，每次思考過后，都會有不一樣的體悟。題記中的那句話，便是對于本書所提出的最后一個問題“在死之前，我想……”，作者所摘錄的一位學(xué)生所給出的答案。這份答案深合我意，其所表達(dá)的正是我一直以來所渴望的。
讀完第一章后，我閱讀此書的心態(tài)便全然不同了，一改之前的被動，轉(zhuǎn)而變?yōu)槠诖�。再遇到書中推薦的，而我又不是那么感興趣的電影時，似乎也變得耐心許多。想想看完影片，便可再往下讀一章節(jié)，仿佛觀影的時間過的也沒有那么慢了。今天，我終于徹底讀完了本書，總覺得應(yīng)該寫點(diǎn)什么紀(jì)念一下，畢竟，這本書帶給我的影響實(shí)在是太深太重了。然而真正動起筆來，卻又不知道寫些什么，只好將自己閱讀本書的經(jīng)歷流水賬般簡單記錄下來。
讀過此書后，不能說我的生死觀一夜之間徹底煥然一新，也不能說此后我便不再畏懼死亡了。只是，我可以肯定的說，這種對死亡的畏懼已然不再如過去那樣病態(tài)，至少今天的我，對待這一話題，不會再去一味逃避，而是會嘗試著去認(rèn)真思考，傾聽自己內(nèi)心的聲音。
回歸題記，“在死之前，我想和過去的回憶和解，不再為此所困，成為不那么在意他人看法，能真正做自己，用心去生活，真誠勇敢的人。”是我對于“在死之前，我想……”這一問題的答案，更是我自認(rèn)讀過此書后，內(nèi)心最深的感受。誠然，較之從前，有些東西已在不經(jīng)意間悄然改變。
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