《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感1000字
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感1000字
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”
這周我閱讀了羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書。這本書在教育界很火，作為老師，應(yīng)該讀一讀這本書。而，正如克拉克先生所說(shuō)的，作為一名成年人，也應(yīng)該讀一讀這本書。
01
—
老師，教書育人，更多時(shí)候，是在傳遞自己的價(jià)值觀。教師是什么樣，極大可能學(xué)生也是什么樣。教師沒有素質(zhì)，沒有規(guī)矩，學(xué)生也就沒有素質(zhì)，沒有規(guī)矩。主任說(shuō)過(guò)一句話，你想讓學(xué)生成為什么樣，他就能成為什么樣。剛當(dāng)老師時(shí)，我并不知道這句話是什么意思。我心想，我想讓他們是聽話的，守規(guī)矩的，可是他們并不是這樣的呀。讀完這本書，我明白了，你有自己的價(jià)值觀，你就會(huì)指定一些規(guī)矩去約束學(xué)生，學(xué)生就會(huì)按照規(guī)矩來(lái)執(zhí)行，久而久之，就成了你想讓他成為的樣子。而我，剛?cè)肼殨r(shí)，我還沒有想好，自己想讓學(xué)生成為什么樣的，所以會(huì)一團(tuán)糟。
一、課堂作業(yè)本要求沒有細(xì)化。我剛?cè)肼殨r(shí)，壓根不知道還有課堂作業(yè)本這回事。等知道了，就直接拿給他們寫。我沒有告訴他們應(yīng)該怎么寫。還好他們是從三年級(jí)過(guò)來(lái)的，還知道要求，經(jīng)常是學(xué)生告訴我，應(yīng)該怎么寫。這學(xué)期的作業(yè)本，現(xiàn)在已經(jīng)完全沒有規(guī)矩了。下學(xué)期，我會(huì)把寫作業(yè)本（包括課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本）的要求細(xì)化。每一個(gè)細(xì)節(jié)都想到，才不會(huì)出錯(cuò)。
二、上課起立問(wèn)好要求沒有細(xì)化。在一次練課時(shí)，主任告訴我，上課起立問(wèn)好，你說(shuō)完sit down,please，要告訴學(xué)生，要說(shuō)thank you。這就是規(guī)則細(xì)化，細(xì)化到一句對(duì)話，都要提前規(guī)定好。我到現(xiàn)在為止，都沒有強(qiáng)調(diào)過(guò)這個(gè)thank you�，F(xiàn)在上課起立后，學(xué)生說(shuō)這句話時(shí)，稀稀拉拉，我也沒有說(shuō)過(guò)什么。我是一個(gè)不重視細(xì)節(jié)的人。但是知道這樣做是好的，就得要要求自己，必須做到。果真，沒有反思，就不知道，如何進(jìn)步。
三、課堂紀(jì)律沒有細(xì)化。我現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)的是，上課有問(wèn)題舉手，不要下座。可是每次我都不嚴(yán)肅，以至于到現(xiàn)在，還有下座的。我反思原因。肯定有我的原因，他舉手了很長(zhǎng)時(shí)間，但是我沒有看到。所以，要求細(xì)化。舉手，老師肯定會(huì)看到的，沒有經(jīng)過(guò)老師的同意，不能下座。書中提醒我的一點(diǎn)是，我沒有堅(jiān)持到底。制定了一項(xiàng)規(guī)則，就要要自己的標(biāo)準(zhǔn)，不管是誰(shuí)，犯錯(cuò)誤了就得懲罰，堅(jiān)持自己的.標(biāo)準(zhǔn)。不能手軟。我有時(shí)會(huì)手軟，不是有時(shí)，是大部分時(shí)候。我會(huì)想到，他還是個(gè)孩子，就原諒他一次吧。所以，才會(huì)有學(xué)生不斷挑戰(zhàn)這個(gè)規(guī)則。問(wèn)題還是在我。
四、人的素質(zhì)的細(xì)化。克拉克教會(huì)了學(xué)生很多，在很多小事上指定規(guī)則，提高了學(xué)生的素質(zhì)，真正的教書育人。比如，給賓館打掃衛(wèi)生的服務(wù)員留小費(fèi)；上廁所注意衛(wèi)生問(wèn)題；進(jìn)門出門懂禮貌；主動(dòng)幫人撿東西�？死讼壬仁墙虒W(xué)生如何做人，再教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生有素質(zhì)，自然在班里會(huì)遵守紀(jì)律。
02
—
克拉克先生之所以如此成功，是因?yàn)樗衙恳患露贾朴喠艘?guī)則，都想好了策略。開學(xué)之前需要采購(gòu)的東西，克拉克先生都會(huì)拍照告訴家長(zhǎng)，這樣就避免了很多麻煩。留下自己的電話號(hào)碼，這樣學(xué)生就沒有借口說(shuō)自己不會(huì)做而不做作業(yè)了。諸如此類很多小事。沒有規(guī)矩，不成方圓�？死讼壬涯芟氲降囊磺惺虑槎枷氲搅耍�，他成功了。
除了細(xì)化規(guī)則，克拉克先生還時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生。細(xì)化規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，沒有商量的余地�？死讼壬鷩�(yán)慈相濟(jì)。在學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)�？死讼壬鷷�(huì)因?yàn)閷W(xué)生全部完成作業(yè)，而給他們做吃的。但是，同樣也會(huì)因?yàn)樗麄冞`反規(guī)則，而把吃的送給隔壁班，或者是把要送給學(xué)生的棒棒糖，塞到自己嘴里。這種該夸就夸，但是還有自己的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)使學(xué)生遵守紀(jì)律。我現(xiàn)在在四年級(jí)，需要做的就是有自己的標(biāo)準(zhǔn)，任何人，違反紀(jì)律都要受到處罰。
優(yōu)秀是教出來(lái)的。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。制定符合自己風(fēng)格的規(guī)則，把規(guī)則細(xì)化。期待我的好學(xué)生。
【《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讀后感1000字】相關(guān)文章：
優(yōu)秀是比較出來(lái)的01-18
好學(xué)生不是“教”出來(lái)的，而是......08-20
讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的》有感 -讀后感作文01-01
孩子的優(yōu)秀是教出來(lái)的05-02