怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（一）
吳小紅
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，能使自己每堂課孩子能聽懂、課堂氣氛活躍、孩子學(xué)習(xí)主動性高、孩子完全掌握教學(xué)內(nèi)容，那才是成功的一課。但對于我們老師來說，是多么的難，而對于邱學(xué)華來說，是非常簡單的一件事。抱著向邱老師學(xué)習(xí)的心態(tài)，特意從書店買來邱老師的《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
從1951年當(dāng)小學(xué)教師開始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了整整60年，在這半個多世紀(jì)時間里，他做過小學(xué)教師、大學(xué)教師、師范學(xué)校教師、教科所研究人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅持在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘……讀邱老師的人生道路，我讀到了一個個生動的故事、也讀到故事背后所蘊含的“哲理”，因為愛所以“執(zhí)著”……邱老師在總結(jié)他事業(yè)成功的奧秘時指出：熱愛+理想+勤奮=成功。首先是熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不愛，當(dāng)然不會有成功；其次，要有理想，對自己充滿信心，立下遠大的抱負(fù)，為國為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠大目標(biāo)必須要一步一個腳印向前走，逐步逼近，才能達到。讀了這本書后，覺得有很強的操作性和可行性，令我收獲很大。其中有以下三點令我印象最深刻：
1
生活問題數(shù)學(xué)化,而非數(shù)學(xué)問題生活化
數(shù)學(xué)來源于生活，但不等于生活問題就是數(shù)學(xué)問題，也不等于數(shù)學(xué)問題都是生活問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和研究周圍的世界，把生活和實際中的問題抽象概括成數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)符號去思考。
我認(rèn)為在平時的教學(xué)中應(yīng)該多創(chuàng)造機會讓同學(xué)們“會用”數(shù)學(xué)、“活用”數(shù)學(xué)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，更培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。讓同學(xué)們借用于生活中的實際情景來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，為新知識的應(yīng)用找到生長點，才是數(shù)學(xué)的本義。有些數(shù)學(xué)教師，完全脫離了生活進行數(shù)學(xué)教學(xué)的講授。這不僅會使學(xué)生對數(shù)學(xué)提出不起興趣，而且不利用培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和邏輯能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)多關(guān)注生活中遇到的種種問題，引導(dǎo)同學(xué)們用數(shù)學(xué)思想進行思考，真正地讓數(shù)學(xué)知識服務(wù)于我們的生活。提升數(shù)學(xué)的魅力。
2
愉快教學(xué)與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
做什么事都要有愉快的心情、愉快的環(huán)境，即愉快教學(xué)。愉快教學(xué)是讓學(xué)生在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快的教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們滿懷信心地克服困難，樂觀進取。嚴(yán)格訓(xùn)練是一種按高標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)中有格，嚴(yán)格要求不一定學(xué)生都喜歡，我們要把兩者結(jié)合起來，讓學(xué)生愉愉快快地接受嚴(yán)格訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合本人平常的教學(xué)，我也非常重視這一點。讓同學(xué)們感受到老師對他們“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”。讓學(xué)生喜歡我，喜歡數(shù)學(xué)。在“培優(yōu)扶差”方面自然事半功倍，水到渠成。
3
教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合
以前有不少老師認(rèn)為，在課堂中一定要重視小組合作學(xué)習(xí)，討論。仿佛覺得，沒有小組合作學(xué)習(xí)和自主探究的環(huán)節(jié)就不是一節(jié)好課。現(xiàn)我覺得這存在著片面性。要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我們必須選擇適當(dāng)?shù)臅r機和內(nèi)容。必須挑選教材的重點、難點內(nèi)容和要在解決問題的關(guān)鍵處進行討論。我認(rèn)為過分強調(diào)學(xué)生自學(xué)和合作討論，忽視教師的指導(dǎo)作用這種想法也是片面的�！跋染毢笾v”的嘗試教學(xué)模式，是比較理想的辦法。讓學(xué)生先練就是學(xué)生自探求的`過程。教師出示嘗試題后，學(xué)生為了解決嘗試題，就必須去自學(xué)課本或同學(xué)之間進行討論。學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再根據(jù)學(xué)生的問題有針對性地講解，這時能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣一來可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，二來能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。
4
重視結(jié)果與重視過程相結(jié)合
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，結(jié)果與過程相結(jié)合的觀點：要關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程……掌握了知識的來源過程，才能進一步提高數(shù)學(xué)思想，靈活運用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實效。
5
模仿記憶與自主探索相結(jié)合
以前強調(diào)模仿記憶，上課教師講授，下課學(xué)生死記硬背。現(xiàn)在又過分強調(diào)自主探索，忽視老師作用的傾向。數(shù)學(xué)活動是復(fù)雜的，教學(xué)方式必須多樣化，不可能只采用一種學(xué)習(xí)方式。根據(jù)不同年級，不同教材和不同教學(xué)要求采用不同的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生年齡小，正處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，模仿記憶應(yīng)該是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一。在教學(xué)中應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，哪個有效就用哪個。我們在教學(xué)中，應(yīng)該重視模仿記憶。
現(xiàn)在社會、家長、學(xué)生對于老師的期望越來越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍中，尋找屬于自己的一片藍天，讓自己在教書育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門科學(xué)、教學(xué)也是一門藝術(shù)，許多時候，許多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理許多時候恰恰就在我們“身邊”，讀《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我明白有許多方法正是我在追尋的，書中許多策略正是我在探索的，書中許多建議正是我在摸索的……
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（二）
《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》是邱學(xué)華老師所著的一本書，他是中國當(dāng)代著名教學(xué)流派——嘗試教學(xué)法的創(chuàng)立者。當(dāng)我讀了“數(shù)學(xué)教育觀”這一講,就被邱老師的經(jīng)歷吸引，邱老師從1951年當(dāng)小學(xué)教師開始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了整整60年，在這半個多世紀(jì)時間里，他做過小學(xué)教師、大學(xué)教師、師范學(xué)校教師、教科所研究人員。雖幾經(jīng)波折，道路坎坷，但他始終堅持在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里耕耘……讀邱老師的人生道路，我讀到了一個個生動的故事、也讀到故事背后所蘊含的“哲理”，因為愛所以“執(zhí)著”……邱老師在總結(jié)他事業(yè)成功的奧秘時指出：熱愛+理想+勤奮=成功。首先是熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不愛，當(dāng)然不會有成功；其次，要有理想，對自己充滿信心，立下遠大的抱負(fù)，為國為民干一番事業(yè)；第三，要勤奮工作，遠大目標(biāo)必須要一步一個腳印向前走，逐步逼近，才能達到。細(xì)細(xì)咀嚼這段文字，讓我更加明白——今天我因如何做教師?
現(xiàn)在社會、家長、學(xué)生對于老師的期望越來越高，如何讓自己在“高壓”的氛圍中，尋找屬于自己的一片藍天，讓自己教書育人中享受職業(yè)的幸福感呢？教學(xué)是一門科學(xué)、教學(xué)也是一門藝術(shù)，許多時候，許多人都在苦苦追尋，但是人世間的真理許多時候恰恰就在我們“身邊”，讀《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我明白有許多方法正是我在追尋的，書中許多策略正是我在探索的，書中許多建議正是我在摸索的……
“三字十二條建議”——導(dǎo)出教學(xué)的真諦!
邱學(xué)華老師的課題教學(xué)主要體現(xiàn)嘗試教學(xué)思想，(www.lotusphilosophies.com)充分相信，尊重學(xué)生，體現(xiàn)“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主”的三為主。具體操作的要求和方法可以歸納成“三字十二條建議”
1.趣——上課首先要上得有趣。
2.實——上課要讓學(xué)生實實在在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。
3.活——課堂氣氛要活，學(xué)生思維要活躍。
上課做到“趣、實、活”，是一個很高的境界，必須把愉快教育同嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，把加強“雙基”同發(fā)展思維相結(jié)合。要處理好各種關(guān)系，掌握分寸，控制火候。
十二條建議：
1.及早出示課題,提出教學(xué)目標(biāo)；2.盡快打開課本,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課題氣氛；4.先讓學(xué)生嘗試,鼓勵創(chuàng)新精神；
5.強調(diào)主動參與,擺正主體地位；6.允許學(xué)生提問,發(fā)展學(xué)生思維；
7.組織學(xué)生討論,增強合作意識；8.控制教師講話,多留練習(xí)時間；
9.及時反饋矯正,練習(xí)當(dāng)堂訂正；10.加強動手操作,運用現(xiàn)代手段；
11.內(nèi)容不要太多,把握教學(xué)節(jié)奏；12.實施分層教學(xué),注意因材施教.
邱老師的每一條建議都寫得很樸實、很有指導(dǎo)意義和操作性。教學(xué)既是一種科學(xué)活動，又是一種藝術(shù)活動�？茖W(xué)講究原則，藝術(shù)則講究創(chuàng)造。當(dāng)然各種單項教學(xué)藝術(shù)都有各自的作用，如教態(tài)——溝通師生情感的橋梁；語言——撥動心靈的琴弦；板書——教材的導(dǎo)游圖；提問——揚起思維的風(fēng)帆；新奇——喚起注意的磁石。把各項單項藝術(shù)組合起來就形成了教學(xué)藝術(shù)的整體。教學(xué)需要遵循教學(xué)的原則，需要創(chuàng)造精神。因此，作為一名教師，設(shè)計好一堂好課首先要有正確的理念，不段鉆研，不斷琢磨，要因人而異因時而變，靈活運用各種教學(xué)方法，巧妙地運用自己的教學(xué)智慧，這就是創(chuàng)造，這就是藝術(shù)，學(xué)習(xí)之、感悟之、收獲之……
怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感（三）
讀了《怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》一書，深深的被邱學(xué)華老師折服。他不斷進取的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，值得我學(xué)習(xí)。讀了這本書后，覺得有很強的操作性和可行性，令我收獲良多。
這本書全面、精湛、創(chuàng)新地涵蓋了整個小學(xué)數(shù)學(xué)的各個方面：培養(yǎng)興趣、狠抓兩個基本、體現(xiàn)三個為主、作到四個當(dāng)堂、應(yīng)用五步教學(xué)法、實施六段式結(jié)構(gòu)。作到了理論與現(xiàn)在的新版教材相結(jié)合。
數(shù)學(xué)來源于生活，但不等于生活問題就是數(shù)學(xué)問題，也不等于數(shù)學(xué)問題都是生活問題。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析和研究周圍的世界，把生活和實際中的問題抽象概括成數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)符號去思考。
課堂上除了要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師的指導(dǎo)也是不能忽視的。必須挑選教材的重點、難點內(nèi)容和要在解決問題的關(guān)鍵處進行討論。學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師再根據(jù)學(xué)生的問題有針對性地講解，這時能夠做到講在要害處，講在刀口上。這樣不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能得到足夠好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)方式優(yōu)化組合起來，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，哪個有效就用哪個。我們在教學(xué)中，應(yīng)該重視模仿記憶。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程……掌握了知識的來源過程，才能進一步提高數(shù)學(xué)思想，靈活運用結(jié)果，才能鞏固所學(xué)知識，學(xué)以致用。真正地提高課堂的實效。
細(xì)讀了《邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)》后，我明白，設(shè)計好一堂好課首先要有正確的理念，不斷鉆研，不斷琢磨，把理論知識與教學(xué)實際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平。
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