閑讀梧桐讀后感
梧桐樹(shù)，落葉大喬木，一般可高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮綠色，平滑，為普通的行道樹(shù)及庭園綠化觀賞樹(shù)。
但是，梧桐在文學(xué)已成為秋天的一種象征，它代表著一種情緒，一種綿綿密密的情懷，詩(shī)人見(jiàn)梧桐葉落而悲秋，佳人因雨打梧桐而感傷。傷感的梧桐葉，飄飄零零，在小巷深處搖曳著暮秋的情緒；在古詩(shī)詞的絕唱中搖曳著，搖曳著一抹淡淡的清愁……
“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”這是南唐后主的亡國(guó)之恨。師大名師v_5B9hs
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得？”易安居士的愁苦心情如雨打梧桐，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！拔嗤�(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”溫庭筠在這葉葉聲聲中因離情哀痛一夜不眠。
“梧桐一葉落，天下盡知秋。”這是清初的《廣群芳譜·木譜六·桐》所言。師
由此可見(jiàn)，梧桐在華夏文學(xué)長(zhǎng)河中帶著濃厚的衰颯秋意，它緊扣著秋思、落寞與哀傷
研讀第七段：
A．風(fēng)雨中的梧桐為什么會(huì)讓作者“心有戚戚焉”？（注意聯(lián)系上下文）（老師通過(guò)朗讀文段中的個(gè)別文句提示學(xué)生。）
a. 從眼前模糊的梧桐形象中發(fā)現(xiàn)了它人一樣的性格；
b. 面對(duì)風(fēng)雨中的梧桐，引起對(duì)親人音容及往事的浮想，“閑讀”中觸動(dòng)了親情；
c. 由起初的不明白“人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c‘落寞’這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起”，到“讀懂了梧桐的寂寞”（其實(shí)是一種寧?kù)o虛空和從容淡泊）。
B．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。師大名師0{ ~ R{6o#A
相同：不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩；都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。
不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?/p>
而“讀懂了梧桐的寂寞”，那這是怎樣的一種寂寞呢？我們看看下文的內(nèi)容。
（4） 研讀第九、第十段：
A．梧桐經(jīng)過(guò)一夜狂風(fēng)之后的景象是怎么樣的？師大名師o(wú)0M/ZG.RES+GX
凋零了滿樹(shù)的生命，留存一身傲骨。
B．在作者眼中，梧桐的寂寞是什么樣的一種寂寞？也就是說(shuō)它內(nèi)在的精神特征是什么？（不是什么？而是什么？）
服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，花開(kāi)花落的從容淡泊的大度！
C．這種“服從自然又抗衡自然”的精神特征更接近于我們之前提到過(guò)的哪一位文人的'性格呢？
巴金。在不可逆轉(zhuǎn)的政治大勢(shì)面前，巴金學(xué)會(huì)了低頭和服從，卻不改自己的本心，不喪失為人最基本的良心。
經(jīng)過(guò)一夜的暴風(fēng)，作者終于也感覺(jué)到了梧桐的落寞，想起外祖父的英年早逝以及那個(gè)時(shí)代的人們，作者又不免感到悲哀。那文章是不是就在這樣一種沉重的筆調(diào)中結(jié)束了呢？不是的，大家再看看最后一段。
3. 研讀最后一段
A．文章尾段中，寫(xiě)輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：“風(fēng)暴”過(guò)后，新生命還會(huì)充滿活力。
B．寫(xiě)落葉似乎是為女孩“伴奏”，要表達(dá)的意思是：表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福。
C．寫(xiě)“陽(yáng)光”灑在舊書(shū)上，意在表明：應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
4. 最后思考一個(gè)問(wèn)題：本文中，作者如何做到借物喻人，通過(guò)梧桐表達(dá)自己對(duì)人生的看法、對(duì)歷史的感悟？（注意文中的議論、抒情語(yǔ)句）
找出物與人之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的對(duì)比進(jìn)行分析、總結(jié)。在描寫(xiě)、敘述之中添加議論、抒情，表達(dá)自己的看法和情感。（所以，我們做散文閱讀的時(shí)候，一定要注意描寫(xiě)中的抒情，敘述中的議論，它們是我們理解文章深層含義的關(guān)鍵所在。）
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