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哪國(guó)的孩子最好教－讀后感作文
今天，老師讓我們讀一篇《瀟湘晨報(bào)》上的故事——“哪國(guó)的孩子最好教”，我讀完后，不以為然，后來(lái)仔細(xì)一想，還是有些問(wèn)題。因?yàn)閯e的國(guó)家的孩子敢于向老師發(fā)問(wèn)，還喜歡追根問(wèn)到底；他們懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，懂得相應(yīng)的法律；他們考慮問(wèn)題全面，懂得步步深入，將所有可能發(fā)生的條件全部排除后，再謹(jǐn)慎的得出結(jié)論。而我們中國(guó)的孩子考慮問(wèn)題有些簡(jiǎn)單，幾乎是千篇一律，創(chuàng)造能力還比別的國(guó)家缺少許多。表面上看，中國(guó)的孩子反應(yīng)最快，最好教，其實(shí)，不去動(dòng)腦筋、不去主動(dòng)思考問(wèn)題，光聽(tīng)話(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�，F(xiàn)在，我將此篇文章全文摘抄如下，以作為警示——聯(lián)合國(guó)科教文組織有一個(gè)志愿者隊(duì)伍，來(lái)自南非的尼爾·阿姆斯特郎是其中的一位。2004年9月，他來(lái)中國(guó)支教。在期滿(mǎn)送別的宴會(huì)上，他以恭維的口吻對(duì)中國(guó)官員說(shuō)，在我訪(fǎng)問(wèn)的16個(gè)國(guó)家中，中國(guó)學(xué)校的課堂紀(jì)律是最好的，中國(guó)孩子也是最懂禮貌、最好教育的。坐在他身旁的教育官員聽(tīng)了，感到非常驕傲。問(wèn)他此話(huà)從何說(shuō)起。尼爾講了這么一個(gè)故事：我曾在美國(guó)加利福尼亞的一所小學(xué)給孩子們上課，課堂上，我出了一道世界上廣為流傳的智力測(cè)驗(yàn)題。那一次，簡(jiǎn)直糟糕透了。接著他講了事情的經(jīng)過(guò)。
“樹(shù)上有10只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只？”24位學(xué)生竟然都不吭聲，我只得挨個(gè)去問(wèn)。
“托尼，你覺(jué)得還剩幾只？”
托尼沒(méi)直接回答我的問(wèn)題，竟反問(wèn)：“先生，在我回答問(wèn)題之前，可以問(wèn)一下，這一事件是發(fā)生在加州還是尤他州？在加州打鳥(niǎo)不是犯法的嗎？”
“就算是尤他州吧！”我答。
“噢！明白了，先生，我還有一個(gè)問(wèn)題，打槍的人使用的是有聲槍還是無(wú)聲槍?zhuān)俊?/p>
“算是有聲吧�！�
“槍聲有多大？會(huì)不會(huì)震得耳朵發(fā)疼？”
我被問(wèn)得有點(diǎn)摸不著頭腦，說(shuō)：“看來(lái)你是不打算回答我的問(wèn)題，你還是先坐下吧！讓湯姆來(lái)吧�！�
“湯姆，你覺(jué)得還剩幾只？”我轉(zhuǎn)向湯姆。
湯姆坐在那兒，聽(tīng)到我叫他，身子往后一仰，把腳蹺上桌面�！跋壬�！您確定他用的是有聲槍?zhuān)⒄娴陌涯侵圾B(niǎo)打死了嗎？”
“確定。拜托你了，湯姆！你告訴我還剩幾只就行了，ＯＫ？”
湯姆聽(tīng)了我的回答，把腳拿下來(lái)，眼睛一轉(zhuǎn)，“先生，樹(shù)上有沒(méi)有呆在籠子里的鳥(niǎo)？”
我腦子一轟，把眼睛轉(zhuǎn)向比爾：“比爾，還是你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”
比爾站起來(lái)�！斑@個(gè)問(wèn)題不好回答，因?yàn)槲疫�不知道邊上，還有沒(méi)有其他的樹(shù)，樹(shù)上是否還有鳥(niǎo)？”
“沒(méi)有。只有這一棵樹(shù)�！�
“那么，您還可以保證，沒(méi)有殘疾或餓得飛不動(dòng)的鳥(niǎo)嗎？”比爾想繼續(xù)啰嗦。
我沒(méi)再接招，轉(zhuǎn)向喬治�！皢讨�，問(wèn)題你聽(tīng)清了嗎？”
“問(wèn)題是聽(tīng)清了，不過(guò)我想知道鳥(niǎo)里邊有沒(méi)有聾子。也就是說(shuō)，有沒(méi)有聽(tīng)不到槍聲的？”
“沒(méi)有，全是健康的鳥(niǎo)�！�
“有沒(méi)有傻得不怕死的？”喬治繼續(xù)問(wèn)。
“都怕死�！蔽乙呀�(jīng)不耐煩了，說(shuō)，“喬治你也坐下吧，可能瑪麗能回答這個(gè)問(wèn)題�！�
瑪麗被我叫起來(lái)。
“先生，我能回答您的問(wèn)題。不過(guò)您要告訴我，算不算懷孕呆在肚子里的小鳥(niǎo)？”
我開(kāi)始出汗了，有點(diǎn)想發(fā)火，說(shuō)，“算了吧！我們換一個(gè)問(wèn)題。”
這時(shí)，第一個(gè)被我叫起來(lái)的托尼站了起來(lái)。
“哦，如果真不算懷孕呆在肚子里的小鳥(niǎo)，并且打鳥(niǎo)人的眼也沒(méi)有花，”托尼滿(mǎn)懷信心地答道，“我知道還剩幾只了？”
我頓時(shí)來(lái)了信心，說(shuō)：“你說(shuō)吧！”
托尼把雙手往肩上一抱，搖頭晃腦地答道：“打死的鳥(niǎo)要是掛在樹(shù)上沒(méi)摔下來(lái)，那么就剩一只，如果掉下來(lái)，就一只不剩了。”
尼爾·阿姆斯特郎講完這個(gè)故事，向中國(guó)的教育官員攤一攤手，說(shuō)：“你看，一個(gè)問(wèn)題竟耗了一堂課的時(shí)間�！�
“中國(guó)的孩子最聰明。”尼爾接著說(shuō)：“他們一下子就找到了標(biāo)準(zhǔn)答案。我問(wèn)還剩幾只，他們齊聲回答：‘一只也沒(méi)有了。’‘為什么？’‘因?yàn)樗赖牡袅讼聛?lái)，其他的都嚇跑了。’他們?nèi)腌娋桶褑?wèn)題解決了。”陪同人員聽(tīng)了覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是點(diǎn)頭附和。
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué) 四（1）班 張可雨2006年3月7日哪國(guó)的孩子最好教－讀后感作文800字小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)http://www.lotusphilosophies.com/）
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