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新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感
高手如云
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”同時(shí)文中這樣寫(xiě)到：學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。讀了這段文字我切實(shí)的感受到在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀的重視程度前所未有。
確實(shí)，只有多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，才能使學(xué)生具有開(kāi)放的視野，也才能為全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)提供豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣闊的智力背景。因此，我們要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并授之以正確的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地閱讀，并且從閱讀中享受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誦讀這種視聽(tīng)結(jié)合的讀書(shū)方式最能激發(fā)情感，強(qiáng)化記憶。長(zhǎng)期的、反復(fù)的誦讀可以形成敏銳的語(yǔ)感，使學(xué)生讀文時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，寫(xiě)文能意到筆隨。我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)也表明：大聲朗讀、反復(fù)吟誦、背誦記憶，于潛移默化間吸收名家名篇的精華，一定會(huì)受益匪淺。朱熹說(shuō)：“凡讀書(shū)。。。。。。要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多讀誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘�！睍�(shū)讀的多了，讀的熟了，理解自然透徹，感受自然深刻，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。
作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師，誦讀是教學(xué)的重點(diǎn)。眾所周知，孩子的記憶力是最好的，抓住這個(gè)有利條件，多背些詩(shī)文佳作，實(shí)際上就是儲(chǔ)存了相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料，同時(shí)也積淀了相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。因此我在教學(xué)中一直要求學(xué)生：除了課文上要求背誦的古詩(shī)美文外，每周背誦兩首《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》上的古詩(shī)。而且，我還利用課間，午間休息的時(shí)間，讓學(xué)生讀讀報(bào)紙，并給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們互相交流，既能激發(fā)讀報(bào)的熱情，又能提高讀報(bào)的質(zhì)量，我覺(jué)得是一件十分有意義的事。
同時(shí)，讀書(shū)不能擺脫思維，沒(méi)有思維的閱讀是一種低效的，甚至是無(wú)效的閱讀。如果說(shuō)思維是閱讀能力的中心，那么疑問(wèn)則是思維的火花。有疑問(wèn)才能促使求知，促進(jìn)思維，才能使閱讀更有意義。我總是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀任何一篇文章時(shí)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，又在讀書(shū)中解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。在日常語(yǔ)文教學(xué)中，我也是這么做的，我在教每篇課文時(shí)，都給學(xué)生提供了提問(wèn)的時(shí)間和自由，并且培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容上寫(xiě)什么這個(gè)角度逐步向作者為什么這樣寫(xiě)，又是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)情感的等等有深度的問(wèn)題發(fā)展。提醒學(xué)生不能只停留于文字表面，而是要想作者之想，與作者在思想上溝通，在感情上共鳴，是閱讀能力與理解能力協(xié)調(diào)發(fā)展。久而久之，充分激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們找到自學(xué)的門(mén)徑，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，閱讀更是一種能力�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，在閱讀中必須培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)使用工具書(shū)和現(xiàn)代信息技術(shù)為之服務(wù)的好習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)查字典了，如果閱讀遇上障礙，就應(yīng)該主動(dòng)利用字典，詞典來(lái)解決問(wèn)題。如果想知道更多的課本以外的知識(shí)，精讀名家名篇那么就可以利用閱覽室、圖書(shū)館細(xì)細(xì)品位。如果想方便快捷的瀏覽各種書(shū)籍，聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，那就可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)收集信息，下載文件。學(xué)會(huì)查閱資料，就會(huì)使自己的閱讀更開(kāi)放，更有樂(lè)趣，也就等于有了相伴終身的良師益友。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明在新的形勢(shì)、新的標(biāo)準(zhǔn)的要求下，閱讀已經(jīng)成為教學(xué)中很重要的一部分。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中激起學(xué)生高漲的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到：閱讀就是一種享受！
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