每日一故事676:我有一個(gè)笨孩子
我有一個(gè)笨孩子選編：樟青
我們大院里和我女兒同年的孩子總共有6個(gè)。不幸的是，就數(shù)我女兒最笨。每回期中、期末考試都是最差的一個(gè)，妻子捧著女兒的成績單總要掉半天眼淚。
我唯有苦笑。我們這里有句話：“聰明的孩子不用教，普通的孩子用言教，笨孩子用棍子教�！奔词惯@句話在理，但女兒也只有一個(gè)，雖笨，也是我的心頭肉，我怎么舍得拿棍子打她呢？我對(duì)她只有一個(gè)愿望，就是快樂、健康、正常地成長。
一晃十幾年過去了。大院里其他5個(gè)孩子中，最聰明的去了美國，過年過節(jié)給父母寄回一張明信片和一沓美元；次聰明的，讀高三時(shí)一次期中考試沒考好，就不聲不響地把自己掛在了晾衣架上；次不聰明的，支撐到初三，突然有一天精神崩潰，拿皮帶抽也不上學(xué)了，不到18歲已經(jīng)打了三次胎；另外兩個(gè)考取了一般大學(xué)，畢業(yè)后留在大都市里……
我女兒雖然腦子笨，卻長得漂亮，更重要的是，她有一雙靈巧的手。我們送她讀職高，就讀期間，她學(xué)會(huì)了烹飪手藝。畢業(yè)后我們也沒指望她能到外面去工作，于是就資助她在本地開了一家餐館。幾年經(jīng)營下來，她居然買了房和車。妻子心間的愁云也散去了大半。
前兩年，有個(gè)外鄉(xiāng)的.博士到我們這里工作，因公司經(jīng)常加班，誤了飯點(diǎn)就常跑到女兒的餐館吃飯，久而久之就和女兒好上了。他說女兒做的飯菜好吃，還說女兒性情溫和本分，有一個(gè)非常好的性格，一定是個(gè)賢妻良母。今年，他們已經(jīng)順利地結(jié)了婚。
我終于明白了，笨孩子也有笨孩子的長處。笨孩子老實(shí)、聽話，好帶；笨孩子腳踏實(shí)地，做事一步一個(gè)腳印，容易滿足；笨孩子無人寵，皮實(shí)，經(jīng)得起挫折，給點(diǎn)陽光就燦爛。
回想，對(duì)女兒的教育，或許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)先天不行，便沒給加碼，這反倒因禍得福；細(xì)想，縱然是聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績再重要，也沒有愉快的心情、健康的身體、正常的性格重要。
說一千，道一萬，養(yǎng)個(gè)笨孩子莫心酸。聰明孩子是幸，笨孩子是福。（田正武）
【讀后感】1、聰明是幸笨是福，快樂無憂添翼虎。無牽無掛中道行，胸有朝陽春常駐�！x罷故事，不禁想到了：“眾生平等，法無高低”。進(jìn)而想到了：“大智若愚最無言，春播秋收耕福田。滴水穿石腳下路，世間人成自在天�！保ā堵斆鞣幢宦斆髡`》）
�。�1）所謂聰明名聰明，真正聰明亦無明。聰明常被聰明誤，悲智并起圓月明。（《淡化聰明》）
�。�2）曾經(jīng)都是抄寫員，因緣和合在人間。窮善其身達(dá)兼國，自凈其意有新篇。（《三個(gè)抄寫員》）
�。�3）聰明反被聰明誤，懶散墮落金子埋。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，凈心盡力最天才。（《天分變天才》）
�。�4）失敗成功一紙隔，愚公當(dāng)下樂呵呵。聰明反被聰明誤，滴水穿石永恒歌。（《奇怪的計(jì)劃》）
（5）心誠則靈信則靈，搏擊長空有雄鷹。聰明反被聰明誤，世間人成事竟成。（《聰明不一定成功》）
�。�6）聰明反被聰明誤，世間用心是真功。持之以恒莫執(zhí)著，滴水穿石天門通。（《可以不聰明，不可不用心》）
2、這是一個(gè)老生常談的話題，也是很多家長感到非常糾結(jié)的問題。
孩子的發(fā)展是多面向的，但長期以來，我們評(píng)價(jià)學(xué)生的尺子只有一把，就是學(xué)科的成績和分?jǐn)?shù)。這就使得在學(xué)科學(xué)習(xí)方面有劣勢、但在其他方面有特長的學(xué)生，很難得到正確的評(píng)價(jià)。
每一個(gè)家長都不希望自己的孩子被貼上“笨”、“差”的標(biāo)簽，因此會(huì)想盡各種辦法來督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。但很多家長不明白這樣的道理：養(yǎng)孩子就像種莊稼。
上述案例的作者，顯然是深諳此道的。因此，孩子考不出分?jǐn)?shù)來，他認(rèn)了；孩子去讀職校，他也認(rèn)了。就在陪伴、等待中，孩子找到了自己喜歡的職業(yè)，明確了一生發(fā)展的方向。
如果問家長，您的孩子最擅長的是什么？做家長的未必能說的清楚。因?yàn)樽钌瞄L的事情在沒有去實(shí)踐之前是不知道的。孩子有了一些嘗試和實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)領(lǐng)域自己最感興趣。
職校的學(xué)生，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)多，容易在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)擅長。普高的學(xué)生，幾乎將所有的時(shí)間都用在了習(xí)題上，所上的專業(yè)多不是喜歡和擅長的，因此引發(fā)了一連串的心理問題。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都會(huì)在社會(huì)上找到適合自己生存的位置。從這個(gè)意義上來說，要謹(jǐn)慎使用“笨”、“差”之類的字詞，來描述那些在學(xué)科考試中分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生。
當(dāng)然，解決問題的根本辦法還在招生錄取制度的變革。如果孩子多面向的發(fā)展能得到學(xué)校、社會(huì)的承認(rèn)與發(fā)現(xiàn)，“笨孩子”、“差生”之類的貼標(biāo)簽行為，也會(huì)得到有效的遏制。
在“應(yīng)試教育”下，孩子的很多興趣愛好和特色發(fā)展方向很難體現(xiàn)出來。對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)孩子成績不佳時(shí)，心態(tài)就會(huì)放平很多。而這種心態(tài)，會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。(pplong)
【后記】1、“一千個(gè)讀者，便會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特；一千遍地讀，也便會(huì)有一個(gè)不斷成長著的哈姆雷特�！迸笥褌�，一起重溫“每日一故事”，留下一句“讀后感”——可以是名言警句，也可以是感慨頓悟。好嗎？
2、本文故事與“讀后感·2”，以及圖片，均選自高原石頭老師的博客；選入時(shí)，略有刪改。
——初稿于2012、1、3
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