魯濱遜漂流記讀后感-魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)課

　　一、作品簡(jiǎn)介：

　　在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書哪？這本書就是《魯賓遜漂流記》。

　　小說(shuō)生動(dòng)記述了出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。除了精彩離奇的故事外，小說(shuō)最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。在島上的第24年，他還搭救了一個(gè)野人，給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個(gè)忠實(shí)的奴仆。就這樣，魯賓遜在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神王國(guó)。面對(duì)人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色�，F(xiàn)在，在西方，“魯賓遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀完這本書，我第一個(gè)沖動(dòng)就是想讓我的學(xué)生也來(lái)讀讀它。

　　二、閱讀目的：

　　1．通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

　　2．學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

　　3．以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集英國(guó)作家笛福及其作品評(píng)價(jià)的資料并充分閱讀

　　2．到圖書館借閱笛福的最有影響的作品《魯濱遜漂流記》

　　四、實(shí)施過(guò)程：

　　第一階段：布置學(xué)生初讀作品，了解作者、主要內(nèi)容。

　　1．說(shuō)說(shuō)你心目中的笛福

　　(1)課件出示笛福頭像，師簡(jiǎn)介笛福。

　　大家看，這就是《魯濱孫飄流續(xù)記》的作者笛福。他只受過(guò)中等教育，但卻成為英國(guó)18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的重要作家。1719年，他的代表作《魯濱孫飄流記》問(wèn)世，這是一部流傳很廣、影響很大的文學(xué)名著，它表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。這部小說(shuō)是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的`。

　�。�2）你心目中的笛福是個(gè)怎樣的人呢？

　�。▽W(xué)生交流自己所了解的笛福）

　　2．說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容

　　請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要地介紹本書的主要內(nèi)容

　　第二階段：給作品劃分情節(jié)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀。（利用一節(jié)讀書指導(dǎo)課進(jìn)行如下指導(dǎo)）

　　(一)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)閱讀方法

　　1．我們手里的這部書是由哪幾部分組成的？這么多的內(nèi)容，我們應(yīng)該從哪里開始閱讀呢？

　　2．自由閱讀目錄，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．、仔細(xì)閱讀序言，你從中又了解到了什么？

　　4．教師小結(jié)目錄和序言的作用及重要性

　　5．出示閱讀要求，按要求閱讀小說(shuō)的正文并填寫讀書卡

　　閱讀要求：

　　（1）讀每一章的小標(biāo)題，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）列出作品中的主要人物及其他們之間的關(guān)系。

　�。�3）想想這部小說(shuō)主要講了一個(gè)怎樣的故事？

　　6．檢查閱讀情況，了解閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)

　�。ǘ�）理清作者脈絡(luò)，把握作品精華

　　1．根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，教師綜合歸納

　　2．列出問(wèn)題焦點(diǎn)，小組進(jìn)行討論

　　3．出示問(wèn)題焦點(diǎn)

　　（1）主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

　　（2）作家笛福的小說(shuō)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　4．全班交流討論結(jié)果

　�。ㄈ�）總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

　　教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　第三階段：交流讀書筆記，體會(huì)經(jīng)典名言，評(píng)析人物形象。

　　學(xué)生細(xì)讀作品后，開展一次讀書交流會(huì)。

　　1．展示上一階段留下的作業(yè)，并聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己受到的教育。

　　2．篩選搜集的資料，感受他人對(duì)作品的感受與理解

　�。�1）放映《魯濱遜漂流記》電影的精彩片斷，從視覺上感受作品

　�。�2）朗讀《〈魯濱遜漂流記〉評(píng)析》

　�。�3）誦讀《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》

　�。�4）閱讀《我看〈魯濱遜漂流記〉》

　　第四階段：回顧全書，開展競(jìng)賽，教師總結(jié)。

　　1．布置學(xué)生根據(jù)書中內(nèi)容出題。

　　2．從學(xué)生提供的題庫(kù)中選擇一部分有價(jià)值的題目開展閱讀競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳發(fā)言人。

　　3．結(jié)束語(yǔ)：好書是智慧的鑰匙，知識(shí)的源泉，生命的珍寶，沒有書就像生命中沒有陽(yáng)光。愿我們用好的閱讀方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識(shí)的源泉，擁有生命的珍寶，讓我們的生命充滿陽(yáng)光！

　　五、在具體指導(dǎo)的過(guò)程中，我們教師還需注意以下幾點(diǎn)：

　　1．激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)閱讀有興趣，才能持之以恒，堅(jiān)持大量閱讀，才能讀得主動(dòng)，讀有收獲。

　　2．指導(dǎo)讀書方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等。

　　3．、輔導(dǎo)讀書活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書籍的一部分或全部的內(nèi)容的方法，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)所學(xué)讀物的收獲，交流體會(huì)，并對(duì)書刊內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。

　　4．讀書筆記輔導(dǎo)。要求學(xué)生寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，如摘抄名言警句，寫讀后感等等。但并不是要求所有學(xué)生都寫，不讓讀書筆記成為他們的閱讀負(fù)擔(dān)，但是對(duì)自己喜歡的詞句要摘抄到讀書筆記本上，對(duì)于自己印象深刻的文章可以在小練筆上寫讀后感。

　　5．培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。克服“指讀”，訓(xùn)練默讀，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　六、指導(dǎo)效果

　　學(xué)生閱讀體會(huì)

　　實(shí)干比信念更重要————讀《魯濱遜漂流記》有感 昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 六年級(jí)三班 吳玉琪

　　讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱遜。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱遜的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！

　　風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始！流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱遜不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎(chǔ)。

　　魯濱遜無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱遜成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧。

　　造船回鄉(xiāng)，魯濱遜又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起！魯濱遜是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要…… 我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄！

　　

　　

　　

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