給教師的建議讀后感(三)

　　新街小學(xué) 費(fèi)月

　　“檢查練習(xí)本吞沒(méi)了我所有的空閑時(shí)間”。這是蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》里提到的一位女教師說(shuō)的話(huà)。剛讀到這句話(huà)，立即引起了我的共鳴。確實(shí)，作為教師，每天被“練習(xí)本”占去的時(shí)間太多了。我想,怎么樣檢查學(xué)生的作業(yè)本應(yīng)該是一件非常困惑的事情,特別是像我們英語(yǔ)學(xué)科跨班級(jí)較多的教師，面對(duì)著辦公桌上一疊疊作業(yè)本,重復(fù)操作著枯燥、單調(diào)的勞動(dòng)。我們想盡量壓縮批改作業(yè)本的時(shí)間，可是有時(shí)候作業(yè)本上大量的錯(cuò)誤不得不花費(fèi)我們大量的時(shí)間，工作量也可想而知。而在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)中，他給了我們以下幾點(diǎn)建議：

　　第一，他告訴我們要想減輕教師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)科中，要重視孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)單詞的敏感性，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美性的。因?yàn)檎Z(yǔ)言這門(mén)學(xué)科，重在學(xué)生對(duì)其的感覺(jué)性。這要培養(yǎng)起來(lái)需要教師平時(shí)在課堂上花很多時(shí)間，不是一時(shí)半會(huì)能完成的。要將功夫下在平時(shí)，通過(guò)各種手段來(lái)使提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受能力。蘇氏也給了我們很多借鑒的方法，那就是要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把英語(yǔ)用于平時(shí)的日常生活交流。將頭腦中的知識(shí)和活動(dòng)建立聯(lián)系，要把自己的學(xué)生從書(shū)本和思考引導(dǎo)到活動(dòng)，再由活動(dòng)引導(dǎo)到思維和詞，將他的知識(shí)“投放周轉(zhuǎn)”，這樣逐漸會(huì)建立他對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性。

　　第二，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把自己經(jīng)常做錯(cuò)的題目摘錄下來(lái)，經(jīng)常拿出來(lái)閱讀或者反復(fù)識(shí)記�；蛘呤且槐竟P記本，一個(gè)階段的學(xué)習(xí)下來(lái)，全面的筆記本包含有許多內(nèi)容，如隨堂筆記、語(yǔ)法精華、規(guī)則口訣、English診所、名言諺語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)等等，一本好的筆記本，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心血的凝聚。

　　第三，讓學(xué)生對(duì)于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯(cuò)誤。在這里我覺(jué)得要讓學(xué)生先喜歡上做作業(yè)，這樣他們才會(huì)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。要讓學(xué)生喜歡作業(yè)，不是一件容易的事情。首先我覺(jué)得應(yīng)該減輕學(xué)生的作業(yè)量。布置一些他們感興趣的作業(yè)。像英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，可以讓有聲作業(yè)和筆頭作業(yè)相結(jié)合，還有就是時(shí)常問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)。我經(jīng)常在布置作業(yè)的時(shí)候問(wèn)學(xué)生這點(diǎn)作業(yè)是否過(guò)多，畢竟這直接引響到他們完成作業(yè)的質(zhì)量。質(zhì)量保證，那么教師的批作業(yè)時(shí)間也隨之減少。在學(xué)生的作業(yè)本上我也會(huì)給之于評(píng)價(jià)，比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的Good。學(xué)生看到他們的作業(yè)受到老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們下次的作業(yè)肯定受到鼓舞，學(xué)生之間也會(huì)彼此鼓勵(lì)。

　　第四，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的情況制定一套檢查練習(xí)本的方法。但蘇霍姆林斯說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)證明，最合理的一種方法是定期抽查。”當(dāng)然小學(xué)生的作業(yè)我們需要天天檢查。可是針對(duì)那些課堂上寫(xiě)在書(shū)上的作業(yè)，我們可以定期抽不同的學(xué)生進(jìn)行抽查。有些教師認(rèn)為只要檢查那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，而我覺(jué)得不同層次的學(xué)生都要檢查。因?yàn)檫@樣你才能清楚你上課的內(nèi)容是否每個(gè)層次的學(xué)生都能吸收，是過(guò)于簡(jiǎn)單還是困難。

　　想讓學(xué)生的作業(yè)正確率提高，檢查學(xué)生的練習(xí)本的時(shí)間想少下來(lái)，重在我們的課堂中的教學(xué)效果上，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。作為英語(yǔ)老師在低年級(jí)的時(shí)候就注意學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，先是單詞字母的書(shū)寫(xiě)工整，然后是培養(yǎng)學(xué)生有聲作業(yè)的認(rèn)真完成。在中年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)音的感知能力，完成作業(yè)能認(rèn)真檢查。在高年級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，讓學(xué)生在思維中完成作業(yè)，減少機(jī)械的重復(fù)的鞏固練習(xí)。學(xué)生作業(yè)正確率必然提高。這樣練習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)很多讓老師感到莫明其妙的錯(cuò)誤.

　　以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，第一，作業(yè)要用心布置，不能太濫太多；第二，組織互助的學(xué)習(xí)小組，小組成員互查；第三，除了論述性的作業(yè)，如果有標(biāo)準(zhǔn)答案（不管有幾種答案），都可采用在教室墻壁上張貼答案讓學(xué)生自查的方法

【給教師的建議讀后感(三)】相關(guān)文章：

《給教師的建議》心得12-13

給教師的建議心得01-14

《給教師建議》讀后感02-02

教師的建議讀后感03-13

給教師建議讀后感03-17

《教師的建議》讀后感03-17

《給教師的建議》讀后感08-21

給教師的建議讀后感09-01

《給教師的建議》讀后感02-27

《給教師建議》讀后感04-30