精心烹調(diào)經(jīng)典誦讀的色香味

　　常熟市周行學(xué)校 祁靜

　　在應(yīng)試教育的指揮棒下，天真活潑的少先隊(duì)員被分?jǐn)?shù)填滿(mǎn)了本該屬于他們的快樂(lè)童年，幼小的心靈嚴(yán)重受損。即使學(xué)校和老師試圖借助閱讀活動(dòng)來(lái)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，但在實(shí)際的閱讀活動(dòng)操作中，往往還是留于形式，走流程而已。我作為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，在與隊(duì)員開(kāi)展經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，也遭遇尷尬——無(wú)色無(wú)香又無(wú)味。我將尷尬的緣由歸結(jié)于：作為“廚師”的我們，手藝還不過(guò)關(guān)。

　　作為輔導(dǎo)員的我們，該怎樣化解隊(duì)員在經(jīng)典誦讀過(guò)程所面臨的尷尬問(wèn)題呢？我想：時(shí)代是與時(shí)俱進(jìn)的，我們的工作也是需要在傳承經(jīng)典的過(guò)程中不斷創(chuàng)新的，我們要將屬于小學(xué)生經(jīng)典誦讀的范疇作最精心的烹調(diào)，讓它成為隊(duì)員心目中“色”“香”“味”俱佳的美味大餐，讓他們愉快地接受，幸福地享用。因?yàn)橹挥蟹�合少先�?duì)員的心理口味，精心烹調(diào)的“文化美食”，才會(huì)更有意義，才會(huì)更顯價(jià)值。

　　一、精心烹調(diào)經(jīng)典的多彩色

　　經(jīng)典誦讀的積累，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展起著不可估量的作用�？蓪�(shí)際上，少先隊(duì)員年齡小，閱歷貧乏，對(duì)經(jīng)典的知識(shí)認(rèn)識(shí)很模糊，需要我們從思想上對(duì)他們進(jìn)行積極地引導(dǎo)。我們要做個(gè)講究科學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)師”，為孩子們挑選出有利于身心健康的精神食糧的多色原材料；我們要做個(gè)技藝高超的“大廚師”，對(duì)孩子們不同的口味要求烹調(diào)出各色誘人的經(jīng)典閱讀菜式。這樣，才能讓隊(duì)員們心甘情愿地吃下我們做的“菜”——經(jīng)典文章，同時(shí)吸收進(jìn)我們調(diào)配的“營(yíng)養(yǎng)”——知識(shí)和能力。

　　1、深挖多彩的經(jīng)典書(shū)籍

　　雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料�！边@“料”最直接最基礎(chǔ)的是經(jīng)典書(shū)籍。借助經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行精心調(diào)配，我們不僅可以讓隊(duì)員領(lǐng)略到書(shū)籍的無(wú)限魅力，還可以讓隊(duì)員明白誦讀的道理，更可以讓他們掌握正確的經(jīng)典誦讀的一些有效的方法。

　　首先，呈現(xiàn)經(jīng)典書(shū)籍的無(wú)限魅力。經(jīng)典書(shū)籍擁有豐盛的文章，有的充滿(mǎn)童趣，有的表現(xiàn)出睿智，有的凸現(xiàn)大自然的瑰麗神奇，有的贊美人類(lèi)的美好的情感和高尚的品德……經(jīng)典書(shū)籍擁有精美的插圖，有人物肖像，有雄偉建筑，有珍稀動(dòng)物，有奇異植物……經(jīng)典書(shū)籍體裁多樣，有敘事文，有唐詩(shī)宋詞，有詩(shī)歌散文，有名人名言……經(jīng)典書(shū)籍就像一位導(dǎo)航員，駕駛著神奇的帆船帶孩子們?cè)谥�識(shí)的海洋里尋找知識(shí)，使一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的孩子逐漸變成一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。

　　其次，滲透經(jīng)典書(shū)籍的深刻道理。經(jīng)典書(shū)籍能點(diǎn)燃孩子強(qiáng)烈的民族自豪感，向孩子闡釋生命的重要性，樹(shù)立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫孩子認(rèn)識(shí)不足、引導(dǎo)改進(jìn)，消去孩子內(nèi)心的陰霾，鑄造孩子美好的靈魂……經(jīng)典書(shū)籍潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲地潛移默化地實(shí)踐著陶行知先生的真理：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。

　　最后，傳授經(jīng)典書(shū)籍的閱讀方法。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)供一飯之需，授人以漁則終身受用無(wú)窮�！蹦窃鯓訉�(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)典誦讀呢？我想我們應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)：（1）勤查閱工具，勤收集材料。（2）重整體感悟，重體會(huì)感情。（3）多質(zhì)疑問(wèn)難，多品讀賞悟。（4）要強(qiáng)調(diào)摘錄，要重視積累。

　　2、閱讀多彩的經(jīng)典書(shū)籍

　　呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于教師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀”。這一觀點(diǎn)充分說(shuō)明隊(duì)員單讀學(xué)好課堂上的一本語(yǔ)文書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要以補(bǔ)充教材為輔，課外書(shū)籍為拓展，鼓勵(lì)隊(duì)員廣泛閱讀，能通過(guò)對(duì)經(jīng)典的誦讀上知天文下知地理，能博古典故通今故事，能學(xué)富五車(chē)滿(mǎn)腹經(jīng)綸。當(dāng)隊(duì)員走進(jìn)經(jīng)典的書(shū)籍，就像品味了一只只可口的冷盤(pán)，隊(duì)員在攝取這些必要的營(yíng)養(yǎng)后，頭腦一定會(huì)得到健康快速地發(fā)展。

　　3、選擇多彩的經(jīng)典書(shū)籍

　　作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’”。這金就是指經(jīng)典書(shū)籍�？墒�，如今的書(shū)籍市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，各種讀物良莠不齊，隊(duì)員們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力。面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海，我們應(yīng)根據(jù)隊(duì)員的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇出有益他們身心的“山珍海味”，保證他們盡情地享用。首先，推薦隊(duì)員讀優(yōu)秀作品。圖文并茂的寓言故事、童話(huà)故事、成語(yǔ)故事、詩(shī)歌、散文和科普小說(shuō)等兒童讀物，這對(duì)隊(duì)員健全人格、精神塑造起著不可或缺的作用，如《好兒童》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《東方少年》、《飛翔的孩子》、《草房子》……都屬于優(yōu)秀的作品，我們要向隊(duì)員大力推薦閱讀；其次，推薦隊(duì)員讀經(jīng)典名著。中國(guó)古典四大名著是必看的，唐詩(shī)宋詞更不必說(shuō)，《史記》、《楚辭》、《四書(shū)譯注》、《詩(shī)經(jīng)》、《古文觀止》、《唐宋散文八大家》、《元曲》……都是值得隊(duì)員閱讀的“美味佳肴”。經(jīng)歷一段難忘的經(jīng)典誦讀歷程，經(jīng)典書(shū)籍最終會(huì)成為隊(duì)員生命旅程中刻骨銘心的“經(jīng)典”。

　　歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人講話(huà)�！� 而我卻要說(shuō)：“閱讀大量有益的經(jīng)典書(shū)籍，就是和‘健康’、營(yíng)養(yǎng)’的‘美食’交朋友。”

　　二、精心烹調(diào)經(jīng)典的繽紛香

　　 少先隊(duì)員的閱讀環(huán)境猶如“廚房”，是一個(gè)容易被人忽視的地方。因?yàn)槠匠５奈覀兛偸窍瓤吹健安蛷d”表面的風(fēng)光和“菜肴”表面的光鮮，而往往忽略了“廚房”背后的臺(tái)理設(shè)計(jì)和布局所存在的問(wèn)題。

　　1、創(chuàng)設(shè)繽紛的書(shū)香中隊(duì)。努力為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香味的集體，使中隊(duì)富有豐富的人文底蘊(yùn)，就能挖掘出隊(duì)員誦讀經(jīng)典的生機(jī)和智慧。開(kāi)發(fā)良好的中隊(duì)閱讀環(huán)境，要注意教室的整體布置，注意閱讀的課程設(shè)置，注意閱讀的活動(dòng)開(kāi)發(fā)，注意閱讀的計(jì)劃制定（包括中隊(duì)閱讀計(jì)劃和隊(duì)員個(gè)人閱讀計(jì)劃），注意閱讀的評(píng)價(jià)措施，注意閱讀的成果展示，注意閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流。良好的書(shū)香班級(jí)閱讀環(huán)境，能調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與經(jīng)典誦讀的“食欲”。

　　2、創(chuàng)設(shè)繽紛的書(shū)香校園。書(shū)香校園的營(yíng)造，能無(wú)形中讓學(xué)校滿(mǎn)園飄溢經(jīng)典誦讀的濃香，進(jìn)而激發(fā)隊(duì)員進(jìn)行經(jīng)典誦讀的興趣，提高隊(duì)員汲取營(yíng)養(yǎng)的能力。用版面豐滿(mǎn)的大隊(duì)閱讀欄作宣傳，用間隔整齊的經(jīng)典名言作陪襯，用書(shū)聲朗朗的早讀作伴奏，用安靜嚴(yán)肅的晨會(huì)作動(dòng)員，用優(yōu)美生動(dòng)的紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作舞臺(tái)，用深情并茂的隊(duì)員作主角，用精彩豐富的經(jīng)典誦讀比賽作臺(tái)階，隊(duì)員一定會(huì)陶醉其中。全身心地接受校園書(shū)香的浸潤(rùn)，能真正提高隊(duì)員經(jīng)典誦讀的“消化”功能。

　　3、創(chuàng)設(shè)繽紛的書(shū)香家庭。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭�！奔议L(zhǎng)在孩子閱讀時(shí)應(yīng)該扮演什么角色？首先應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造家庭閱讀的氛圍，為了孩子好，家長(zhǎng)自己要先養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。其次應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子共讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起品讀討論，分享閱讀的愉悅。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起查字典；碰到含義深刻的句子時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起查閱資料；讀完一本書(shū)，家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)讀后感……少先隊(duì)員在享受親情的同時(shí)，又品嘗到了經(jīng)典誦讀帶來(lái)的樂(lè)趣。用時(shí)髦的詞匯來(lái)說(shuō)——“親子共讀，美味無(wú)窮�！�

　　為隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)愉快舒適的經(jīng)典誦讀環(huán)境，隊(duì)員向我們?cè)丛床粩嗟叵蛭覀儌鬟f出的是一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意的效應(yīng)。

　　三、精心烹調(diào)經(jīng)典的斑斕味

　　 1、品嘗經(jīng)典的濃味——豐富的文化大餐。提高校園圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角、家庭圖書(shū)室的閱讀功能，加大對(duì)閱讀硬件和軟件的投入，加強(qiáng)對(duì)閱讀圖書(shū)的管理，努力給隊(duì)員提供最豐富的精神食糧。浩瀚的書(shū)海引領(lǐng)著隊(duì)員博覽群書(shū)，將增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高的閱讀綜合能力，隊(duì)員會(huì)在經(jīng)典中聞文化大餐之濃味，獲文化大餐之真知。

　　2、感受經(jīng)典的淡味——寧?kù)o的心靈品味。隊(duì)員經(jīng)典誦讀的注意力容易受周?chē)�的環(huán)境影響，給隊(duì)員提供一個(gè)安靜的、無(wú)干擾的閱讀環(huán)境至關(guān)重要。室外避免過(guò)多噪音，室內(nèi)避免太多干擾物，各種物品擺放整齊有序，閱讀經(jīng)典時(shí)不相互交談，輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)盡量少說(shuō)話(huà)多共讀，有條件的可制定相關(guān)經(jīng)典誦讀制度，傳授相關(guān)經(jīng)典誦讀習(xí)慣。為隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)安靜的經(jīng)典誦讀環(huán)境，使隊(duì)員安心樂(lè)讀，才能實(shí)現(xiàn)意蘊(yùn)的傳導(dǎo)，生命的翻譯，心靈的引渡。通過(guò)誦讀經(jīng)典這扇窗，隊(duì)員欣賞到的將是“餐廳”外最美麗的風(fēng)景。

　　3、經(jīng)歷經(jīng)典的苦味——痛苦的精神抉擇。凡事開(kāi)頭難，經(jīng)典誦讀同樣如此，我們要鼓勵(lì)隊(duì)員邁出勇敢的第一步。每當(dāng)隊(duì)員在經(jīng)典誦讀中遇到挫折和困難，我們要給他們找身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓隊(duì)員用身邊的榜樣來(lái)激勵(lì)自我。閱讀量不夠、詞匯量不夠，是目前學(xué)生在寫(xiě)作方面呈現(xiàn)的兩大弊病。我們可利用榜樣的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)他們多講故事，多記日記，多進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，多堅(jiān)持摘錄積累。當(dāng)隊(duì)員準(zhǔn)備放棄經(jīng)典閱讀時(shí)，我們還要想法設(shè)法用經(jīng)典的勵(lì)志故事激勵(lì)隊(duì)員堅(jiān)持閱讀，在實(shí)際行動(dòng)中品味經(jīng)典誦讀的真滋味——先苦后甜，品味經(jīng)典誦讀的真理——前途是光明的，道路是曲折的，品味經(jīng)典誦讀的真諦——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？。

　　4、收獲經(jīng)典的甜味——快樂(lè)的價(jià)值擁有。根據(jù)兒童心理活動(dòng)規(guī)律，在隊(duì)員通過(guò)一定數(shù)量的閱讀后，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了視野，他們很想表現(xiàn)自己。如果我們把握住隊(duì)員的心理契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)——精彩的課前三分鐘、講故事比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽、主題征文競(jìng)賽、讀書(shū)日活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、專(zhuān)家講座等閱讀系列活動(dòng)，提供隊(duì)員展示自我的機(jī)會(huì)，讓隊(duì)員在多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)價(jià)值，收獲快樂(lè)。豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)彰顯烹調(diào)的諸多特色——古今中外東西南北飲食交流密切，

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