教師,做個思想者讀后感

　　《教師，做個思想者》，在傳遞教育教學理念的同時，也在傳遞著做一個優(yōu)秀的教海探航水手的真諦。

　　讀著這么多“教書匠”和“教育家”的區(qū)別，我不禁自慚形愧，臉紅發(fā)熱起來，追求了這么多年“教育家”的夢想，以為發(fā)表獲獎了幾篇論文就是教育家，上了幾堂公開課就是教育家，原來自己還戴著“教書匠”的帽子。

　　我們沒有太多的思考，也沒有太大的改變，漸漸，教師教得精疲力盡，學生學得索然無味，藝術的殿堂居然變成了一個流水線、加工廠。我們顯然還只是一個“教書匠”。

　　我既沒有孔子、陶行知的教育思想，也沒有薛法根、孫雙金的教育藝術，何來思想?張俊平老師在書中寫道，教師做一個“思想者”有五件事不可或缺：一是對自己所教的專業(yè)充滿激情，二是對自己有清醒的頭腦，三是善于拿來，四是與時俱進，五是有良好的心理定勢。我恍然大悟，作為一名普通的教師，我的思想就來自我的教育實踐，就來自我對教育的感悟、理解和創(chuàng)造！ 讀了《教師，做個思想者》一書后，感到差距很大，無論是教育教學水平還是思想認識，我決定以后要�？磿�，多與孔子書院的老師做朋友，讓自己站得更高，看得更遠。

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