三國讀后感 孟帥

  沒有盡頭的戰(zhàn)爭   ————讀《三國演義》有感 2010級5班 孟帥 9號 在寒假，我閱讀了《三國演義》一書，這本書讓我受益匪淺，不僅讓我感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和無情，又讓我學(xué)會了如何在許多競爭對手中出類拔萃。 這本書通過東漢末年的錯綜復(fù)雜的預(yù)選斗爭，提示了宮遷內(nèi)部、集團與集團之間，同一集團的不同勢力之間，以權(quán)術(shù)和機變?yōu)槭侄蔚恼�治斗爭，以利欲和霸�?quán)為目標(biāo)的軍事爭奪，再現(xiàn)了三國時期動蕩不安的現(xiàn)實。三國主要分為魏、蜀、吳三國。魏國的領(lǐng)導(dǎo)者是曹操，蜀國的領(lǐng)導(dǎo)者是劉備，而吳國的領(lǐng)導(dǎo)者是孫權(quán)。他們?nèi)�人有著不同的信念、性格，這也使得三國的紛爭多了幾分火藥味和朦朧的色彩。 在三國中，我最欣賞的人是足智多謀的諸葛亮，在赤壁之戰(zhàn)中，他的“草船借箭”和“借東風(fēng)”這兩個事件給我印象尤為深刻。在平常人認為都是不可能辦到的事情，對于諸葛亮來說卻易如反掌。這不僅僅是因為他的學(xué)識淵博，上知天文，下知地理，而且也是他平時戰(zhàn)斗時長年累月的經(jīng)驗。同時，諸葛亮也是一個忠臣，一個能夠鞠躬盡瘁，死而后已的大忠臣。當(dāng)然，諸葛亮也不是沒有缺點，諸葛亮不會用人，自從劉備死后，諸葛亮就沒有培養(yǎng)起新的人才，造成蜀國人才青黃不接，“蜀中無大將，廖化當(dāng)先鋒”的可悲局面，駕駛了蜀國的滅亡。 其實，把三國放入生活中也照樣適用，比如：劉備的三顧茅廬。在生活中，我們?nèi)绻�要請教某個人，我們要客氣并且誠懇的向他發(fā)出請求，在三國中，他們硬是等諸葛亮醒來后才去打擾的他。請教也有一個前提，那就是不打擾對方正常生活或者正常休息的前提。我們可以設(shè)想一下，如果劉備他們是在諸葛亮睡覺的時候去打擾的他，那么諸葛亮很有可能不同意當(dāng)他們的軍師，也就是蜀國的勢力會變成三國中最弱的，有可能曹操會早早地把他們殲滅，也就是說這個后果是非�？膳碌模�文明禮貌在這兒顯示出了它重要的地位。 三國，是一個永遠都沒有盡頭的戰(zhàn)爭，雖然最后西晉統(tǒng)一了天下，但是三國帶給人們的是精神上的一種食糧，這種精神無論過了多少年也不會過時，也許古代就是現(xiàn)代的一個很好的反映。而在這種食糧中摻雜的是深沉的歷史感悟和富有力度的反思。

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