《卡爾.威特的教育》讀后感

《卡爾.威特的教育》這本書(shū)向我們證明了：一個(gè)人最終能否有所成就，其天生稟賦并不能起決定性的影響。最主要的還是要看后天的教育：教育得當(dāng)，普通的孩子也能成長(zhǎng)為天才，自然也能成就一番令人矚目的事業(yè)；教育不當(dāng)，即使是再大的天長(zhǎng)也會(huì)被毀掉。正是秉承著這一思想理念，卡爾的父親通過(guò)因材施教和獨(dú)辟蹊徑的早期教育方法，把一個(gè)出生時(shí)看上去有些癡呆的嬰兒一步步改造成了天才。 書(shū)中詳細(xì)的記錄了卡爾的父親，如何在卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程中所進(jìn)行的一系列科學(xué)而又行之有效的教育方法。如用游戲的方式教育孩子；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；教孩子學(xué)習(xí)明辨是非和善惡；教孩子友好真誠(chéng)的與人相處；尊重平等地與孩子溝通、交流；培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些都是我們?cè)诮逃龝r(shí)值得借鑒和學(xué)習(xí)的好方法。 我對(duì)書(shū)中感觸最深的是“父母是孩子最好的老師，父母的行為會(huì)在最大程度上影響孩子的習(xí)慣和性格”。確實(shí)，正因?yàn)榭绿m迪的父親酗酒、懶惰，柯蘭迪受到家庭環(huán)境的影響，變得貪玩而不思進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)賭徒。恩特斯的父親要求兒子守約，可自己卻沒(méi)有做到對(duì)孩子的許諾，因此恩斯特也就會(huì)認(rèn)為不守約也就不是什么錯(cuò)事了，而一再地去犯。相反，正是卡爾父親的循循善誘、言傳身教才使卡爾.威特成為一個(gè)品德高尚、活潑開(kāi)朗、健康快樂(lè)、學(xué)識(shí)淵博的奇才�？梢�(jiàn)父母是孩子的模本，孩子每天都在用最精明的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動(dòng)，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒(méi)有覺(jué)察的時(shí)候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)：“上梁不正下梁歪�！比绻�想讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，那么做父母的“上梁必須正”，必須以身作則，無(wú)論處理什么事情都要認(rèn)真、圓滿(mǎn)的完成，做好孩子的表率。 誠(chéng)然，我們也許無(wú)法像卡爾的父親那樣上知天文下通地理，像個(gè)百科全書(shū)一樣來(lái)培養(yǎng)我們的孩子，但教育孩子健康向上的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是我們每個(gè)父母應(yīng)不遺余力做到的。讓我的孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，懂得感恩圖報(bào)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，是我最基本的教育理念。 引用陳忠聯(lián)教授的演講稿，讓我們的孩子應(yīng)在什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng) 第一，指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人； 第二，敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易好斗逞能； 第三，嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮； 第四，鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易充滿(mǎn)自信； 第五，贊許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易愛(ài)人愛(ài)已； 第六，認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易把握目標(biāo)； 第七，友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)會(huì)對(duì)別人多一份關(guān)愛(ài)。  

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