一縷陽光12月-《父母與幼兒園教師溝通的85個細(xì)節(jié)》讀后感

  《父母與幼兒園教師溝通的85個細(xì)節(jié)》一書講述了80多個故事，，從多個角度介紹了父母必知的與幼兒教師溝通的85個細(xì)節(jié)，書中不但概括了幼兒教師與家長溝通的基本準(zhǔn)則，還特別介紹了不同情況下的溝通技巧。如：當(dāng)教師給孩子告狀時；孩子把玩具拿回家時；孩子在幼兒園受了欺負(fù)時；父母不認(rèn)同老師的教育方法和內(nèi)容時；孩子出現(xiàn)磕碰時；孩子說“老師不讓上廁所和喝水”時等等都是在我們的日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些狀況。書中對每一個案例進(jìn)行了深入的分析，提出了針對性很強(qiáng)的溝通建議，并給出了實(shí)用性很強(qiáng)的教育方案，對以后的工作以及與家長交流都給予我有很大的啟發(fā)與幫助。 現(xiàn)在的年輕父母大多數(shù)是接受過不同程度的教育，隨著自身的整體素質(zhì)的提高，加之擇業(yè)的壓力，深深感到了學(xué)習(xí)知識的重要性。對自己的孩子也是期望值很高，不僅僅是滿足于孩子吃好、喝好、玩好，而更多的是重視孩子的教育。因此作為教師，應(yīng)不負(fù)重望，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、豐富自己的知識，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，勝任本職工作。才能更好地與家長們溝通，做好家長的工作。 本書的第五部分是介紹的不同情況下幼兒園教師與家長的溝通。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，展開不同的溝通方法：針對活潑的，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出的幼兒，他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。很自然，這些孩子從老師那里得到的贊美會多一些，因而和家長溝通起來也比較容易。這種情況教師切忌對孩子過度恩寵，可以多給予孩子鼓勵，但要有度。因?yàn)樽陨淼膬?yōu)越感往往會讓孩子產(chǎn)生一種浮躁，所以在與家長交流中，要側(cè)面提醒家長，給家長講一些方法，家長們會很感謝老師。家園溝通會是一個良性循環(huán)，教師會更加得到家長的認(rèn)可。 對于班上幾個特別頑皮好動，上課坐不住，注意力不集中的孩子。面對這些孩子的家長，老師所需要做的工作會更多一些。書中說到作為老師一方，可利用“戴高帽”的方法， 但是由于性格的不同，有時也要經(jīng)常變換方法，根據(jù)孩子坐不住的特點(diǎn)，充分利用他們的熱心，發(fā)揮其才能，讓他幫助別人去學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，這樣他們會集中精力去聽課，時間一長，也會養(yǎng)成一些，好習(xí)慣的。   另外本書中最讓我覺得收益的一個故事是《和藹教師的劣勢》，這個故事是講的一位和藹的楊老師在帶班的過程中，不敢大聲說話，不敢管理孩子，以至在帶孩子們做操時候的組織明顯不如同班的另一個老師，楊老師組織的時候，孩子們站隊推推搡搡，做操也不認(rèn)真，甚至邊做邊打鬧，這些都看在有些家長眼里了。沒有規(guī)矩，不成方圓。對于不懂事的孩子，幼兒教師有著大的使命，去培養(yǎng)他們、教育他們。在與家長溝通時，過于和藹的教師，也不敢給家長們提出過多的要求，怕家長對此有意見；孩子在幼兒園不良的表現(xiàn)，也不敢直接反饋給家長，這樣勢必會影響很多正常的、合理工作的開展，還可能產(chǎn)生不必要的誤會�？吹竭@，我頓時覺得書中所說的真是說出了我們這些和藹教師的心思。不過這同時我也恍然大悟，作為教師并不是一直和藹，說話溫溫柔柔，批評孩子語氣溫和這樣才好。其實(shí)家長們希望遇到的老師是又嚴(yán)格又慈愛，孩子們既怕她，又愛她，還能聽她的話，孩子們既活潑可愛又懂得遵守規(guī)則。 其次，每天面對不同的孩子和家長，作為老師要做到游刃有余。老師只有具有豐富的專業(yè)知識，才能在家長面前“出謀劃策”，幫助家長解決疑惑的教育難題，讓家長感覺老師指導(dǎo)教育孩子的方法比自己多，才會心服口服。就不會給老師出難題。不論是新教師還是老教師，想做好家長工作，首先是用愛心照顧好孩子，不論孩子之間有何差別，都要一視同仁，善待每個孩子。做好保育工作，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是自身業(yè)務(wù)知識的強(qiáng)化，只有把孩子關(guān)照好了，自然有話題和家長去溝通，從而得到家長的認(rèn)同！

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