老師講司馬光砸缸的故事;讀后感 （圣婕）

老師講司馬光砸缸的故事昏死過(guò)去今天我給學(xué)生們講了司馬光砸缸的故事，然后提問(wèn)。我的意圖是要學(xué)生說(shuō)出司馬光聰明或者機(jī)智、勇敢之類的，然后因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這種精神。學(xué)生們紛紛舉手，積極發(fā)言的熱情很讓我高興。       第一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題差點(diǎn)讓我郁悶掉。     她問(wèn)：老師，什么是缸？     我暈!     你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，現(xiàn)在的城市哪有缸了，難怪孩子們不知道�？吹酱蠖鄶�(shù)學(xué)生都用同樣迷惑的神情望著我，我只好在黑板上畫(huà)了個(gè)缸的形狀，告訴大家，缸是一種常見(jiàn)的家用容器。         第二個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是：哪買(mǎi)的缸？多少錢(qián)一個(gè)？     我說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不重要，下一個(gè)！     可那個(gè)學(xué)生還問(wèn)：很重要的，老師，如果那個(gè)缸很貴，我總不會(huì)把我家最貴重的電腦砸了吧？我瞪了他一眼， 那缸不是司馬光家的。     下一個(gè)同學(xué)！       第三個(gè)同學(xué)問(wèn)：缸是干什么用的？     又是一個(gè)超幼稚的問(wèn)題。     一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：我知道，我爺爺奶奶家用缸閹酸菜咸菜。 如此出色學(xué)生是誰(shuí)教出來(lái)的! 我只好解釋說(shuō)明：古時(shí)候每家都有一口缸是專門(mén)用來(lái)存水的。       第四個(gè)學(xué)生馬上問(wèn)：他們家經(jīng)常停水還是欠水費(fèi)了？     看來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)歷史課真的很重要。不得解釋：那時(shí)候沒(méi)有自來(lái)水，人們都是取來(lái)河水或井水存在缸里每天用。連自來(lái)水都沒(méi)有，說(shuō)明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明。那個(gè)學(xué)生發(fā)出感慨。       第五個(gè)學(xué)生：那個(gè)缸放在哪里？     你個(gè)白癡！我心里說(shuō)。我有點(diǎn)不耐煩了，斥責(zé)他剛才老師講故事時(shí)干嗎去了？是不是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？我明 明講了放在院子里，你站著聽(tīng)一會(huì)！     他申辯：老師我認(rèn)真聽(tīng)了，我的意思是問(wèn)，那個(gè)缸放在放在院子里的哪個(gè)地方？是院墻邊還是院門(mén)口還是 屋檐下還是院中間？      這個(gè)我哪知道！司馬光也沒(méi)有留下回憶錄詳細(xì)說(shuō)明，再說(shuō)放哪小孩不都掉進(jìn)去了嗎？別找借口，繼續(xù)站著！          第六個(gè)學(xué)生：那缸為什么沒(méi)有蓋子？若有了蓋子小孩就不會(huì)掉下去了。再說(shuō)古代人也應(yīng)該講衛(wèi)生啊，沒(méi)有蓋子 ，灰塵我…… 這都哪跟哪呀！有蓋子的，掉到一邊去了。      我意識(shí)到這樣提問(wèn)下去不是辦法，弄不好會(huì)被這幫笨蛋扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問(wèn)領(lǐng)悟能力 強(qiáng)的好學(xué)生。      我示意體育委員。開(kāi)學(xué)點(diǎn)名就能把老師氣死!      體育委員：那缸有多高？他也昏頭昏腦隨著前面的思路走。      大概……到我肩膀這么高吧！本來(lái)想說(shuō)和我一米八的個(gè)頭一般高，可我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么高的缸，可說(shuō)太矮了司馬 光也就不用救了。      勞動(dòng)委員看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進(jìn)去的？換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當(dāng)時(shí)也是個(gè)孩子，那他抱得動(dòng)大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩掉進(jìn)去也不會(huì)有危險(xiǎn)，就不用救了。      這家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說(shuō)下去。      既然要救證明缸里的水足夠深或者是滿缸水。能承受那么多水的壓強(qiáng)而缸沒(méi)有破，說(shuō)明缸壁是夠厚夠堅(jiān)固的。司馬光既然只是小孩子，抱不動(dòng)大石頭，那么他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅(jiān)固的大缸嗎？不可能！就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終把缸真的砸破了，那小孩估計(jì)早就淹死了，所以……      Stop！我阻止他繼續(xù)說(shuō)下去。      這小子的物理學(xué)得真不錯(cuò)。      我把最后的希望寄托在班長(zhǎng)身上：從司馬光砸缸的故 事中你得到了什么樣的啟發(fā)？      班長(zhǎng)站起來(lái)，看看同學(xué)們期盼的目光，深吸了一口氣：老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們是一樣的，就是--這個(gè)故 事--是假的！      口吐鮮血，我栽倒在講臺(tái)上。司馬光！你干嗎砸缸？ ======================================================   讀后有感： 1. 至少是這個(gè)老師的準(zhǔn)備不足，還搞的“只好在黑板上畫(huà)了個(gè)缸的形狀”，你干嗎不搞個(gè)ppt或者swf文件演示 一下過(guò)程��？ 2. 老師的社會(huì)嘗試欠缺啊，電腦現(xiàn)在才2000塊左右，現(xiàn)在的小孩是家里的皇帝，皇帝值多少錢(qián)吶，問(wèn)問(wèn)你的學(xué)生你想死呢還是要電腦不就夠了嗎？    暈啊，估計(jì)該老師跟我一樣沒(méi)有結(jié)婚，但也該知道現(xiàn)在的小孩值多少錢(qián)吧？！ 3. “缸是干什么用的？”，就問(wèn)一下你們家的浴缸是干啥用的不就行了嗎。 4. “他們家經(jīng)常停水還是欠水費(fèi)了？”，司馬光家里很富有的，那還用啥自來(lái)水啊，他們家用的是天然純凈水，而且所以是用特大型的缸來(lái)裝的，一般現(xiàn)在的人家停水的時(shí)候使用小水桶到樓下打水的。 5. “那個(gè)缸放在哪里？”，告訴他放著六十八層的大樓頂上不行嗎？看他眼睛瞪得多大吧！ 6. “那缸為什么沒(méi)有蓋子？”，這個(gè)缸太大了，國(guó)際上現(xiàn)在還不可能為這種缸做一個(gè)蓋子，你看見(jiàn)過(guò)哪個(gè)水庫(kù)有蓋子的嗎，司馬光家的缸估計(jì)就是比水庫(kù)還大。 7. “那缸有多高？”，問(wèn)問(wèn)他看見(jiàn)過(guò)六十八層樓有多高嗎就可以了。 8. 勞動(dòng)委員，就是因?yàn)楦状罅�，才好奇上去看看的嗎，缸邊上有露天電梯的，哇，好大的缸啊，結(jié)果幾個(gè)小孩一擠，就掉下去一個(gè)了。 ................ N. 班長(zhǎng)最后一定是站起來(lái)說(shuō)“哇，難怪現(xiàn)在金融海嘯了！”。   哈哈。后面的看者自己添彩吧！ 哈哈,哈哈!

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