《卡爾•威特的教育》讀后感

  單位要上交讀書心得，淪為奶媽后我就沒正經(jīng)讀過什么書，頂多找本育兒大全救火，“寶寶為什么夜哭，溢奶怎么辦”。。。。所以對這個什么讀書體會，是頗為苦惱，但是黨布置的任務，咱總得完成啊，萬不得已想起懷孕時自己幻想當天才他媽時刻苦攻讀的《卡爾·威特的教育》，得，就是它了。以下是本人的心得。   讓教育與快樂為伍   ——讀《卡爾·威特的教育》有感 “我認為，理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展的人。只重視他的身體，孩子將成為四肢發(fā)達的可悲的愚人；只重視智力，孩子會成為弱不禁風的病夫，或者成為社會上的惡棍；只重視品德教育，孩子會成為懦夫。這種人對社會、對人類都是無用的，因此，孩子的教育必須三方面并舉�！�      ——卡爾·威特   這是一本關于兒童教育的書。老卡爾·威特并不是什么著名的教育家，卻有著獨特而鮮明的教育觀：“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。老卡爾威特正因為始終堅持這樣的教育觀點，在兒子小卡爾·威特一出生后便以自己獨特的、正確的方法去愛他，同時制定出周密而嚴格的教育方案，寓教于樂，循序漸進，堅持不懈，終于將先天不足，甚至有點癡呆的嬰兒培養(yǎng)成了一位舉世矚目的“神童”。   值得注意的是，小卡爾威特的博學多才，并沒有建立在人們通俗以為的痛苦的學習訓練基礎上，相反對他來說，學習是一種快樂。   盡管這本書講的是老卡爾·威特教育兒子的方法。但是，對我們教師來說也是有很大幫助的，因為學生的大部分時光都在學校里度過，教師的一舉一動也會在潛移默化中影響著學生。有時我們不經(jīng)意的一個動作，或是隨意的一個眼神，都會給學生有益或不良的影響，所以，在學生面前，要始終嚴格要求自己，一刻也不能放松。我們既然選擇了這份職業(yè)，就有責任像老卡爾教育小卡爾一樣，讓每一個學生都得到全面的發(fā)展。 閱讀了《卡爾威特的教育》，我更加明確了在教學和教育中應該如何去做。   一、尊重學生  老卡爾從不輕視孩子，他認為孩子和成人一樣，有自己的思想和自尊，所以在生活中他非常尊重兒子，他并不認為由于自己比兒子懂得多，就有資格在他面前充當權威。他們兩個人經(jīng)常就一些問題一起翻書，或者去圖書館查閱資料，一起把那個問題弄懂。在這樣的教育過程中，小卡爾威特成為了一個不迷信權威、追求真理的人。   所以我們在教學工作中，也應該尊重學生，不要在學生面前高高在上，要將自己放在與學生平等的地位上，鼓勵學生多問幾個為什么，要開發(fā)學生的智力，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對某些有爭議的問題，可以引導學生多查書找資料、向別人請教，在這種平等、開放的求知過程中，學生學到的不僅僅是知識，同時培養(yǎng)了學生對知識的好奇心、解決問題的自信心。   二、提高學生的學習興趣   老卡爾認為不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。因此他教育小卡爾的場所經(jīng)常是他們散步的原野，通過散步、直接和動植物接觸、講故事、做游戲讓小卡爾獲得了許多歷史和地理、天文的知識，而我們的學生接受知識，大都局限在課堂上，學習手段通常是老師的理論講授，很多學生一提起學習就皺眉頭，他們早就厭煩了多年來單一的課堂教學環(huán)境和教學手段，所以作為教師，應該努力挖掘課外的學習素材，同時可以利用實訓，讓學生多讓實際生活接觸，提高學生的學習興趣。   三、注重學生學習方法的指導   老卡爾很注重對兒子學習方法的指導，他告訴小卡爾要像把握音樂的節(jié)奏那樣把握學習過程的節(jié)奏，學習一段時間后要安排大約十分鐘的休息時間，學的時候認真學，休息的時候好好休息，二者不可混淆，而我們現(xiàn)在有很多學生這方面就不太會安排，有的只知死讀書，有的學的時候不好好學，玩的時候又心寄學習，心存內(nèi)疚的玩，所以學也沒學好，玩也沒玩好，更有的學生一心只顧玩，荒廢了學業(yè)，所以作為老師，我們有責任指導學生的學習，讓他們在學習的時候全神全神貫注的學，玩的時候痛痛快快的玩。   四、注重學生品德的培養(yǎng)   老卡爾認為要做事先要做人，他不想兒子成為學歷很高而冷漠無情的人，所以他在兒子很小時就通過父母的榜樣展現(xiàn)給兒子，讓兒子成為一個既愛自己也愛別人的人。我們現(xiàn)在有些學生由于父母和一些客觀因素的原因，比較自私、沒有社會責任感，不知愛別人，只顧自己感受，作為老師，要想法走進學生的心里，用老師的愛心感化他們，幫助他們成為一個有愛心有責任感的人。   在閱讀這本書的過程中，我一次次地感受到教育的重要性。讓我們把教育當成一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，給學生帶來自信、快樂。

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