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看《關(guān)于教育，一言難盡》讀后感-家長(zhǎng)不要對(duì)老師想當(dāng)然
今天剛剛看到云朵朵的博客《關(guān)于教育，一言難盡》，作為教師看后感慨頗多，不過(guò)看過(guò)之后，又覺(jué)云朵朵過(guò)于的憂慮，大概因?yàn)榱?chǎng)不同所以看待問(wèn)題也就不一樣了。 比如小學(xué)第一課的內(nèi)容就是正確的坐姿、正確的舉手姿勢(shì)、正確的課堂態(tài)度，除此以外，都是錯(cuò)誤的，會(huì) 被老師和班長(zhǎng)訓(xùn)斥直到改正，跳回那個(gè)畫(huà)好的圈子里。 實(shí)際上在我們學(xué)校這基本是不可能的，因?yàn)楹⒆犹�，他們不可能在課堂上坐足40分鐘，而且他們也不會(huì)有課上課下的概念，基本上學(xué)校里的老師都是要求要正確坐姿等，但不會(huì)強(qiáng)制孩子端坐一節(jié)課。即便是到了四年級(jí)有學(xué)生上課提出上廁所老師也是讓去的，只是提醒下次課間去最好。 再比如一本作業(yè)（作業(yè)本的名字就叫XX小狀元），上面的各種題，我估計(jì)老師手里也有一本標(biāo)準(zhǔn)答案，除 標(biāo)準(zhǔn)答案之外的都是錯(cuò)誤的，就只能用一把紅叉表示出來(lái)，完全不管出的題是不是語(yǔ)義模糊，或者模棱兩 可。 看到這里我只能說(shuō)也許云朵朵給自己的孩子可能挑了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校，一般來(lái)說(shuō)這樣的學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)擠破頭進(jìn)去，所以孩子多，老師看家庭作業(yè)的可能性少，因?yàn)榘颜n堂作業(yè)改出來(lái)就不錯(cuò)了。我們學(xué)校的老師無(wú)論家庭還是課堂都批改，為了避免學(xué)生鉆空子不寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容一般老師不是先自己做好就是改一個(gè)較好學(xué)生的作業(yè)當(dāng)范本，這樣做是為了提高改作業(yè)的效率。其實(shí)大部分普通的老師還是很盡職盡責(zé)的。 然后是老師。報(bào)名前又一次老師家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，看起來(lái)挺和善一個(gè)老師，似乎教育理念也挺符合胃口的“重 要的是創(chuàng)造性”、“2+3=幾，他多做幾次總會(huì)知道的，不用太心急”、“要成為孩子的朋友”，怎么聽(tīng)都 順耳，還一直在笑，家長(zhǎng)們都放了一顆心 事實(shí)上呢，每次放學(xué)老師都繃著臉?biāo)秃⒆映鲂ｉT(mén)，就像脖子上頂著一個(gè)還沒(méi)有風(fēng)化的石雕，學(xué)生們跟她揮 手拜拜也是莊重嚴(yán)肅，似乎還有點(diǎn)沉痛地點(diǎn)一下頭。還不僅僅是著一個(gè)老師，每次放學(xué)，每個(gè)老師都這樣 步履沉重地帶著一隊(duì)學(xué)生出來(lái)。 這個(gè)問(wèn)題我也發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)放學(xué)時(shí)，同事們送學(xué)生出校門(mén)有笑容的就很少，還因此和同事討論過(guò)，其實(shí)不過(guò)是老師從一進(jìn)校弦就繃緊了，到了放學(xué)時(shí)間早已疲憊不堪，在勞累的情況下能有幾人保持熱情的笑容呢？每個(gè)出去旅游照相的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)疲勞時(shí)照的照片不管你怎么擺造型都不會(huì)好看的，原因是一樣的。 一個(gè)家庭管一個(gè)孩子已經(jīng)是挺費(fèi)力的事情，老師雖然有經(jīng)驗(yàn)，但是管一群孩子還是一件挺累的工作，每一個(gè)有職業(yè)道德的老師都會(huì)盡力去做好，但不會(huì)是每件事都能做好，也不可能時(shí)時(shí)做好，我們?cè)谄v，在有怨氣的情況下也會(huì)松懈，也會(huì)憤怒，請(qǐng)家長(zhǎng)給老師一點(diǎn)時(shí)間，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，我們也在努力的改，希望成為一個(gè)理想的老師。【看《教育，一言難盡》讀后感-家長(zhǎng)不要對(duì)老師想當(dāng)然】相關(guān)文章：
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