意志力的培養(yǎng)

從小培養(yǎng)孩子的意志力 先前看過這樣的一個故事，有一個1歲多的小孩子，他搖晃著身子站在了階梯上，接著用盡全身的力氣站穩(wěn)了，他無比興奮和喜悅。扎挲著兩只小手，看著前面的一級一級的臺階，充滿了好奇和探索的欲望。這是怎樣的一條路啊？他從來都沒看見過，也從來沒這樣走過，新奇感促使他用力的邁開一只腳，向上攀登的阻力又使他搖晃起身子來，他顫顫微微地抖動著身子，慢慢地，慢慢地、、、、、、，一條腿邁了上去。他終于上了一個臺階。就這樣，他一級一級的費力向上攀登，有時他會不小心跌倒，可又勇敢的站了起來；有時他會害怕的瞅瞅在他身后的媽媽，可媽媽的鼓勵的眼神又讓他有了向上的力量。最后，他登上最高的風(fēng)景處。他第一次獲得了做自已喜歡事情的幸福體驗，獲得了戰(zhàn)勝自已，克服重重困難的極大滿足。而這個孩子從此奠定了他以后人生的重要基石---頑強的意志力。而這個人最后成為了總統(tǒng)。他就是林肯。   《牽手兩代》親子課程幼兒2中講到，幼兒時期是孩子意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，家長切莫錯過這個時期，不然，長大后的孩子不僅不能吃苦，連簡單的事情都懶得做。當孩子遇到挫折時，作為父母，鼓勵他去克服困難，比替他解決困難有利得多，讓孩子從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，找出解決困難的方法。教育家蘇霍姆林斯基所說：“要使孩子從幼小的年齡起，就通過親身經(jīng)驗知道；生活里，有一種叫困難的概念�！�  孩子意志發(fā)展的階段 蒙特梭利觀察到兒童意志發(fā)展總要經(jīng)歷三個重要階段 1第一發(fā)展階段；重復(fù)是一種活動   有一種觀點：“反復(fù)操作是兒童的智力體操�！比绶磸�(fù)聽一首兒歌，反復(fù)地扮演小護士給自已的小玩具打針、、、、、、孩子的這些反復(fù)的行為在成人眼中可能是微不足道的，但實際上，如果孩子能達到重復(fù)一中活動的時候，那是因為孩子已經(jīng)能夠有能力把自已的注意力控制到某一點上。這種狀態(tài)我們才把它稱為注意力集中。這種集中的注意力在重復(fù)中孩子的內(nèi)心就獲得上一種力量。我們把這種力量解釋為控制的力量。孩子在重復(fù)中慢慢形成一種自制和自覺的能力，為孩子進入第二個階段打下了基礎(chǔ)。 第二個發(fā)展階段；自發(fā)地選擇自我訓(xùn)練的生活方式 這種自由中成長的兒童具備了有創(chuàng)意地使用自已的能力，又擁有了某種控制自我和把握環(huán)境的能力，我們把這種能力稱為擁有自制能力，這才是我們所說的紀律。這意味著孩子能為自已的行為負責(zé)任，同時能夠遵循現(xiàn)實環(huán)境的限制。如去公共場所能夠遵守規(guī)則，服從規(guī)則。 第三個發(fā)展階段；順從 意志的發(fā)展是靠人與環(huán)境的相互作用而不斷進行的一個緩慢的過程。這里說的服從是指與生命以及大自然合作，是指生命力與現(xiàn)實環(huán)境的和諧發(fā)展。 重視意志力培養(yǎng) 1 家長要有意識的培養(yǎng) 從生活習(xí)慣著手，善于放手讓孩子得到鍛煉。如穿衣服，吃飯，收拾玩具等等，按照一定的要求獨立完成并要堅持下去。同時要學(xué)會循序漸進的幫助提高孩子的意志力。并且從一個小目標做起，直至達成最終目標。   再從學(xué)習(xí)、游戲中進行意志力的鍛煉。如走迷宮、計數(shù)、玩撲克、拼圖以及十字繡等等，這些費時勞動會讓孩子在輕松愉快的氣氛中得到意志的訓(xùn)練。  2 為孩子樹立榜樣 孩子很喜歡模仿大人，尤其家長是第一個模仿的對象。所以家長要以身作則，注意自已的言行舉止。同時在生活中要不怕困難，勇往直前。從小就要為孩子樹立堅強意志的典范。這樣的引領(lǐng)下，一點一滴的強化孩子的行為，善于發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，鼓勵他的意志行為。當我們比較重視，也為他創(chuàng)造了成長的環(huán)境，只有這樣孩子的意志力才會得以提高。   有人說生命中有三盞燈，第一盞燈；志存高遠。第二盞燈；把握當下。第三盞燈；永不氣餒�？梢�，當人有了志向，無論從事何種職業(yè)，無論面對何種際遇，只要有頑強的意志力，就一定會有成功的那一天。    

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