《蘇霍姆林斯基》讀后感
《蘇霍姆林斯基》讀后感作者:Lucy[讀書筆記之一]
《蘇霍姆林斯基》讀后感
在跟崗學習期間,我有幸拜讀了《走進教育家蘇霍姆林斯基》。蘇霍姆林斯基是蘇聯當代最有名望的教育家。在從事學校實際工作的同時,進行了一系列教育理論問題的研究,寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕甫雷什中學》、《公民的誕生》等教育專著。
下面就談談我感觸最深的幾條:
1、"讓學生超過自己的教師是好教師,讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師。"
蘇霍姆林斯基的這句名言,妙就妙在讓學生超越自己。人們常把學生比作一棵小樹,教師就是栽培小樹的園丁。一旦小樹成長成一棵參天大樹,園丁心里何等之沒美啊!培養(yǎng)人、塑造人,造就人,是教師敬業(yè)樂業(yè),奉獻進取品質的集中體會,是教師美好的理想與追求。一位好教師會發(fā)自內心地對自己的學生們說:"我希望,你們都能超過我!"
2、"兒童世界是美好的,要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界的音樂,不僅要當兒童世界的聽眾、欣賞者,還要當它的作曲家,要在其中創(chuàng)造出光明愉快的曲調。"
蘇霍姆林斯基說:"要相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈"。對待兒童要充滿對人的信任與和善,要學會發(fā)自內心的關懷,"只有這樣才能在人身上創(chuàng)造一切美好的東西,使他成為一個理想的人。"他指出不要因為孩子的一點缺點就遮住了教師的眼睛,如果教師用幸災樂禍的態(tài)度對學生吹毛求疵,學生就會用同樣的方法令人不得安寧。作為教育工作者教師要善于引導孩子自我檢討自我約束,并學會善意待人。這讓我想起他曾經舉過的兩個例子,一個是淘氣鬼烏拉在集體活動時跑到密林深處搗亂,他沒有發(fā)脾氣,而是借此安排了一個有趣的游戲,把全班同學帶到一個隱秘的洞穴藏起來,"我們不去找他,讓烏拉來找我們"。當小淘氣鬼發(fā)現大家都不見了的時候,害怕和孤獨讓他驚慌失措,認識到了錯誤,在無聲中進行了一次自我教育。另一個是他把學生帶到花園的一角,讓他們在窩棚里通過觀察過路人的神態(tài),來學習感受別人的心情。孩子們看到了姑娘的微笑感受到她用勞動創(chuàng)造生活的喜悅,看到老奶奶在戰(zhàn)士紀念碑前獻花感受到她失去兒子和丈夫的痛苦,通過一次次"察言觀色",孩子們冷漠的心變得敏感起來,他們開始關心周圍人的喜怒哀樂,學會用心靈去感受用善意來待人。這倆個例子讓我很受觸動,在我們的教育中多于說教少于自悟,我們常常指責孩子不應該怎樣做,卻很少讓他們發(fā)自內心的認識到為什么要這樣做。訓斥責罵的結果是讓孩子們敵視我們疏遠我們,"恨鐵不成鋼"的"愛"使我們的辛苦付出變成了一種負擔與苦刑,這不能說不是教育的一種悲哀。有人說教育像是在照鏡子,學生的一舉一動就是我們的影子。我們寬容大度學生就會友好和善,我們遵守原則學生就會誠實守信。如果面對孩子們的錯誤我們能心平氣和疏通、巧妙地引導他認識到錯誤的后果,如果面對孩子們的冷漠我們能溫言細語甚至通過親身體驗培養(yǎng)起他們的"情感修養(yǎng)",我們的教育才是成功的,讓孩子們受益終身的。
MSN(中國大學網)
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