天啊，我寫的這篇讀后感，我很怕BOSS讀不懂

節(jié)約的三種“境界” 怎樣做節(jié)約型員工，或者說做節(jié)約型員工的三種狀態(tài)，是逐漸遞進的，也是不斷 提升的。 如果我們把需要節(jié)約的對象（可以指一切符合實際情況的人或事物）比喻成一塊蛋糕，那么我們在不同的 狀態(tài)下，對待這塊蛋糕的處理方式會完全不一樣。也就是說，我們最終獲得的結果也會有不同的狀態(tài)。 第一種狀態(tài)，就是來源于本身素養(yǎng)。從小時候，爸爸媽媽教我們不可以浪費食物開始，我們接受了第一類 型的節(jié)約意識——建立初期的節(jié)約思維模式——那就是一定要用完所擁有的。 如果借用我們初期的比喻來講，那就是一定要吃完這塊“蛋糕”。不可以殘留。不管我們是不是餓著的， 或者這塊蛋糕是不是我們最喜歡的口味，我們去按照最初的理解模式，我們會以最簡單的方式去“吃”完 這塊蛋糕。這樣的節(jié)約意識從某種程度來講，不是節(jié)約，而是一種基本素養(yǎng)，一種最基本的素質要求。 第二種狀態(tài)，比第一種有了上升，那就是“被節(jié)約”。節(jié)約的對象范圍變得更廣闊，面臨的狀況也越來越 多樣。這個時期的狀態(tài)，我們會面對更多口味的“蛋糕”，我們需要根據第三方的要求，來處理蛋糕，比 如規(guī)定吃“蛋糕”的時間及每次吃“蛋糕”的分量等等。 這個時期的節(jié)約，可以說相比第一狀態(tài)有了質的改變，那就是自我的主觀意識收到了一定程度的客觀要求 。那么由于每個個體的理解能力及反饋效力的區(qū)別，每個個體做到的節(jié)約成效就會有所差異。第一狀態(tài)接 受良好的個體，會根據實際要求，做的更好；初期本身素養(yǎng)較弱的個體，不僅不能自我提升，更有的可能 是還在補第一階段的基本素質。 第三個狀態(tài)，個體本身開始主觀尋求節(jié)約對象，并有效的進行處理方式，提升個人能力。 我們依舊拿那塊蛋糕做比喻，那么我們這個階段的節(jié)約就是從根本開始考慮問題。例如怎么樣做蛋糕，可 以做到又可以節(jié)省原材料，又可以做到滿足大部分人的口味，將蛋糕的精彩發(fā)揮到極致。 這個階段的要求相對會比較高，不僅要有較好的基本素養(yǎng)，還要有在第二階段積累的“實踐經驗”，最后 在這個階段發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識，去獨立主觀的去解決實際問題。 總體來講，我們絕大部分人，都是處于第二階段，都是在“被節(jié)約”狀態(tài)，套用回公司的狀態(tài)來講，作為 員工，從本身出發(fā)，切實從BOSS角度去思考工作，就是在發(fā)揮自我主觀能動性，做公司的“主人公”，發(fā) 揮潛力，做到每一步的切實“節(jié)約”，這樣的節(jié)約才是真正的做到“節(jié)約型員工”。    

【天啊，我寫的這篇讀后感，我很怕BOSS讀不懂】相關文章：

我的天啊作文11-17

我不懂作文09-04

不懂我我不怪你的說說10-20

你不懂我的說說11-09

不懂我心的說說05-13

原來我不懂作文09-18

原來我不懂作文07-05

原來我不懂作文05-26

其實我不懂作文03-02

我的傷心你不懂作文12-09