孩子成長需要自由的空間《牽手兩代-親子課程小學1版》讀后感

在《牽手兩代-親子課程小學1版》中談到讓孩子自主發(fā)展，讓孩子面對問題而不是家長包辦、家長代替。而這樣的成長要比一切都重要。新東方教育集團董事長兼總裁俞敏洪2010年8月7日在品牌中國開幕式上的演講，也就是提到的獨立個性的培養(yǎng)、自由思想的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)造力想象力和人的品格的培養(yǎng)，都應(yīng)該是教育中永恒不變的內(nèi)容。

在現(xiàn)實生活中，我們的家庭6個長輩面對一個寶貝孩子，家長往往過多的給予優(yōu)越的物質(zhì)條件，舒適的生活環(huán)境，看重孩子的學習成績，限制孩子的自由活動。同時也忽視了孩子人格、健康及各方面能力的發(fā)展。

可以看到身邊一個個事例，過多限制孩子的自由，最終的發(fā)展，讓人反思。有個家庭是這樣的，每一個長輩都過于保護孩子的安全，就怕孩子有意外閃失，每次外出、上學，都由家人陪伴，直至上到中學。很多游戲活動及社會活動都被取消或禁止�，F(xiàn)在孩子的成績是不錯的，可特別害怕一個人外出，尤其是在晚上，恐懼的狀態(tài)讓人感覺到有點另類，幼稚的性格也讓人感覺到不解；在我咨詢中發(fā)現(xiàn)還有一些學生聰明好學，家長一味的在"成績"的要求下，只管學習，不參與其他任何活動，但一遇到困難或是學習成績下降時，有的學生就以不上學的方式逃避現(xiàn)有的處境，還有的學生遇到這種情況后，無法排遣內(nèi)心的焦慮和無助，竟以"多吃"的方式來化解內(nèi)心的沖突。類似的情況真是讓人堪憂，學生的承受能力低，生活經(jīng)驗不足，適應(yīng)各種環(huán)境的能力差，同時家長以"愛的名義"徹底剝奪了學生在生活鍛煉、學習的機會。其實，這種愛是限制，這種愛是恐懼，這種愛是控制。這種想讓孩子在真空中生活的、自以為正確的"愛"是錯誤的，即使孩子的成績再好，最終也不會有好的發(fā)展。因為孩子終究要離開我們走上社會。他(她)們終究要在社會上立足、生存和發(fā)展。

"魚缸法則"是這樣的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，三兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。

對學生的教育也是一樣，學生的成長需要自由的空間和時間。而父母保護就像魚缸一樣，學生在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的"魚缸"。

我們所說的這種自由空間，不是讓家長對其放縱，而是開創(chuàng)一個適合(他)她們、并用利于(他)她們健康成長的空間。

（中國大學網(wǎng)）

【孩子成長需要自由的空間《牽手兩代-親子課程小學1版》讀后感】相關(guān)文章：

學習《牽手兩代》的體會（精選11篇）07-21

牽手兩代家長學校開課總結(jié)07-29

成長需要空間初中作文11-15

孩子成長需要什么03-01

牽手成長作文02-24

《牽手兩代人》讀后感12-23

我對牽手兩代的心得體會（通用11篇）07-21

孩子到底需不需要上親子班02-16

自由的空間作文02-11

自由成長的作文05-24