《追風(fēng)箏的人》讀后感

上一次讀后感應(yīng)該還是在上中學(xué)的時候?qū)懙淖魑陌桑?00字的命題作文一直讓我很頭疼，無論是平時作業(yè)，還是考試，我要么用那些被同學(xué)們用濫的名人事跡論證，要么虛構(gòu)那些普通的不能再普通的故事記敘。

中學(xué)時，我有三個語文老師，越高年級，老師的年齡也越大。老師讓學(xué)生們寫日記，還要評閱，青年老師免不了工作認(rèn)真，不僅圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還給點(diǎn)意見，說些鼓勵。中年老師畫優(yōu)是常態(tài)，我那時還挺飄飄然，以為自己的原創(chuàng)多少打動了老師。最年長的語文老師，讓我很敬畏，不是他的教學(xué)水平，也不是他的和藹，而是他對待自己工作的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，有一種虔誠的味道。

我不會寫作文，我總是向別人說，我連主謂賓都是學(xué)了英語以后才懂的。聽人說，陜西人十個里面八個是作家。雖然沒有這么夸張，但足以說明陜西人寫作方面的才華。我們班里倒是有不少這樣的"人物"，

記得初一的火鍋，針對他作文中使用的"撂"，我非常不屑的說，搞的這么復(fù)雜，用"扔"不得了，他卻說"撂"才能表達(dá)那種隨意的感覺。一個字的嚴(yán)謹(jǐn)，佩服！他罵我都文縐縐的，說朽木不可雕也，什么什么的，至今下句我都不知道怎么說。我這個女子倒比她粗俗，說的都是大白話，直來直往，毫不客氣。

高中有個男生，不是我待見的那種，他有點(diǎn)媚，細(xì)聲細(xì)語，古怪中透著神秘。他喜歡看書，我知道他吸引我注意的地方就是他在那個貧瘠的年代，會經(jīng)常收到郵寄的書籍。這些高中生中，大部分文章寫的好的都是來自寶雞縣區(qū)的孩子，仿佛他們的情感比市里的孩子更細(xì)膩，更豐富。他們的很多人現(xiàn)在都在做文字工作，不用看文章，我知道他們的東西不會差。

一個讀后感牽出了這么些過去的人和事，有點(diǎn)意外。開始正題吧！

追風(fēng)箏的人，無數(shù)次從促銷書攤上掃過這本書，但卻沒有拿起過它，可能我不對外國文學(xué)感興趣的緣故。我這個人太淺，說出來的話也總會貽笑大方。就像我喜歡色彩絢爛的畫作，但偏偏專家說，色彩比較豐富的畫賣的會比較好，因為不懂藝術(shù)的普通人容易被色彩吸引。但是該說的還是要說。

我看過的書不多，非過目不忘，恰恰相反，就這幾滴墨水也讓時間沖淡了。所以，今天我乘剛看完追風(fēng)箏的人，趕緊留下點(diǎn)痕跡，免得日后又想不起來。

為你，千千萬萬遍，哈桑為阿米爾所做的一切，不是主仆關(guān)系所能維系的，他說自己是阿米爾的朋友，即使阿米爾不承認(rèn)這種關(guān)系，他也會義無反顧的對阿米爾好。哈桑和阿米爾的情感是歲月的積累，只不過阿米爾因自身懦弱不及哈桑能博得父親的喜愛，以及哈桑的哈扎拉族的卑賤地位否認(rèn)了他們的友誼。阿米爾每每愚弄哈桑，都被哈桑的愚忠所刺痛，最后的追風(fēng)箏哈桑受到凌辱，而阿米爾眼睜睜的看著哈桑被強(qiáng)暴而怯懦的轉(zhuǎn)身離開。阿米爾背負(fù)著這樣的十字架，終于找到了解脫的道路。罪惡是可以通過不斷的積善而達(dá)到自身的救贖。

兩人故事背后正是阿富汗社會的國情，外部侵略和內(nèi)戰(zhàn)讓人民生活在水生火熱之中，哈桑兒子遭受的不就是那些戰(zhàn)火中孤兒們的寫照嗎?這個曾經(jīng)風(fēng)俗淳樸的民族變得暴戾，讓人聞風(fēng)喪膽。各族的相互殘害是不斷輪回的報復(fù)。

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