讀《沒(méi)有技能訓(xùn)練音樂(lè)教育很尷尬》有感

　　讀了《沒(méi)有技能訓(xùn)練音樂(lè)教育很尷尬》一文感受頗深，通過(guò)了解美國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育，對(duì)比我們的音樂(lè)教育，認(rèn)為值得我們深思的地方很多，給了我許多啟示，也改變了許多思想觀念，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　

　　一、正確樹(shù)立自己的人生觀、事業(yè)觀。

　　

　　首先作為一名音樂(lè)教師，我認(rèn)為我和其它學(xué)科的老師的使命感一樣，都是為了我們學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為社會(huì)、為學(xué)校做自己的貢獻(xiàn)，我并不認(rèn)為自己和語(yǔ)數(shù)等學(xué)科的老師有差距，我們對(duì)學(xué)生的影響和他們是一樣的，只是學(xué)科特點(diǎn)不同而已，但同樣也各有各的重要性，尤其是推行素質(zhì)教育以來(lái)，音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越重要，我們的責(zé)任越來(lái)越大，我們應(yīng)以本學(xué)科為本，服務(wù)于學(xué)生。其次，文章中提到美國(guó)的音樂(lè)老師的工作量很大，每周34節(jié)課，而我們僅僅是十幾節(jié)課，我們應(yīng)該怎樣看待這一差距，我認(rèn)為，不應(yīng)該因?yàn)楣ぷ髁慷�沾沾自喜，而�?yīng)該動(dòng)腦子怎樣用這多余的時(shí)間和精力提高音樂(lè)教學(xué)，研究音樂(lè)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有特色的音樂(lè)教學(xué)，探討我們的音樂(lè)教學(xué)模式，為讓學(xué)生在較好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境里感受到快樂(lè)，學(xué)習(xí)到知識(shí)。第三、“學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課”這句話(huà)讓我很受啟發(fā)，大部分的學(xué)生天生就喜歡音樂(lè)，音樂(lè)課是他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，享受音樂(lè)的重要課堂，學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課的時(shí)候，或不喜歡音樂(lè)的時(shí)候，我們應(yīng)該從老師自身找原因，是我們的教學(xué)方式方法有待于改進(jìn)和提高，而不能單單說(shuō)學(xué)生有各種各樣的問(wèn)題，怎樣才能讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課呢？或者說(shuō)怎樣上好音樂(lè)課呢？我給自己的要求是享受音樂(lè)教學(xué)，上過(guò)一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得這節(jié)音樂(lè)課上的很享受，很舒服，很快樂(lè)，很輕松，很從容，學(xué)生的情緒很好；再就是一定要讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡老師是上好這門(mén)課的重要因素，我們只有讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)感受到快樂(lè)，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)真正的喜歡你。

　　

　　二、對(duì)“淡化知識(shí)技能”的理解和認(rèn)識(shí)

　　

　　音樂(lè)是一門(mén)知識(shí)技能型的學(xué)科，不論是演唱、彈奏、指揮甚至是舞蹈動(dòng)作都具有很強(qiáng)的技能性，而學(xué)生最感興趣的也是這些具有技能性的知識(shí)，而不是單純的音樂(lè)理論知識(shí)，如果只是單純的音樂(lè)理論知識(shí)，我想不會(huì)有這么多學(xué)生喜歡音樂(lè)的，就像文章中提到的一樣，學(xué)生對(duì)于合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)普通音樂(lè)課的興趣，在我們的音樂(lè)教學(xué)中也存在這種現(xiàn)象，排合唱的時(shí)候，學(xué)生們非常的積極，在音樂(lè)課上吹奏口風(fēng)琴的時(shí)候，學(xué)生們都很認(rèn)真，音樂(lè)課本身就具有這種表現(xiàn)性，也體現(xiàn)了技能性，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生多學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)技能知識(shí)，才能從根本上發(fā)展音樂(lè)教育和音樂(lè)水平，深受學(xué)生的喜愛(ài)，我們的藝體俱樂(lè)部深受學(xué)生和家長(zhǎng)的支持和喜愛(ài)就充分的證明了這一點(diǎn)。

　　

　　三、變通教材、變活教材

　　

　　教材問(wèn)題，是我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革與發(fā)展的一個(gè)瓶頸，如果說(shuō)依然有一部分學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課的話(huà)，學(xué)生對(duì)教材的不滿(mǎn)意也可能是一個(gè)重要的因素，怎樣用不變的教材面對(duì)信息高度發(fā)達(dá)社會(huì)的學(xué)生呢，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)變通教材、變活教材。我們應(yīng)該了解學(xué)生喜歡什么，需要什么，期待什么，用學(xué)生喜歡的、需要的、期待的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生肯定會(huì)喜歡音樂(lè)課的；增加適量的、學(xué)生喜歡的、適合學(xué)生的課堂內(nèi)容也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到較好的效果。

　　

　　以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)總結(jié)，《沒(méi)有技能訓(xùn)練音樂(lè)教育很尷尬》這篇文章的許多觀點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中慢慢的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究，探索特色教育，以高效課堂的理念為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做些實(shí)實(shí)在在貢獻(xiàn)。 相關(guān)專(zhuān)題：[教師]

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