小學年級作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小學年級作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學年級作文 篇1

　　未來的房子你知道嗎？未來的房子可與今日的房子有很大的差別。

　　未來的房子的功能可是有很多的。要想房子要通過一扇大門的密碼才能進入的。到了房子里，房子上面會伸出一個小機械手小機械手上有一個小小的遙控器，這個遙控器可是這個房子的“主要部件”。為什么說是主要部件呢？

　　因為你只要對著這個遙控器說一說你想做的事情，只要在家里的'，它就可以把你送到指定的地方。還有臥室的衣柜可以自動洗衣服，主人只要撥一下遙控器衣柜就可以自動清洗衣服。還有房子的廚房里有一個高智能機器人，只要主人把它的開關開開把想吃的飯菜輸入上去，高智能機器人就開始做飯了。

　　夜晚就是小偷的天下了，所以這座房子安裝了萬無一失的防盜系統(tǒng)8個監(jiān)控探頭還有2個報警器。絕對無一失。早上，主人只要把監(jiān)控系統(tǒng)給關上，監(jiān)控就能歇歇了。

　　房子地功能介紹的差不多了，我以后要好好學習，天天向上，當一個科學家，以后我一定要發(fā)明這個萬能的房子而努力。

小學年級作文 篇2

　　炎熱的夏天被一陣陣秋風吹走了，不知去向，貪玩的秋姑娘一夜之間悄悄地來，把樹兒們的頭發(fā)吹亂了，樹兒們正和秋姑娘玩耍著，風兒飄來飄去，一會兒藏在樓頂上，一會兒藏在大橋下，樹兒們東張西望的，原來它們正在找秋姑娘……

　　人們都在早早地起來了，街上的'人們都還穿著薄薄的襯衣，這時，一陣寒風吹來，人們都瑟瑟發(fā)抖，人們都立馬回家添上五顏六色的毛衣，樹上的葉子就黃了，它不緊不慢地從空中飄落下來，不久，地上鋪上了金黃的葉子。

　　來到莊稼里，你會發(fā)現(xiàn)農民伯伯們在田野里收割稻谷。他們看見那一堆小山似的黃澄澄的稻谷高興和笑了，這時，一陣吹來，稻谷隨風飄動，好像在歡快的跳舞。

　　小鳥和大雁往南飛了，好像說：“秋天到了!我們該去南方了，再見了朋友們，明年春天我們再相會!”

小學年級作文 篇3

　　這次習作有兩個內容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一，給學生以自主選擇的空間。

　　看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內容展開想象，寫一篇習作。教學時，首先要引導學生仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。其次，應引導學生根據(jù)畫面提供的內容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現(xiàn)出每一個細致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習作會比畫面反映的內容更完整、更具體、更生動。

　　習作的另一個角度是寫生活中的真實故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學時，要引導學生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的`、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動筆。

　　習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。習作講評時，可以請學生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點評，提出修改建議。最后學生根據(jù)大家的意見修改自己的習作。習作講評要兼顧到供選擇的兩個方面，無論是看圖習作，還是寫生活中真實的故事，都應得到展示和評改指導的機會。

　　下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫寫的，供參考。

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