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語文版九年級(jí)語文上冊(cè)單元作文指導(dǎo)及范文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的語文版九年級(jí)語文上冊(cè)單元作文指導(dǎo)及范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
⊙總體構(gòu)思
引導(dǎo)學(xué)生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進(jìn)行構(gòu)思。設(shè)法激起他們的好奇心，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性，自行確立寫作的題材、體裁、內(nèi)容、范圍，并自擬題目，列出提綱，寫出一篇有真情實(shí)感的、富有創(chuàng)意的關(guān)于美的習(xí)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高寫作水平。
⊙過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行關(guān)于美的直觀的情境教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感悟美。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)美的獨(dú)特感受，師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
教師播放課前制作的一組多媒體課件，課件體現(xiàn)藝術(shù)之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行為，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，紅梅雪中開；抗擊“非典”時(shí)，科學(xué)家潛心研制抗SARS疫苗時(shí)的圖片；神舟“5號(hào)”載人飛船成功發(fā)射時(shí)的情景；抗洪救災(zāi)時(shí)，子弟兵堅(jiān)固的“人墻”，貧困山區(qū)孩子求知若渴的眼眸……
學(xué)生觀后，分四人小組討論：以上大家看到的畫面美嗎？你能用簡(jiǎn)潔的語言給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽的名字嗎？你對(duì)“美”的含義有哪些理解？
每組推選一位代言人回答問題后，教師歸納。美的含義有多種：美的事物，美的行為，美的情感……美無處不有，美無時(shí)不在，只要你細(xì)心觀察，用心體會(huì)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)——美，就在你的身邊；美，就在你的心頭。今天我們就以《記下你心中的美》為話題進(jìn)行作文，運(yùn)用你的自由之美，寫你的自得之見。
�。ǘ┍竟�(jié)課的整體要求
1、毖∪「你留下深刻、美好印象的人、事或景，要抓住這些人或事“美”的特點(diǎn)。
2、背浞址⒒幽愕淖栽謚趣，表達(dá)對(duì)“美”的獨(dú)特感受。
3、備你的文章擬一個(gè)美的題目，列一個(gè)美的提綱。
（三）具體操作步驟
1、狽⑾置饋—美在眼中。
�。�1）教師回放導(dǎo)入課題時(shí)的多媒體課件，學(xué)生思考：這些畫面美在哪里？這些美都是通過哪種形式體現(xiàn)出來的？
學(xué)生回答后，指名歸納：美通過多種形式體現(xiàn)出來——自然之景是美，科技之光是美，人性突顯也是美。
�。�2）教師：羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。同學(xué)們，你知道嗎？你自己常常就是最美的，不信，你閉上眼睛想一想，再睜開眼睛看一看，然后，請(qǐng)你向大家說一說自己的美，好嗎？
2、備形蠣饋—美在心中。
（1）教師引導(dǎo)：剛才是老師帶著同學(xué)們欣賞美、感受美，同學(xué)們，其實(shí)，你們每一個(gè)人的心中也都有過美的感悟，也許是曹操《觀滄�！贰叭赵轮�，若出其中：星漢燦爛，若出其里”的磅礴曾經(jīng)震撼過你的心靈；也許是崔顥《黃鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的真情撥動(dòng)過你的心弦；也許你見過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景；也許你欣賞過洞庭湖“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯”的壯觀；也許你感到親情的溫暖，他人的關(guān)懷最美；也許你覺得街頭賣菜老人干凈的衣衫，寧?kù)o的眼神是美；奮力拼搏的奧運(yùn)健兒是美，輪椅上的科學(xué)巨匠霍金同樣是美……總之，美在我們生活里，在我們心中，給我們樂趣，給我們自信，給我們希望，給我們力量。
以上是老師對(duì)美的感悟，歡迎大家評(píng)價(jià)、指正。（學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造氣氛）
�。�2）學(xué)生交流，話題：美在心中。
可從自然之景，科技之光，人性之美等方面，談對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的熱愛，對(duì)美的感悟，并說說它們具體美在哪里。談美的景色，說美好事物，贊美的行為，抒發(fā)美好感情。可講述一個(gè)故事，可議論、抒情，描寫。中間可選一兩個(gè)有代表性的發(fā)言，讓學(xué)生評(píng)議，大膽探究，自主合作。
（四）小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去感悟美，美無處不有，無時(shí)不在。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
此時(shí)此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下課后，把這節(jié)課的內(nèi)容整理整理，列一個(gè)提綱，為我們下一節(jié)課的記錄美，謳歌美做準(zhǔn)備。先擬好你的作文題目，題目就好比文章的眼睛，題目一定要美，要靈動(dòng)。下一節(jié)課，我們來比一比，看誰的題目最好，看誰最有畫龍點(diǎn)睛的功力。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
由上節(jié)課的教學(xué)流程（三）的1、2兩個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入。
�。ǘ┯涗浢馈涝谖闹�
1、倍嗝教逖菔拘醋饕求：
�。�1）選取給你留下深刻、美好印象的人、事或景來寫，要寫出它們“美”的特點(diǎn)。
�。�2）要寫出自己的美好感受，要有真情實(shí)感。
�。�3）盡可能綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情和議論等表達(dá)方式。
（4）體裁、題材、內(nèi)容、范圍、字?jǐn)?shù)均不受任何限制和束縛，少一些設(shè)計(jì)，多一些創(chuàng)新，敘對(duì)“美”的印象，議對(duì)“美”的感悟，抒對(duì)“美”的情感，傳達(dá)出“美”的感染力，題目自擬。
�。�5）提倡多用詩(shī)化的語言，或者引用一些詩(shī)詞佳句來增強(qiáng)文學(xué)性。
2、奔觳檠生自擬的題目和所列提綱，并進(jìn)行評(píng)議。
3、毖生作文，教師巡視，指導(dǎo)。
【范文】
請(qǐng)記得記下你心中的美！
人生苦短，十多年光陰只是一閃而過，所有的喜怒得失只是生活殘片。到頭來，終究是夢(mèng)一場(chǎng)，什么也得不到。等到老去的時(shí)候，剩下的便只有曾經(jīng)的故事和以往的記憶。請(qǐng)你記得，記下你心中的美。
我愛寫日記，從兒時(shí)懂得什么是日記起，便用有了自己的私密日記本。那時(shí)的日記本薄薄的，每頁(yè)只有寥寥幾筆。與其說是日記本，不如稱作記事本，記下的全是每天的日程安排和生活瑣事。而現(xiàn)在，不只是心情變得復(fù)雜了，想法多了，還是發(fā)生在身邊的事變的豐富了，我的日記本也隨之變厚了。一頁(yè)紙總是寫的密密麻麻的，一整版，一整版的。同樣是記下心中的故事，為何就如此不同呢？翻開我的日記本，里面總是一些開心、快樂的事，少有幾段糟糕的情景。不是我的生活沒有坎坷，只是我只想記下我心中的美。
人生路上，不如意之事十有八九，我們?yōu)楹我粩嗟卦趥谏先鳆}呢？我不知道什么“痛定思痛”，什么“經(jīng)驗(yàn)之談”，我只知道與其反復(fù)地去揭開傷疤，日日三省，不如珍惜現(xiàn)在的美好光陰，更加快樂的過。人生，很平凡，也可以不平凡；人生，很幸苦，也可以不幸苦；人生，很悲哀，也可以不悲哀。每天都有新的故事要發(fā)生，新的情節(jié)要發(fā)展，新的劇本要結(jié)束，是真實(shí)的，是平凡的，還是特別的，取決于你的心態(tài)。我們?yōu)槭裁床粐L試將所有美好的片段記在心中呢？記在那厚重的日記本里，記在那內(nèi)心深處的記憶庫(kù)里。
我們過得很匆忙，很急促。事情的發(fā)生總是始料未及，來也匆匆，去也匆匆，我們會(huì)因此錯(cuò)過很多，或是美好的，或是丑惡的。其實(shí)我們總是想著遙遠(yuǎn)的，沒有得到的，這樣，會(huì)漏失更多美妙的事物。身邊的幸福往往沒人留意，想一些虛無飄渺的東西，我們也變得不幸福了。學(xué)會(huì)留心于生活，學(xué)會(huì)記下你心中的美，積攢起來，就是大大的幸福。
我想，等我老去時(shí)，翻翻日記本，會(huì)笑自己的年少無知，還是會(huì)涕泣當(dāng)年的豆蔻年華，不管怎樣，這一切都是美好的，不是嗎？我隨我的破舊的日記本安眠，我?guī)Р蛔呤裁�，只能帶著一絲曾有的安慰……
請(qǐng)記得記下你心中的美，那將是你此生最珍貴的。
�。ㄈ┰u(píng)議美——美在合作中
下課前10分鐘，有的同學(xué)已經(jīng)定篇，可請(qǐng)1—2位同學(xué)朗讀自己的文章，組織同學(xué)評(píng)議，教師引導(dǎo)，使之盡量客觀，中肯，并且以肯定，鼓勵(lì)為主。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
這兩節(jié)課，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美；用自己的心靈感悟美；用自己的文筆記錄美；用自己的真誠(chéng)評(píng)議美，美一直在我的身邊，在我們的課堂，在我們的心中，因此，同學(xué)們就能思如泉涌，當(dāng)堂完成作文，下課之后，還要進(jìn)一步加工修改，抄寫在作文本上。
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