【精華】初中生作文錦集七篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的初中生作文8篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　小時(shí)候，我便是個(gè)不聰明的孩子，當(dāng)然，小孩子又能聰明到哪里去？雖然與其他小孩一樣有著不聰明的性格，我卻依舊格格不入。因?yàn)�，我不單止不聰明，我還喜歡自作聰明。當(dāng)我對(duì)一件事無能為力的時(shí)候，我總喜歡按照自己以為正確的方法，妄想改變整件事，從而達(dá)到自己的目的。

　　小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，老師總對(duì)打小報(bào)告的同學(xué)論功行賞，從而使我們班上流行起一股‘檢查風(fēng)’。小至禮儀談吐，大至抄答案罵粗口，無一沒有規(guī)定檢查的同學(xué)，檢查員從不徇私枉法，做錯(cuò)事了的同學(xué)都會(huì)記在小本子上，如實(shí)上報(bào)，而對(duì)于不守規(guī)矩的同學(xué)老師一向是嚴(yán)懲不貸，這種流行風(fēng)使我一整年都過的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。眼看就要學(xué)期末了，我馬上便能如獲大釋，卻在最后關(guān)頭犯了個(gè)小錯(cuò)——

　　忘記叫媽媽簽署學(xué)生手冊(cè)了。眼看檢查手冊(cè)的班長即將走近，我卻剛剛發(fā)現(xiàn)沒有簽名。我開始手足無措，這簡(jiǎn)直是在我光潔的人生中蒙上污點(diǎn)��！我小心翼翼的度過了一年，班上大大小小十幾個(gè)檢查員的本子上沒有記過一個(gè)我的名字！可現(xiàn)在……我抓耳撓腮，十分不愿在此刻失蹄，卻也無可奈何，畢竟是我犯了錯(cuò)，只能原地待命似得等著班長越來越近的腳步。

　　像是過了一個(gè)世紀(jì)這么長，班長終于走到了我跟前，伸出手向我討手冊(cè)，我遲遲不交上去，看著我故作鎮(zhèn)定的表情，班長瞥了我一眼，像是在說：哼，你也有今天。我怒火中燒，見不得他如此瞧不起我，抓起手冊(cè)和圓珠筆便向外逃。

　　最后，我在女廁所的一個(gè)隔間落了點(diǎn)，我不禁捏了一把汗，逃跑的時(shí)候不覺怎樣，事后我才兩腿發(fā)軟，這是我平生第一次做這種事，如此明目張膽的帶著我的‘犯罪證據(jù)’就跑到了別地。但我又一想，還沒有人知道我沒簽手冊(cè)啊，我自己簽了手冊(cè)帶回教室，再丟掉圓珠筆，一定無人知曉！我像是見到了希望的曙光，簽字的時(shí)候手卻有點(diǎn)發(fā)抖。

　　簽好了手冊(cè)，我猶豫不決的回到了教室，班長已經(jīng)檢查到另外一排座位的同學(xué)了，很好！沒有人注意我回來了。我坐在位置上，理直氣壯的喚著班長，“喂，班長，你還沒檢查我呢�！卑嚅L聞聲望來，目光中帶著不屑，卻還是走到我跟前，翻開我的手冊(cè)替我檢查�？匆娢彝嵬崤づさ暮灻�，班長說，“自己簽的吧？哼�！蔽也话驳目s了縮脖子，生怕他揭穿我。但他只是轉(zhuǎn)身走了，不愿再理睬我，但從此，他直至小學(xué)畢業(yè)都再?zèng)]理過我。

　　我的`心情本來是如釋重負(fù)，但卻被另一種更沉重的心情代替。如果當(dāng)時(shí)我不逃跑，坦誠的告訴班長我忘了簽名，再不濟(jì)也只是會(huì)被記名會(huì)被上告，之后接受并完成我應(yīng)有的懲罰。但恰恰相反，我相安無事，而且因?yàn)槭謨?cè)事件我更加謹(jǐn)小慎微，所以我整個(gè)小學(xué)都沒被記過一次名。但也許是有得必有所失，我永遠(yuǎn)無法被班長諒解和被自己原諒，誰會(huì)愿意和一個(gè)不誠實(shí)的人交朋友？換我自己，我也不會(huì)愿意！我甚至一直在后悔，畢竟人誰無過，何況我犯的只是這么一個(gè)小錯(cuò)，只要我勇于認(rèn)錯(cuò)、改過自新，那我還是清清白白的，但事實(shí)卻是我不知悔改、一錯(cuò)再錯(cuò)，還掩埋了自己的錯(cuò)誤整整四年。當(dāng)時(shí)的我，可以說我自己還小，還不懂事，但這件事卻藏在了長大后的我心中，忘不了，也去不掉。

初中生作文 篇2

　　學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，也擁有他自己的長處，擁有他自己的優(yōu)勢(shì)，而這些東西，是別人沒有的。

　　然而，現(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為了。有些人學(xué)習(xí)不好而且很腐朽，而這些人究竟腐朽在哪一方面呢?我來給大家講述一下。

　　當(dāng)一名腐朽者與一名知識(shí)深厚的人交流時(shí)，只有腐朽者才會(huì)不耐煩。

　　當(dāng)一名腐朽者與一名普通人對(duì)話時(shí)，對(duì)方想向腐朽者講述點(diǎn)故事或者說一些自己看到而他沒看到的東西。

　　但是這些不都是很平常的事情嗎?你不知道，我告訴你，我說給你聽，你不就知道了嗎?大家說，是不是這樣，然而，腐朽者卻不這么認(rèn)為。

　　別人在為腐朽者增添知識(shí)的時(shí)候，腐朽者內(nèi)心想的并不是想虛心的去聽，而是在想，甚至說出來：你很厲害啊!你臭顯擺什么顯擺。

　　這就是腐朽者的思想。而這樣的人，能夠成才的幾率不大。因?yàn)樗�不善于去傾聽別人對(duì)他提出的意見，而且在與人交流時(shí)，總是裝作大哥一樣，不允許別人對(duì)他提出意見，為他講述故事增添知識(shí)。

　　只有腐朽者，才會(huì)認(rèn)為自己很強(qiáng)，認(rèn)為自己非常的了不起，無人能夠攀比。而為什么他這樣想呢?因?yàn)樗�的思維太簡(jiǎn)單了，頭腦根本就不往深里去想。別人因?yàn)樽约旱?原因，沒有做到讓他滿意的事情，他便變成這個(gè)模樣的。

　　這完全就是腐朽者，他不去思考別人心中是怎么想的，總是把現(xiàn)實(shí)當(dāng)作事實(shí)。

　　別人做了什么事情使他不滿意，但是他從不去想別人為什么這么做，僅僅只是麻木的去認(rèn)為別人都是混蛋，他自己就是個(gè)好人。

　　這明顯就是白癡，使人惡心。

　　還有一種人，在兩個(gè)人交流時(shí)，他卻竄了出來，指責(zé)其中一個(gè)人，說他瞎顯擺，瞎炫耀，這樣的人，簡(jiǎn)直是不可理喻。

　　人家兩個(gè)人在交流對(duì)話，你這不是找事嗎?

　　這明顯就是腦殘，使人絕望。

　　總是在別人講述自己所知道的事情時(shí)，起哄，說別人是在炫耀，是在顯擺。

　　真正顯擺的人會(huì)裝作很高貴的樣子，而謙虛謹(jǐn)慎的人在講述一些比較有趣的事情時(shí)，那是在與人交流，并不是什么顯擺炫耀。

　　而這就是腐朽者的思想，簡(jiǎn)直是讓人惋惜。

初中生作文 篇3

　　又是陰天，一陣凜冽的西北風(fēng)裹挾著枯葉急匆匆地從我窗前趕過，只留下一串蕭瑟的“呼呼”聲。青島的冬天并不像南國那樣四季如春暖和安適，青島的冬是凜冽的，是無情的。不同春那樣的生生不息，異于夏的熱情似火，與清爽颯颯的秋也有所不同。當(dāng)刺骨的寒風(fēng)迎面襲來，我裹得像個(gè)包子的那些厚重的御寒衣物起到的作用也就變得微乎其微了。

　　我?guī)缀跻�相信我的寒假就是要伴著冷冷氣息百無聊賴的過下去。

　　母親在另一間屋子喊我把窗外的花搬回來，有氣無力的嗯了一聲，起身去開窗。凜冽的風(fēng)帶著土腥味爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)來，我加快手中動(dòng)作，無意中瞥見樓下曬得衣服被風(fēng)掛的搖搖欲墜，十分危險(xiǎn)，似乎下一秒就會(huì)失去夾子的固定掉落在地。我突然覺得應(yīng)該下樓告訴他們一聲，剛走一步覺得自己想的很多余。

　　別人曬的衣服他們自己都不管我干嘛要擔(dān)心？下樓去跟一陌生人說話會(huì)不會(huì)特別尷尬？種種后果在腦中掠過，剛才的涌起熱情被徹底澆滅。我安置好花，突然興起，走進(jìn)書房練畫。正當(dāng)狼毫毛筆一路在宣紙上逶迤而下、眼看一幅墨蘭圖即將收工時(shí)，一聲聲聲嘶力竭呼被風(fēng)扭了七八下傳入我耳中，頓時(shí)心中大亂，筆下沒了章法。我氣哄哄的扔了筆走到窗前“興師問罪”。

　　當(dāng)滿懷惱怒、一肚子牢騷的我看到一個(gè)老人站在風(fēng)中沖著一戶人家大喊“衣服要掉了，趕緊出來收！”時(shí)，我啞然了，我汗顏了。

　　他穿的很普通，黑色的大風(fēng)衣，一頭在風(fēng)中晃動(dòng)的花白頭發(fā)曳出了條條弧線，在我看來就像挑起嘲諷意味的嘴角。他揮舞雙手，嗓子已經(jīng)喊的嘶啞，這似乎消耗了他的大部分體力，他不得不彎下腰，手扶著膝蓋，像一個(gè)倒扣的容器，是的'，他倒給我的，滿滿的都是感動(dòng)。

　　我默默的走開，為剛才“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度感到羞愧；同時(shí)，我的心在更加有力的跳動(dòng)，它不斷泵出汩汩暖流流遍我的四肢、軀干，我感受到了那種從心底騰起的熱度。

　　大概從前的人不會(huì)想到，我們的生活竟然會(huì)變成這個(gè)樣子——有人摔倒了千萬別扶，萬一扶起來之后別人反咬你一口；地上有錢包千萬別揀，萬一是個(gè)陷阱撿起來被人訛了；有人借手機(jī)千萬別給，萬一是個(gè)騙子拿走手機(jī)一去不復(fù)返……

　　所以在這個(gè)充斥著鋼筋水泥并且也如它們一樣冷漠城市里，我們應(yīng)該留點(diǎn)溫暖給自己，留點(diǎn)自由給自己，留點(diǎn)快樂給自己，更應(yīng)該留點(diǎn)溫暖給自己，給他人。

　　忽然，冬的第一場(chǎng)雪飄然而至，帶走了漂浮在整座城池上空的陰霾和塵埃，只剩下最單純的白，不含任何雜質(zhì)，一切歸零。

　　是的，我要讓自己的心一切歸零，從新開始，正如同這樣的單純溫暖白色。

初中生作文 篇4

　　什么時(shí)候我們會(huì)了解最真實(shí)的自己？同學(xué)、家庭、傳播媒體，都影響著我們自身，有時(shí)候我們甚至了解別人甚過自己，你了解自己?jiǎn)幔?/p>

　　每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，盡管是雙胞胎，個(gè)性、長相，還是會(huì)有些微的不同。而了解自己，需要的是“時(shí)間”，當(dāng)我了解了當(dāng)下的自己，幾年后，我卻又改變，變成了另一個(gè)樣子，想法不同、面貌也變了許多，所以在當(dāng)下我能了解的，也只有現(xiàn)在的我。

　　“重感情”是我的痛腳之一，但對(duì)我來說并不壞，因?yàn)槲蚁胧刈o(hù)的，也就只有感情而已，對(duì)家人、朋友的那份情感，我想一直一直保留著，那是我唯一會(huì)奮不顧身的握在手里的東西，當(dāng)我與朋友漸行漸遠(yuǎn)，會(huì)慌張、無措，會(huì)絞盡腦汁想要親近彼此的距離，只因我不想失去。并且只要是朋友，我便會(huì)毫不猶豫的相信那人所說的每一句話，這使我時(shí)常被朋友惡作劇，雖然只是一些小事，可是我還是深深的相信著，直到事后，才知曉一切都是玩笑，但這對(duì)我來說并不是什么大問題，那只是朋友們課業(yè)壓力太大時(shí)的小小娛樂罷了，只不過那娛樂的對(duì)象是自己。

　　偶爾我也感到自卑，因?yàn)椴怀霰姷耐獗�、日漸豐腴的身材，甚至是“低”人一等的身高，都常常被別人拿來取笑，或許是命運(yùn)的'捉弄，在我身邊的每一個(gè)人幾乎都比我高了許多，只要我和朋友講話時(shí)，仰著頭已經(jīng)成為了習(xí)慣，對(duì)我來說，長高似乎已經(jīng)變成了所謂的“夢(mèng)想”，遙不可及的白日夢(mèng)；毫無根據(jù)的，我在初二時(shí)開始發(fā)福，像發(fā)酵后的面包，蓬松、軟綿綿的，每當(dāng)洗澡時(shí)看見鏡子里的自己，總是不禁感傷，懷念起過去那令我引以為傲的身材，但這只是我的外在。

　　對(duì)寫作，我抱著極大的熱情，任何有關(guān)文學(xué)的事物，小說、散文、詩篇、古文、故事、繪本……，無一不是我喜歡的，尤其是小說，當(dāng)我沉迷于別人的故事中，就不會(huì)想到現(xiàn)實(shí)生活中的事情，這是我紓壓的一種方式，也顯示出我是右腦比較發(fā)達(dá)的人，所以我念書常常需要恒心與毅力，才能支撐下去，而對(duì)于看到理化、數(shù)學(xué)就會(huì)開始頭痛，卻因?yàn)椴环�輸�(shù)膫�(gè)性，造就我今日的成績并不是太差，雖然偶爾會(huì)出差錯(cuò)，但我始終努力的在彌補(bǔ)我不足的地方。

　　或許我還不了解真正的自己，但我就是我，是獨(dú)一無二、無可取代的，盡管我并沒有真正的了解自己，卻已經(jīng)了解部分的自己、現(xiàn)在的我了。

初中生作文 篇5

　　數(shù)指算算，我和爸媽已經(jīng)好長時(shí)間沒有回老家看爺爺奶奶了。

　　爸爸總讓我給老家打一個(gè)電話問候問候，而每次我都不屑一顧。爸爸就說：“你給爺爺奶奶打一個(gè)電話，他們就會(huì)很高興的！”而我則常說“作業(yè)還沒寫完呢！”或者“等一會(huì)再說！”，而真正過了一會(huì)以后，也就忘了這茬了。

　　今年我初三，學(xué)習(xí)緊張，再加上爸媽的工作異常繁重，老家每年都要寄來的老爸最愛吃的香腸，今年卻放了好久都沒有吃。直到有一天，爸爸在回家的路上來電話對(duì)我說：“兒子，把家里的香腸蒸一截！”我打開袋子，但迎面撲來的不是以往的香味，而是雜著些許異常的味道。我取出一截，對(duì)著光端詳一番，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變質(zhì)。

　　這時(shí)，爸爸推門進(jìn)了家，看見我手上的香腸，說：“咋還不蒸？”

　　“壞了�！蔽艺f。

　　“拿來我看看！”老爸接過我手中的香腸，轉(zhuǎn)著看了看，瞇起眼睛說：“還沒有壞嘛！”說完，徑直走向廚房，生火蒸了起來。

　　這怎么可能！我又從袋子里取出一截來看：明顯已經(jīng)壞了嘛！顏色已經(jīng)發(fā)烏了，氣味也變了，仔細(xì)看，上面還生了些許小白點(diǎn)�！鞍职痔�固執(zhí)了。”我想，然后把手里的那截扔了。

　　一會(huì)，爸爸喊著“蒸好嘍！”，端著切成片的香腸，走到桌前。我先輕輕用手捏起一片，放在嘴里嚼了嚼，“呸呸！”又立刻吐了出來�！罢媸请y以下咽！”我說。

　　爸爸拿著筷子過來了。他坐在桌前，端著一碗飯。他夾起一片香腸，頓了一下——他好像知道這已經(jīng)變質(zhì)。接著把香腸放進(jìn)嘴里，使勁地嚼啊嚼，然后就著一口米飯硬生生地吞了下去。我一直看著爸爸。接下來是第二片，第三片……終于，爸爸好像吃不下去了，端著還剩著幾口飯的碗，獨(dú)自走進(jìn)了廚房。

　　而我，依然坐在那里沒有動(dòng)。我一直沒有說話，因?yàn)槲曳路鸨皇裁礀|西堵住了嘴，根本說不出話來。不，我在說話，我在和爸爸的心靈說話。爸爸好像告訴了我些什么……

　　我走向電話，撥通了那熟悉又陌生的奶奶家的`號(hào)碼，“喂，是奶奶嗎？我是您孫子呀！……”聽到奶奶興奮過度的聲音，我突然發(fā)現(xiàn)我很想念奶奶，想吃她親手做的香腸，哪怕已經(jīng)變了質(zhì)……等我掛下電話，才忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸不知什么時(shí)候站在了我身后的門框旁，盯著我看，眼里還閃著光，像個(gè)小孩子。

　　看著桌上那盤香腸，這就是無聲的大愛��；又看看日歷上的“二十四孝圖”，想到：“那我也該為爺爺奶奶們做些什么了吧！”

初中生作文 篇6

　　我不知道自己到底應(yīng)該堅(jiān)持還是放棄，不想放棄，但是又不敢堅(jiān)持，每一次的留戀，換來的都是一顆想放棄的心，可是我似乎不該放棄，因?yàn)楫?dāng)初信誓旦旦的說，不管發(fā)生什么，不管他是怎樣的冷血，都要勇敢的上前去，可是，自身的缺陷和朋友的一句話突然就讓我意識(shí)到，我注定會(huì)獨(dú)來獨(dú)往，自己活。

　　我承認(rèn)自己很懦弱，懦弱的只想逃避，懦弱的連打探他的一點(diǎn)消息都會(huì)將自己弄得遍體鱗傷，或許他已經(jīng)習(xí)慣了所有人為他的付出，因?yàn)榭�，因�(yàn)閹洠�因�(yàn)楦鼮閮?yōu)秀。

　　前幾天，我向他同村的`女孩子打聽他去了哪所學(xué)校，女孩子跟我說，她們那里喜歡他的多了去了，哪能輪得到我，當(dāng)時(shí)我覺得五雷轟頂，心頭一緊，對(duì)哦，是輪不到自己，如何也輪不到自己的，自己長得不漂亮，加上又與眾不同的一點(diǎn)，還有手足無措的緊迫，又怎能入得了他的眼，那時(shí)候，絕望一波波涌上來，我不知道要怎么做，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的陷入傷心的世界，我倒是想要沉淪，但是周身環(huán)境不允許我沉淪下去，我必須振作起來，因?yàn)閴?mèng)想，因?yàn)檫@個(gè)世界的美好，就那樣，我選擇放棄，我都不知為何自己就那么輕易地放棄了，但是還是在生活中，不經(jīng)意的，就想起他，我想堅(jiān)持，但是堅(jiān)持的代價(jià)我不清楚，因此我不敢去冒險(xiǎn)，不敢去追尋。

　　有一句話說得好，這一生，不求能跟自己愛的人在一起，只求能找到一個(gè)愛自己的人。

　　或許，他也只不過是我人生中的過客，只因?yàn)樗�足夠�?yōu)秀，而我，足夠渺小。

初中生作文 篇7

　　在教學(xué)實(shí)踐中，常聽有些中學(xué)生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的干脆說："我真不知道該寫什么，從何寫起"。

　　有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看，剛開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?/p>

　　內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫作文？這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。

　　如何指導(dǎo)初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項(xiàng)浩大的工程。

　　在十幾年的教學(xué)過程中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　一、重視積累打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維"。

　　生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。

　　在教學(xué)中，對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來說，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。

　　例如《從百草園到三味書屋》一文，對(duì)百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過且對(duì)課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來補(bǔ)充空白。

　　如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書的經(jīng)過，我讓學(xué)生加以想象并寫下來，有同學(xué)這樣寫道："在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來并印刷的教科書上，說時(shí)遲那時(shí)快，指導(dǎo)員一個(gè)飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。

　　"，通過補(bǔ)寫空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書"的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。

　　二、創(chuàng)造情景、學(xué)會(huì)觀察

　　什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。

　　要遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

　　因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

　　記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說："老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。

　　這是我說：同學(xué)們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。

　　大海也被這霞光染成了紅色……"。

　　接著我分析作者抓住了海濱夏夜的`特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。

　　寫出了晚上海濱的獨(dú)特美景，使讀者如臨其境。

　　為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨�活為寫作素材，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。

　　現(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關(guān)于"雪"的作文。

　　這次的作文寫的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對(duì)一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。

　　"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。

　　生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨(dú)特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨(dú)特的精神世界，就能寫出好文章。

　　三、貼近生活，親身體驗(yàn)

　　馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。

　　學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來。

　　例如：寫作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿面，一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。

　　賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，并主動(dòng)寫成文字，這次作文成功了許多。

　　他們抓住了細(xì)節(jié)，寫出了自己的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　像參賽的同學(xué)寫自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊(duì)員寫到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ�，卻無能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn)，寫作興趣才會(huì)濃厚，主動(dòng)性也越來越強(qiáng)，促使他們?nèi)ト�面、�?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。

　　"學(xué)無止境，教無定法"。

　　在作文教學(xué)中，只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題；學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。

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