語(yǔ)文初中作文【推薦】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文初中作文1
從小到大，我們一直在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是永遠(yuǎn)學(xué)不完，因?yàn)闈h語(yǔ)的知識(shí)太大了，我們從漢語(yǔ)中學(xué)到了很多知識(shí)和各種文化。漢語(yǔ)體現(xiàn)了我們豐富多彩的生活，漢語(yǔ)在我們的生活中無(wú)處不在。
漢語(yǔ)是語(yǔ)言的文化，語(yǔ)言是人類(lèi)情感交流和接觸的重要方式。生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。擦亮你的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中文無(wú)處不在
在街上，各種商店以自己獨(dú)特的標(biāo)志吸引人們。《米歇爾》《蘋(píng)果》《愛(ài)情之家》都是精品店。服裝店的名字都有自己獨(dú)特的'風(fēng)格，蘊(yùn)含著中國(guó)文化。
在互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)民特別喜歡用簡(jiǎn)單明了的短語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們想表達(dá)的東西。各種句子都用擬聲詞、象形字、數(shù)字等。既容易表達(dá)又不失幽默。真的很神奇。如果你沒(méi)有一些漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，真的很難理解！
在電視上，經(jīng)銷(xiāo)商經(jīng)常為他們的產(chǎn)品使用簡(jiǎn)短的廣告詞。“成功之路，從零開(kāi)始”之類(lèi)的一句話，也形象地表達(dá)了洗發(fā)水的功勞。著名的“生活離不開(kāi)聯(lián)想”也是一語(yǔ)雙關(guān)，形象地描述了“聯(lián)想”電腦的地位。如果你不能掌握這些中文技巧，那么這些廣告詞都是從哪里來(lái)的呢？
中文最直觀的表達(dá)就是書(shū)。俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)，人類(lèi)沒(méi)有書(shū)籍和語(yǔ)言是無(wú)法進(jìn)步的；一個(gè)沒(méi)有書(shū)籍和語(yǔ)言的社會(huì)是無(wú)法發(fā)展的。因此，自古以來(lái)，人們就非常重視書(shū)籍。相反，有了書(shū)，我們才能體會(huì)梁山好漢的英氣；我聽(tīng)了林黛玉和賈寶玉真摯的愛(ài)情；理解諸葛亮的智慧和智慧；我看到了孫悟空無(wú)邊的能力；通過(guò)更多地了解知識(shí)，人類(lèi)可以探索歷史，展望未來(lái)。
然而生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大大小小的情節(jié)，才是語(yǔ)文的精髓。為什么不用我們的雙手去創(chuàng)作更美的中國(guó)作品呢？
語(yǔ)文就像一個(gè)小精靈，蹦蹦跳跳，自由發(fā)揮；漢語(yǔ)就像大海，波濤洶涌，浩瀚無(wú)邊。
所以，語(yǔ)文是生活的藝術(shù)，語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在。
語(yǔ)文初中作文2
光陰似箭，一眨眼，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。初中的學(xué)習(xí)生活，讓我既有歡樂(lè)、又有憂愁。但是，初中語(yǔ)文，讓我喜愛(ài)。優(yōu)美的文章，令我喜愛(ài)。
初中的語(yǔ)文課本，蘊(yùn)含著許多的情感：《迢迢牽牛星》寫(xiě)盡了天下多少癡情男女的離恨與相思�！洞伪惫躺较隆繁磉_(dá)了詩(shī)人那深切的思鄉(xiāng)情懷�！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》更是寫(xiě)出了人間真理。還有一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的文章，一首首蘊(yùn)含了詩(shī)人無(wú)限情感的古詩(shī)，無(wú)不令我沉醉。語(yǔ)文老師的音容笑貌，讓我喜愛(ài)。老師們的授課，無(wú)不是生動(dòng)有趣的。而語(yǔ)文老師的豐富情感，又令我最為喜愛(ài)。老師在每教一篇新的課文時(shí)，總會(huì)叫我們閉上眼睛，聆聽(tīng)他念優(yōu)美的文章。他念文章時(shí)，總會(huì)讓閉上眼睛的`我陷入想象的樂(lè)園，跟隨著她的聲音，漫游在文章的想象世界之中，令我感受到詩(shī)人的豐富情思，沉浸在無(wú)邊無(wú)際的想象世界之中。而她自己，也會(huì)沉浸在自己所念的課文之中，無(wú)法自拔。表達(dá)了作者豐富情感的作文，讓我喜愛(ài)。對(duì)于作文，很多人都感到無(wú)奈與煩惱，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作文是反映一個(gè)人真實(shí)情感的天地。除了寫(xiě)作文，我更樂(lè)于讀作文。作文之中，有著人們豐富的情感，一次仔細(xì)、深入的閱讀，比無(wú)數(shù)簡(jiǎn)略粗心的閱讀要好上無(wú)數(shù)倍。我最喜歡沉浸在一篇優(yōu)美的作文之中，感受作者寄托在里面的感情。這也會(huì)讓我隨著“它”開(kāi)心而開(kāi)心，憂愁而憂愁。豐富多彩的小說(shuō)，也是我十分喜愛(ài)的。無(wú)論是文學(xué)小說(shuō)，言情小說(shuō)，還是歷險(xiǎn)小說(shuō)，都令我喜愛(ài)。里面那曲折的情節(jié)，人物深刻的情感，都令我無(wú)法割舍。通過(guò)閱讀小說(shuō)，我明白了許多課本中學(xué)不到的道理，知識(shí)。
在閱讀一本小說(shuō)時(shí)，我的心也會(huì)隨著書(shū)的內(nèi)容上下起伏。如錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，如馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，無(wú)不是優(yōu)秀的文學(xué)作品。初中語(yǔ)文，讓我喜愛(ài)。不知不覺(jué)之中，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。盡管對(duì)這個(gè)學(xué)期十分不舍，但同時(shí)也為下個(gè)學(xué)期而有所期待。初中語(yǔ)文——令我喜愛(ài)。
語(yǔ)文初中作文3
每個(gè)人的初中生活中，總有一位特別敬佩的老師。而我最敬佩的就是我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓李，是一位中年男性。他的.身材微胖，有著一個(gè)不明顯的啤酒肚，像一枚"小鋼炮”。他的身高不算很高也不算很矮。一個(gè)大鼻子長(zhǎng)在臉上，兩個(gè)鼻孔就像兩個(gè)火車(chē)隧道。鼻子上一雙炯炯有神的大眼睛一直盯著我們，就像一個(gè)雷達(dá)掃描著同學(xué)們。他頭頂著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，他的頭發(fā)雖然不算密，但已經(jīng)是任課老師中比較多的了。
李老師是一個(gè)“脾氣易怒”的人。有一次老師讓一些同學(xué)寫(xiě)檢討，可是讓上交的時(shí)候大部分同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)。老師的臉頓時(shí)拉了下來(lái)，語(yǔ)氣發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎。就像上秒還是晴空萬(wàn)里，下一秒就下起傾盆大雨。只見(jiàn)老師把手中的課本狠狠地摔在講桌上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲響，班里像發(fā)生地震一樣。發(fā)火的老師是最恐怖的，因?yàn)樗?jiàn)什么摔什么。只見(jiàn)他抬起腳，用盡全身力氣踹向身邊的椅子�？蓱z的椅子“嘰哩咣當(dāng)”地滾下了講臺(tái)。老師用手指了指站的同學(xué)，大聲說(shuō)：“都站著干什么？都滾到講臺(tái)上趴著寫(xiě)！”同學(xué)們都趴到講臺(tái)上寫(xiě)檢討了，把講臺(tái)圍得里三層外三層。老師才慢慢冷靜下來(lái)，讓同學(xué)回位了。
李老師的脾氣雖然很暴躁、但他也有溫柔的一面。
我們有一位同學(xué)上課總是走神，不記筆記。李老師總是及時(shí)提醒他記筆記。有一次，他上課又走神了。眼神犀利的老板看了出來(lái)。只見(jiàn)他快步走到那個(gè)同學(xué)身邊揪了揪他的耳朵問(wèn)：“還不趕緊寫(xiě)，愣什么神呢？”那個(gè)同學(xué)拿起筆就寫(xiě)。老師則打斷了他，用手指了指課本耐心地說(shuō)："這個(gè)應(yīng)該寫(xiě)這里，記錯(cuò)地方可不行�！闭f(shuō)罷又向全班同學(xué)講了記筆記的重要性。充滿耐心時(shí)的老師是那樣高大。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)嚴(yán)厲時(shí)無(wú)人敢惹：慈祥時(shí)又讓人親切的人。
語(yǔ)文初中作文4
隨著社會(huì)的前進(jìn)，科技的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書(shū)的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的狀況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推薦相關(guān)讀物，以增加對(duì)作品背景和主人公的了解，拓展學(xué)習(xí)資料，提高閱讀潛力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識(shí)時(shí)，常用的教學(xué)方法是板書(shū)在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫(huà)筆順，組詞以及對(duì)字、詞認(rèn)識(shí)和方法，最多是讓學(xué)生查查字典，更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的了解。其實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)文資源的魄力無(wú)限。比如人教版第十一冊(cè)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個(gè)詞“草履蟲(chóng)”，學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，明白“草履蟲(chóng)”是原生動(dòng)物，形狀象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體周?chē)欣w毛，是它的運(yùn)動(dòng)器官。在課堂中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼中的.草履蟲(chóng)。有的同學(xué)說(shuō)得并非是草履蟲(chóng)，有的同學(xué)說(shuō)得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子，望著這些似懂非懂的學(xué)生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，從自然這門(mén)學(xué)科中搜尋“草履蟲(chóng)”，學(xué)生望著課件中在蠕動(dòng)的草履蟲(chóng)，不僅僅明白了“草履蟲(chóng)”長(zhǎng)得樣貌，還明白了“草履蟲(chóng)”何以而得名。比如低年級(jí)的課文中，讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思，學(xué)生像欣賞動(dòng)畫(huà)片一樣極為興趣。如:人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中《雪地里的小畫(huà)家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加他在洞
里睡著啦�！睂W(xué)生印象中的“小畫(huà)家”是什么樣很抽象，但是多媒體一展示，學(xué)生樂(lè)了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫(huà)面栩栩如生、形象直觀。
總之，語(yǔ)文教師能夠從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的改變，努力使語(yǔ)文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來(lái)。
語(yǔ)文初中作文5
相信看過(guò)《鞋匠的兒子》這篇文章的同學(xué)，一定都對(duì)林肯有一些了解吧？如果你想更深地了解林肯，那就和我一起來(lái)感受，聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
林肯，美國(guó)第16任總統(tǒng)，是著名的演講師、律師，但我最佩服他的一點(diǎn)，就是寬恕。在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有一個(gè)名叫羅斯維爾*麥金泰爾的年輕人被征入騎兵營(yíng)。由于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展不順，士兵奇缺，在幾乎沒(méi)有接受任何訓(xùn)練的情況下，他就被臨時(shí)派往戰(zhàn)場(chǎng)。
在戰(zhàn)斗中，美金太爾擔(dān)驚受怕，終于開(kāi)小差逃跑了，后來(lái)被判*死刑。當(dāng)麥金泰爾的母親得到這個(gè)消息后，向林肯發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求林肯放了她的兒子。林肯考慮再三，最終決定寬恕這個(gè)士兵。后來(lái)麥金泰爾犧牲于弗吉尼亞的一場(chǎng)激戰(zhàn)中。林肯的寬恕給予了一個(gè)人第二次機(jī)會(huì)，讓他由怯懦的逃兵變成了無(wú)畏的勇士，戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。
這個(gè)故事給我的啟示很大，告訴我們寬恕的力量是何等巨大。由于種種原因，人不可能不犯過(guò)失，但只有寬恕才能給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他彌補(bǔ)先前犯下的過(guò)失。而我也聯(lián)想到了自己。以前，別人如果做了對(duì)不起我的事，我就會(huì)一直追究，不肯原諒別人的過(guò)錯(cuò)。讀到這個(gè)故事，我覺(jué)得很慚愧，懂得了寬恕的力量如此重要，我一定要做像林肯那樣心胸開(kāi)闊的人。
林肯不僅心胸開(kāi)闊，還是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人呢！
早在他讀書(shū)的時(shí)候，有一次考試，老師問(wèn)他：“你愿意回答一道難題，還是兩道容易的題目？”林肯很有把握地回答：“一道難題吧�！薄澳悄慊卮�，雞蛋是怎么來(lái)的？”“雞生的`。”老師又問(wèn)：“那雞又是哪里來(lái)的呢？”“老師，這已經(jīng)是第二個(gè)問(wèn)題了�！绷挚衔⑿χ卮�。
林肯還有很多優(yōu)點(diǎn)，他做事認(rèn)真，很有親和力。
19xx年，一批著名的歷史學(xué)家聚集在美國(guó)，把到當(dāng)時(shí)為止的31位總統(tǒng)分為偉大的、接近偉大的、一般水平的、低水平的、最差的5個(gè)檔次。這次投票選出的5位偉大的總統(tǒng)中，林肯名列榜首。
語(yǔ)文初中作文6
植樹(shù)節(jié)到了，我和小記者團(tuán)的同學(xué)們一塊去到幸福小鎮(zhèn)，拓展植樹(shù)活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)候已到中午，烈日炙烤著地，大家才來(lái)到植樹(shù)的地方，然而已經(jīng)有的同學(xué)走得汗流浹背了。我抬頭望了望天空，只見(jiàn)萬(wàn)里無(wú)云，沒(méi)一絲轉(zhuǎn)陰的氣象。我想：我必須要頂��！做人要有毅力，不可以由于一點(diǎn)勞累而灰心喪氣！
然后，老師分發(fā)了樹(shù)苗。大家攜帶鏟子和樹(shù)苗，找到一個(gè)寬闊又充滿陽(yáng)光的地方，開(kāi)始挖坑。
我之前有做過(guò)類(lèi)似的植樹(shù)活動(dòng)，所以也有的經(jīng)驗(yàn)。于是，我把鏟子插進(jìn)土去，先把一只腳踏上鏟子，隨后另一只腳也踏了上去，接著，我便在鏟子上蹦跳，以讓鏟子鏟得更深。但，我那雙水鞋實(shí)在是太窄，太不合穿了。腳趾被勒著，蹦跳的時(shí)候腳也極其難受。再加上我隨時(shí)可能不慎摔跤，所以得加倍小心。如此一來(lái)，這項(xiàng)工作就略顯困難了。
我咬著牙，一點(diǎn)一點(diǎn)地將土塊鏟走。一鏟，兩鏟，三鏟……經(jīng)過(guò)一番努力，終于挖好了一個(gè)坑。然而，我的腳卻越加難受，甚至感覺(jué)快要報(bào)廢了。我不情愿地想：要不，讓別的同學(xué)或父親幫吧？這腳都快廢了！
“父親”我道出了心里話，向父親投去期望的目光，“我的`腳太疼了，要不，你幫我種？”父親聽(tīng)了，皺了皺眉，又抿抿嘴：“兒子，一個(gè)人需要掌握忍受痛苦。你看，別的人也都非常疼，他們不也在堅(jiān)持著嗎”
我想也是，海明威說(shuō)：“一個(gè)人可以被毀滅，但絕不可以被打敗。”假如不快點(diǎn)植樹(shù)，怎能讓大自然愈加漂亮？才這點(diǎn)痛，怕什么呢！于是，我堅(jiān)定了我們的決心，努力干活。放樹(shù)苗、填土，澆水一系列工作，一棵嫩綠的小樹(shù)苗總算鐘好啦！此次任務(wù)圓滿成功！
�。≈矘�(shù)可真是件困難的差事。我種那一點(diǎn)兒樹(shù)，都耗了這樣大的體力，那要想植出一片綠蔭，豈不是要花費(fèi)更多的人力、財(cái)力在這上面？再說(shuō)了，種一棵樹(shù)要幾年，砍一棵樹(shù)要幾分鐘。不言而喻，樹(shù)有多么珍貴呀！
我呼吁全社會(huì)人民一塊保護(hù)生態(tài)環(huán)境，少砍伐，多植樹(shù)，讓地球母親愈加漂亮！
語(yǔ)文初中作文7
語(yǔ)文老師是一位年過(guò)不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。二十年，比我年齡還大。
她中等身材，稍微有點(diǎn)精瘦，一副慈祥的面孔，布滿了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級(jí)，哪科老師不是嚴(yán)加管制，而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來(lái)感化我們。她不需要花心思去整治不聽(tīng)話的學(xué)生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當(dāng)還整治不了時(shí)，她也不生氣，不急不慢的走到你身前“今天之內(nèi)交500字說(shuō)明”，一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以后再也不敢放肆。平�？磻T也受夠了大罵小罵，突然來(lái)這一招，不禁讓人不寒而顫。
我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生，被整治多了，自然對(duì)班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對(duì)于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試后的一個(gè)小插曲，不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉(zhuǎn)向了窗外。一片藍(lán)天下，幾棵年過(guò)古稀的老榕樹(shù)挺立在教室前，樹(shù)上的麻雀?jìng)冊(cè)趪\嘰喳喳的叫著，叫聲如同一曲美妙的.伴曲，一雙黑白無(wú)常，吸引著我的心神向前去。正如古文所說(shuō)：“神游其中，怡然自得�！闭谏裼斡诰什糠謺r(shí)，一個(gè)冷不防，被語(yǔ)文老師叫了起來(lái)，“請(qǐng)你回答一下剛才的問(wèn)題。”神游的我怎知道老師提什么問(wèn)題，平時(shí)一向與我密切合作的同桌如今也應(yīng)大勢(shì)所趨，不再與我合作了。在全班的嬉笑中，我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’，接著就盤(pán)算了一下500說(shuō)明該怎么去寫(xiě)，可意想不到的是老師沒(méi)叫我寫(xiě)500字說(shuō)明,而是好心的提醒了一句:“現(xiàn)在是在上新課，要認(rèn)真聽(tīng)講，不要把心思放在外面。”也許是這一句話，改變了我，此后，不管上什么課我都認(rèn)真的聽(tīng)講，不敢再玩了，因?yàn)槲椅窇掷蠋熌欠N慈祥的提醒，我知道，那是一種批評(píng)，隨無(wú)打罵，卻勝過(guò)打罵，讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓(xùn)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。
語(yǔ)文初中作文8
魚(yú)生活在小水缸中就長(zhǎng)得小，到了大水缸中就會(huì)長(zhǎng)得大，環(huán)境決定著魚(yú);狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼;被周?chē)娜苏J(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績(jī)就會(huì)不斷提高。環(huán)境的確影響著人。
古人也說(shuō)過(guò):“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑�！碧幱谙愕沫h(huán)境，自己也會(huì)香，處于臭的環(huán)境自己也會(huì)臭。這句話的意思是香臭丹墨會(huì)影響人，周?chē)?環(huán)境會(huì)把人影響到與它融為一體，所處環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的成敗。
但是在環(huán)境面前，人就只能任環(huán)境改變自己，塑造自己?jiǎn)?
自古便有“亂世出英雄”這種說(shuō)法。春秋戰(zhàn)國(guó)，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，在這種環(huán)境中，人們都退縮了嗎?儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣;戰(zhàn)者在流血漂櫓中思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽(yáng)并沒(méi)有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫;蠻荒的北海沒(méi)有把蘇武變成西伯利亞的牧民;清凈的寺廟也沒(méi)有把朱元璋變成虔誠(chéng)的和尚。
偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時(shí)，可以在煙館遍地的國(guó)內(nèi)環(huán)境中，燒起一把銷(xiāo)煙的熊熊烈火，讓國(guó)人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開(kāi)。即使后來(lái)因此被貶西北邊疆，他仍然沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風(fēng)沙中他徒步勘測(cè)地理狀況，在干渴中他規(guī)劃設(shè)計(jì)，因地制宜地大力發(fā)展坎兒井，人們至今還稱(chēng)其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。
環(huán)境固然可以影響人，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒(méi)，依然可以擇機(jī)萌發(fā);雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒(méi)有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇;蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，暗香盈風(fēng)雪。
環(huán)境如丹如墨會(huì)改變?nèi)�，但是人也可以如蓮如梅不被環(huán)境改變，在堅(jiān)守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣!
語(yǔ)文初中作文9
“吱呀”一聲，門(mén)輕輕地開(kāi)了，我沒(méi)精打采地走了進(jìn)去，蔫頭耷腦的坐在沙發(fā)上。奶奶問(wèn)我，是否生病了？奶奶擔(dān)憂地愛(ài)撫了一下我的額頭，涼絲絲的。奶奶開(kāi)始質(zhì)疑起來(lái)了，于是我把事情的來(lái)龍去脈都告訴了奶奶：
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我來(lái)到一片竹林，那里水草豐美，綠樹(shù)如茵，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)葉子的隙縫，直射到好似明鏡一般的水斑石上。我想這正好是種樹(shù)的好地方呢。于是我挖了一個(gè)洞，也找到了生命力最強(qiáng)的白樺樹(shù)苗，認(rèn)真地種起樹(shù)來(lái)。當(dāng)我正在種樹(shù)時(shí)，我想：假如我是一縷清風(fēng)，我要讓樹(shù)苗健康成長(zhǎng)；假如我是一絲陽(yáng)光，我要讓樹(shù)苗十分溫暖；假如我是一滴雨水，我要讓樹(shù)苗充滿生機(jī)！
想著想著，不由得干得更起勁了，連衣服都被汗水浸濕了也不知曉，無(wú)聲無(wú)息的，我已經(jīng)種好了樹(shù)。
接著，我裝了一小桶水，給白樺樹(shù)澆水，我好似看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)新的生命，在嫩綠的葉兒上顫動(dòng)。我看見(jiàn)了生命，我看見(jiàn)了期望！
過(guò)了幾天后，我來(lái)看小樹(shù)苗，我還給他帶了我細(xì)心調(diào)制的微型營(yíng)養(yǎng)水。我想樹(shù)描肯定會(huì)快樂(lè)的。原來(lái)種樹(shù)的地方全部被挖土機(jī)推平了，我辛苦種下的小樹(shù)苗不見(jiàn)了。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的雙眼，當(dāng)我走過(guò)去為樹(shù)苗獻(xiàn)花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是一些破壞綠化的.人的惡劣行為。我對(duì)樹(shù)苗念念有詞的說(shuō)：“小樹(shù)我只不過(guò)想你長(zhǎng)大時(shí)，我便總是可以有你伴隨，可以在樹(shù)蔭下乘涼，但目前……”
奶奶安慰我說(shuō)：“小孩，要掌握?qǐng)?jiān)強(qiáng)，不要把身體疼壞了�！蔽艺f(shuō)：“奶奶我的樹(shù)是被破壞環(huán)境的人破壞的。”
這是我首次種樹(shù)，但遭此霉運(yùn)，我也不甘心。我想：如果國(guó)家的綠化十分完美，那我的樹(shù)也不會(huì)遭人類(lèi)的殺戮。
通過(guò)首次種樹(shù)，我了解了，只須啥事都一心一意對(duì)待，就會(huì)成功，但大家也要保護(hù)環(huán)境，只須如此地球上才會(huì)多一份生機(jī)。由于，“地球是我家，清洗靠大伙�！蔽疫�要積極種樹(shù)，如此才能抵擋洪水的襲擊，如此地球會(huì)更美好，藍(lán)天會(huì)更蔚藍(lán)！
語(yǔ)文初中作文10
一、標(biāo)題嵌入法
所謂標(biāo)題嵌入法，就是指在文章的題目中嵌入或體現(xiàn)話題的字眼。歷年高考優(yōu)秀作文中，不乏這樣例子。如《丟掉“誠(chéng)信”背囊之后》《帶著“誠(chéng)信”上路》《開(kāi)滿誠(chéng)信之花》，《發(fā)自心靈的選擇》《布盧諾的心靈選擇》，《放下感情的葉片》《讓理性主持宣判》《感情與認(rèn)知》《若為自由故，誠(chéng)信不可拋》《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》等等。
題好一半文，題目是文章的眼睛。在標(biāo)題中嵌入話題，會(huì)使閱卷者一目了然，緊扣題目，跟隨文章的題目來(lái)評(píng)判文章；會(huì)使閱卷者先入為主，抓住主旨，在閱讀文章過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地受到你的牽引，將文章扣到話題上。這樣，在閱卷者眼中，就不會(huì)出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象。
二、開(kāi)篇切入法
所謂開(kāi)篇切入法。就是指在文章的開(kāi)頭部分就點(diǎn)明話題或文章的主旨。清人李漁《閑情偶寄》中言：“場(chǎng)中作文……開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去”。這里的“開(kāi)卷之初”即開(kāi)篇，這里的“奇句”，或是點(diǎn)明“話題”的詞語(yǔ)，或鮮明的觀點(diǎn)，明確的`主旨，或是開(kāi)頭圍繞“話題”的含蓄蘊(yùn)藉、語(yǔ)意深刻、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。如的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)（論題），記敘文的開(kāi)篇點(diǎn)題，散文的開(kāi)篇“文眼”等等。
例如20xx年的優(yōu)秀作文《一地梨花》的開(kāi)頭“當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后。這一折子的回目便是：誠(chéng)信�！�
20xx年的優(yōu)秀作文《能思考的葦草》的開(kāi)頭“我很喜歡那樣一個(gè)比喻—‘人是能思考的葦草’。也許思考就是那個(gè)讓人可以凌駕于萬(wàn)物之上的臺(tái)階。但也正是這思考的能力賦予了人類(lèi)以思想，從而把人類(lèi)置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理。”
《一地梨花》用“這一折子的回目便是：誠(chéng)信�！秉c(diǎn)明話題，《能思考的葦草》用“把人類(lèi)置入了很多尷尬的境地，比如親情與真理”點(diǎn)明話題。作者用這些語(yǔ)句切入文章，就會(huì)抓住閱卷者的眼睛，讓閱卷者如影隨“文”，“不敢棄去”。
總結(jié)：它在寫(xiě)作上只是提供寫(xiě)作范圍，從內(nèi)容到形式完全松綁，解除一切束縛，不再讓學(xué)生“帶著鐐銬跳舞”，僅僅要求作文的內(nèi)容只要與話題相關(guān)即可。
語(yǔ)文初中作文11
樓上池塘的蓮花已經(jīng)凋謝，唯獨(dú)有幾片綠油油的蓮葉，亭亭玉立于池中，蓮葉把陽(yáng)光肢解成碎片，然后潑灑在水面上。
我愣愣地望著這幅夏末秋初圖，不禁產(chǎn)生了蓮花盛開(kāi)的美妙幻覺(jué)，蓮的清香猶然飄浮在鼻尖，并隨風(fēng)飄向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。夏初，偶爾去樓上澆花，小路旁的夏鵑開(kāi)得格外艷麗，灼眼的紅色搶奪了視線;黃果蘭也散發(fā)著幽幽的香氣;馬蹄蓮更是執(zhí)著的開(kāi)著小花。真是一園子的夏花爛漫。唯有池中的含苞欲放的.白蓮和紅蓮如此不起眼，花瓣緊緊地簇在一起，在綠葉的掩映下，若有若無(wú)，說(shuō)她是害羞就再確切不過(guò)。盛夏時(shí)節(jié)，夏鵑和馬蹄蓮已凋零，池塘中的蓮緩緩綻開(kāi)，紅蓮是那么熾熱，就像一團(tuán)火焰一樣，熊熊燃燒，每一瓣葉子都如同一只火舌，舔著夏日的空氣。
《奴薩說(shuō)法》中就有十分貼切的一段:“我說(shuō)紅蓮，廣妙無(wú)邊。諸色諸光放射，如八寶色。能美天地，能降災(zāi)邪。譬如我唱紅蓮辰，諸火炎放射八寶光，則一時(shí)光明大盛，火炎即化無(wú)邊紅蓮�！闭缙渌f(shuō)，紅蓮所象征的是，濃烈，絕望，破裂，不惜一切。世人喜歡紅蓮，而我則認(rèn)為，紅蓮太過(guò)慘烈，太過(guò)濃艷，不適宜生在塵世之中。
我喜歡白蓮，她是純純的白，不沾染一點(diǎn)污穢。白是最純凈的顏色，通透得可以明析萬(wàn)物，白蓮自然是端莊素雅，悠然灑脫。白蓮有如一位智者，在渾濁的凡塵中，仍能以一顆明亮的心，看待一切，她總是平平淡淡的。陸龜蒙就寫(xiě)過(guò)一首《白蓮》:素花多蒙別艷欺,此花真合在瑤池。無(wú)情有恨何人覺(jué)?月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。這是一首詠白蓮的詩(shī)，內(nèi)容似有寄托。它描寫(xiě)白蓮花含著怨恨在人們不知不覺(jué)中謝落，暗喻潔身自好的人。所以白蓮擁有高潔之志、孤寂之感和清白之心。“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道”，在秋初之時(shí)，古人嘗有采蓮懷人的傳統(tǒng)，因?yàn)樯彽某纬海运梢猿休d一切的情感，再把這種情感送往遠(yuǎn)方。蓮花是空靈而美麗的，人的一生若能像蓮花一樣，拋下一切凡塵化作天上人間的仙人，靜靜地坐臥在人世間，那才是真正的智慧。
語(yǔ)文初中作文12
李老師有一頭烏黑的秀發(fā)，濃濃的眉毛下，有一雙大大的眼睛，像兩顆黑葡萄。蒜頭鼻子下有一張不大不小的嘴。正是那張嘴巴，傳授給了我們無(wú)窮的知識(shí)。
遇到困難時(shí)，李老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我們，遇到難題時(shí)，李老師總會(huì)和我們切磋研究，這樣一來(lái)恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少。
記得有一次，班里有幾位同學(xué)沒(méi)有考好，十分傷心。李老師見(jiàn)了風(fēng)趣拍著他們的小腦袋安慰道：“沒(méi)事兒，失敗是成功之母，我相信你們下次一定能行，加油！讓我們分析一下錯(cuò)題吧！”說(shuō)完之后，李老師就開(kāi)始耐心地輔導(dǎo)。
記得有一次，李老師講到了幾個(gè)填空題，在講解過(guò)程中，她告訴我們，這樣類(lèi)型的題考的是基礎(chǔ)知識(shí)，只要我們把日積月累背熟、會(huì)寫(xiě)，就一定不會(huì)丟分。
李老師經(jīng)常給我們講閱讀題，她很有經(jīng)驗(yàn)的告訴我們，這種類(lèi)型題是經(jīng)典的'捉迷藏，答案都在文中，你只要細(xì)細(xì)讀短文就可以找到答案。每道題都有切入點(diǎn)，找到了切入點(diǎn)，在文中畫(huà)個(gè)圏，答案就在它附近”
對(duì)于寫(xiě)作文，李老師更是經(jīng)驗(yàn)豐富，她告訴我們：作文是我們丟分很大的一項(xiàng)，在寫(xiě)作文的時(shí)候一定要緊扣主題，可以用“總分總”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，事例要具體，文筆要細(xì)膩，不會(huì)寫(xiě)的字，要用拼音代替，不要寫(xiě)錯(cuò)別字或同音字。
李老師講解特別細(xì)致，每次考試后，她總是總結(jié)這次同學(xué)考試作文丟分的原因�！拌紫�，你寫(xiě)奶奶勤勞，動(dòng)作描寫(xiě)少，文章就不細(xì)膩。小李，你作文沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)，全是你在敘述，屬于典型的流水賬。小軍，你的作文雖然非常流暢，但是錯(cuò)別字特別多，希望你下次注意＂老師耐心細(xì)致地講解，讓我們真正學(xué)習(xí)到了知識(shí)。
正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，我們才取得了分局聯(lián)考第一的好成績(jī)。我真的為有這樣一位語(yǔ)文老師而驕傲，更為有這樣的老師而自豪。
從一年級(jí)到三年級(jí)，李老師帶著我們度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，她對(duì)我們的教導(dǎo)深深地刻在我們心中。聽(tīng)說(shuō)李老師馬上要退休了，我的心里感到非常的不舍。
在這里我真的想說(shuō)，如果把李老師比做陽(yáng)光，她普照了一棵又一棵稚嫩的幼苗；如果把李老師比做園丁，她培養(yǎng)了一批又一批的棟梁；如果把李老師比做雨露，她滋潤(rùn)了一棵又一棵的小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我就是這一棵棵幼苗中的一員，在李老師的精心呵護(hù)之下，我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
語(yǔ)文初中作文13
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼三年的初中生涯即將結(jié)束�；仡欁约鹤哌^(guò)的路，暢想憧憬的未來(lái)，心中那個(gè)“綠色”的理想，真正能實(shí)現(xiàn)嗎?心中油然而是……
記的剛上初三時(shí)，覺(jué)的初三的生活既是緊張又是繁忙，從早到晚，忙個(gè)不停。初三是灰色的一年，初三沒(méi)有陽(yáng)光，只有硝煙彌漫，我們只能在這樣的戰(zhàn)場(chǎng)中好好地發(fā)揮一番。
早上，才5點(diǎn)多，鬧鐘就開(kāi)始拼命地叫喚“懶蟲(chóng)，起床，懶蟲(chóng)，起床……”一遍又一遍在耳邊鳴起!“無(wú)奈啊，初三了”!到了學(xué)校后，一天緊張的學(xué)習(xí)又開(kāi)始了，語(yǔ)文、物理、數(shù)學(xué)——簡(jiǎn)直是五花八門(mén)�！扳彙薄砩系牡诙�(jié)自習(xí)已經(jīng)上完了，我眼巴巴地看著初一、初二的學(xué)生走向校門(mén)，他們可以回家了，而我們……“無(wú)奈啊，初三了!”又是一句慨嘆。
好不容易過(guò)完了一天，今天才剛上第一節(jié)課，就被化學(xué)老師領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室去了：“今天由你們自己來(lái)做關(guān)于氫氧化鈉和硫酸銅……”化學(xué)老師一慣的聲音響起，看，話音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。待到下課鈴打響后，我們又紛紛進(jìn)入了教室，準(zhǔn)備著下一節(jié)數(shù)學(xué)課……不過(guò)，偶爾也會(huì)放松放松，這不，在那邊寬闊的操場(chǎng)上，一些男同學(xué)正激烈地進(jìn)行著籃球比賽呢!所以我不得不說(shuō)初三是富有情趣的!
為了迎接即將到來(lái)的中考，每個(gè)同學(xué)都忙的像熱鍋上的螞蟻，正是由于這樣，同學(xué)們之間競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，越來(lái)越殘酷了，這就是所謂的挑戰(zhàn)，生活的路處處布滿荊棘，面對(duì)著短暫的`時(shí)間，面對(duì)著父母的那堵高墻，面對(duì)著一張張?jiān)嚲�，面�?duì)著一個(gè)個(gè)鋒利刺骨的分?jǐn)?shù)，自己的擔(dān)子不覺(jué)地重了起來(lái)，初中已三年了，關(guān)鍵就在此一搏，三年的勞累，三年的成果，三年的心血全都是為了兩個(gè)字——中考。
回眸過(guò)去，一個(gè)個(gè)寒冷的冬天，凜烈的寒風(fēng)吹打著弱不禁風(fēng)的臉，一個(gè)個(gè)炎熱的夏天，在酷日下趕來(lái)上學(xué)，任憑著風(fēng)雨的擺弄，還是熬過(guò)去了，難道只剩下這短短的幾十來(lái)天就不能再努力嗎?理想之夢(mèng)，橄欖之夢(mèng)，是我所希望的，是我所期待的。
“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?”初中生活已隨煙而逝，但充滿希望的明天會(huì)更加絢麗多彩，努力奮斗吧!明天會(huì)更好!
語(yǔ)文初中作文14
1.一直認(rèn)為生活如一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)味。直到水面飄起漣漪，我恍然大悟，才知道原來(lái)是自己生在福中不知福，只是幸福，它無(wú)聲無(wú)色，捉不著摸不透，但當(dāng)你細(xì)心品味，就會(huì)感受到它所帶來(lái)的暖流。
2.我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說(shuō)：別忘了多穿衣服。才相識(shí)了一個(gè)朋友，爸爸就說(shuō)：小心他是個(gè)騙子。取得了一點(diǎn)成功，還沒(méi)容得樂(lè)出聲來(lái)，所有關(guān)切著你的人會(huì)一起說(shuō)：別驕傲!沉浸在歡快中的時(shí)候，自己不停地對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？纯刺�(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋，亮光光。
3.我一直相信，幸福在自己的手邊，不管怎么樣，想要得到幸福，起碼，也我看書(shū)齋得伸出那個(gè)手。不曉得，是不是隨著年齡的增長(zhǎng)，勇氣成反比增長(zhǎng)。就一直這么困惑著，一個(gè)僵持的狀態(tài)。幸福不幸福，也許就是意念之間的事情，甘心了也許就是幸福，太執(zhí)著或許也不能得到幸福。一個(gè)積極的態(tài)度未必可以換來(lái)很多快樂(lè)。但愿，你留下每一滴眼淚，都有人感動(dòng)，但愿，人間角落，處處存在可以讓你感受的到的幸福，請(qǐng)不要蒙蔽自己的'眼睛和心靈書(shū)齋。
4.總覺(jué)得幸福是件非常浪漫非常溫馨且可遇不可求的一種感覺(jué)。那一日胃痛了大半天，又是靜點(diǎn)又是吃藥，無(wú)數(shù)滴眼淚伴隨無(wú)數(shù)聲哀嚎后，身心疲憊的我終于在疼痛的折磨中昏昏睡去。半夜醒來(lái)胃不疼了，心中的感覺(jué)竟然是幸福滿滿的幸福!也才悟到其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn)，它隨時(shí)都在我們身邊，在我們瑣碎的日子里。只要我們用心去體會(huì)定能時(shí)時(shí)感受到。
5.看，幸福就這么簡(jiǎn)單。它就在我們每時(shí)每刻的呼吸中，在我們父母身體的健康中，在我們孩子自由的歡笑中，在我們夫妻相互理解的關(guān)愛(ài)中，在我們完成某項(xiàng)工作的成功中，在我們與家人團(tuán)聚的開(kāi)心中，在我們與朋友暢談的和諧中……幸福,仰俯皆是,左右全有,內(nèi)外都在，只要你用心去體會(huì)!
語(yǔ)文初中作文15
新學(xué)期，部編版教材終于展露“廬山真面目”，經(jīng)典的篇目，精心的編排，傳統(tǒng)文化的滲透，課外閱讀的拓展，“專(zhuān)治學(xué)生不會(huì)讀，兼治老師不會(huì)教”，讓人充滿了多少期待！
只可惜自己今年不在起始年級(jí)，開(kāi)學(xué)了，手里還捧著早該退出歷史舞臺(tái)的蘇教版，竟然還是蘇教版新教材，又是呵呵！
看著七年級(jí)老師手里拿著的新教材，只有艷羨的份，無(wú)奈捧起我的八年級(jí)蘇教版，想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公眾號(hào)里關(guān)于部編本新教材編寫(xiě)內(nèi)容、原則等的文章，了解了語(yǔ)文教學(xué)新的要求：重視傳統(tǒng)文化的積累，重視課外閱讀的拓展，重視朗讀的訓(xùn)練……
于是在開(kāi)學(xué)第一課，我確定的課題為：“相遇更好的自己”。一張張我參加賽教的照片展示在學(xué)生面前，告訴他們我的理想，我的`追求，我的努力，我的蛻變。又將孩子們的假期作業(yè)————《自己的第一本作文集》一一展示，看到自己寫(xiě)作，自己編輯，自己設(shè)計(jì)的屬于自己的精美的作文集，孩子們由衷的為自己鼓掌。接著我告訴大家我們?cè)谑罴俣加龅搅俗詈玫淖约�，但我們不能停留，收拾好行囊，為了新的目�?biāo)，重新出發(fā)，就會(huì)不斷遇見(jiàn)更好的自己。
我定下了我的目標(biāo)：堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作，開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào)，不斷更新文章，抒寫(xiě)生活的點(diǎn)滴感悟，爭(zhēng)取每一次作文先寫(xiě)下水文，和孩子們共讀、共寫(xiě)。我也給孩子們制定了目標(biāo)：本學(xué)期一個(gè)月閱讀一本名著，每周寫(xiě)兩篇隨筆，每天背一篇古詩(shī)文，每天中午到校練一張字帖，每天晚上在群里朗誦一首“為你誦讀”。孩子們欣然答應(yīng)，我們當(dāng)堂一起完成了第一篇同題作文《相遇更好的自己》。
兩周來(lái)，我還在開(kāi)學(xué)的忙碌中時(shí)寫(xiě)時(shí)斷，而孩子們卻已在新的語(yǔ)文天地里肆意徜徉。
加油吧，自己！奔跑吧，孩子們！讓我們一起一路歡笑，一路芬芳，去追尋語(yǔ)文的詩(shī)意與遠(yuǎn)方！
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