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初中作文：讀一本書
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中作文：讀一本書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文：讀一本書1
寒假初，我迷上了《三國演義》這本書，書中有許多活靈活現(xiàn)的人物，有眾多驚心動魄的戰(zhàn)爭場景，看后如身臨其境，使我流連忘返。
讀書不僅要細看，更要講究方法。
在讀書時，我會選擇勾畫法。
在閱讀時可以勾畫出四字成語，可讓自己記憶深刻，利于積累；勾畫出佳句，可以積累一些修辭手法，也可以學會一些寫作手法；勾畫出有疑問的地方，在閱讀時找到答案，或者借用網(wǎng)絡查找答案，拓展了自己的視野，也培養(yǎng)了自己質疑問難的能力，這樣一舉三得，閱讀能力得到很大的提高。
媽媽看我讀得如癡如醉，也重新閱讀了《三國演義》。
比起我，媽媽讀書的方法與眾不同。
媽媽閱讀時會反復讀這本書，仔仔細細地記住書中的內容、重要人物，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)。
”媽媽不但能夠記住很多故事情節(jié)，而且能夠形象具體的概括出書的主要內容。
讀完這本書，我和媽媽都意猶未盡，我們探討起了書中的人物。
在本書中，我們最喜歡最佩服的還是諸葛亮，我敬佩地說：“諸葛亮真是奇人呀！在《諸葛亮草船借箭》一章中，諸葛亮竟能提前了解當天的天氣，最重要的是還能準確地知道當天的風向，真是厲害！最重要的是諸葛亮能探知曹操的性格、心理，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這樣才能取勝。
”“是啊，在赤壁之戰(zhàn)中，曹操全軍覆滅，四散飛逃，諸葛亮居然能夠算準地點，埋下伏兵，以少勝多，果真是神機妙算。
”媽媽接著補充。
我接著說：“諸葛亮這空城計真令人叫絕，在城中空虛的時候，能想出空城計，可見諸葛亮有著很大的'智慧，一人強過百萬雄師。
”“沒錯，但人免不了犯錯。
諸葛亮因為重用了馬謖，而失去了戰(zhàn)勝魏、吳國的大好機會，真是可惜，我們應該從中得到教訓呀！”媽媽意味深長地說。
“不過，劉備雖然謀略不勝諸葛亮，但是他極重情義，對于結拜兄弟關羽和張飛十分照顧，并且至死都不會改變，真是讓我也自嘆不如�！蔽艺f道。
媽媽對我說：“可惜張飛、關羽被害死，劉備急于復仇，損傷了不少兵馬。
看來，沖動是魔鬼，人一沖動，不知會出現(xiàn)什么意外，我們做事一定要冷靜。
”……親子共讀不但讓我和媽媽友好交流，增進情感，更拓寬了知識面，讓我們對《三國演義》這本書的體會、感悟更加深刻。
假期中的親子共讀讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我會和媽媽堅持讀書，共同進步。
初中作文：讀一本書2
狄更斯在《雙城記》中這樣說：“這是最美好的年代，也是最糟糕的年代�！�
耄耋老翁省吃儉用，資助了一個個瀕臨失學的兒童，讓孩子成長為有用之才，愛心照亮了孩子的前程﹔善良村婦好心收留了流浪的的少女，用最好的食品招待，卻被少女洗劫一空，愛心撞到了“惡”心。我們也可以這樣說：這是最好的愛，也是最差的愛。
據(jù)報載，尚先生把手機掉落在出租車上，隨后打手機，但對方接通后又掛掉了，尚先生又發(fā)了短信過去，表示愿意花20xx元“買”回手機，一個小時后收到了回復，對方愿意歸還手機。雙方見面后，尚先生發(fā)現(xiàn)撿拾手機的'是位年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機后，轉身匆匆走了。
當天晚上，記者聯(lián)系到了這位年輕人，他這樣說：我本無意歸還手機，但看到手機上的照片和信息，得知機主剛剛給蘆山災區(qū)捐了一大筆款，很感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。
從這起事件看，拾金不昧，物歸原主，愛心最終戰(zhàn)勝了貪心，傳遞了人間的正能量。假若沒有這條捐款信息，那麼撿拾手機的年輕人還會歸還手機嗎？其談話已明確表示，他是不會歸還手機的。
恰好是這份捐款短信觸動了年輕人，其貪心被尚先生的愛心所感化，主動歸還了手機，也沒有要報酬，年輕人見賢思齊。尚先生的這種善舉傳遞出了一種無聲的大愛。
尚先生當時捐款也許是他內心的一種自覺行為，同胞受難，自己有責。說不定他一直就這樣默默做好事，有人落水，會縱身跳下救起﹔有人暈倒，會毫不猶豫扶起﹔有人乞討，會慷慨解囊相助……這些對尚先生來說已是舉手之勞，習以為常的了。
尚先生信奉“多行善事，莫問前程”，他奉獻愛心是不講條件，不圖索取回報，自己給災區(qū)捐款救助，與手機丟失沒有任何因果關系，但手機失而復得卻是緣於他捐款的這一善舉�，F(xiàn)實生活中，奉獻愛心的大有人在，結果褒貶不一，被人贊頌，或被人誤解。
轉型時期雜七雜八的東西會沖擊人們的美好心靈，但無論如何人間傳遞的還是正能量，揚善懲惡！冰心說：有愛，就有一切。愛，讓心靈涌起溫馨﹔愛，讓人間流動春風﹔愛，讓世界變得和諧美好。
這也許就是愛的最高境界——遍灑愛心，不求回報。
初中作文：讀一本書3
輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單”。5月19日，整個曾奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報中停頓三分鐘。七天前的同一時刻，一場特大地震撼動了大半個中國。神州上下，共此國殤。
然而國殤是一場悲劇，國殤更是一項空前的團聚。
很久之前，詩人王昌齡的詩句中這么寫道：“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”青山無法阻隔我們同舟風雨的攜手，地域也不會隱沒團結民族頭上那一輪共同的月。
一個人，一絲希望，一顆堅定的心。當救援隊在汶川大地震的廢墟下救出已被包圍了百余小時的姑娘樂劉會，在場的人們激動地哭了，而她卻沒有哭�！拔蚁嘈庞腥藭䜩砭任业�，一定會，我相信你們！”從未掉過一滴眼淚，這個看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著，緊緊拉著救援人員的手。一雙手和幾雙手緊緊地交握，這是一個災民與她的救命恩人最質樸也最真誠的團聚。
五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會告訴你五千米是我們能否拉住受災人民的手的距離，是生與死亡的距離。這個在國際專業(yè)軍事學術上不可能執(zhí)行的跳傘空降高度，被解放軍救援隊拋在腦后。撥不開汶川上空遮天蔽日的迷霧，但他們必須撥開震區(qū)人民心上的烏云。就這樣，“人民的軍隊”從五千米的高空降下，給災區(qū)斷絕天日與世隔絕的餓鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶去了救命的福音。村人激動地說：“解放軍來了！”這歷史的一幕便不再出現(xiàn)在革命的.歷史上，在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國家間最動人的團聚。
海洋曾把世界割裂成對立的區(qū)域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛心匯集在一起。這愛心來自東鄰日本每個便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全洲的慈善機構，來自大陸兩岸那些并不富裕的亞洲國家。一筆筆友誼的撥款，中國和世界因意識形態(tài)而產生的分歧在災難面前湮沒成沙，隨著飛機和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個國家的人心最盛大的團聚。
愴然災難，古來有之。然而歷史由古至今，誰可曾見過這般振奮人心、撼天動地的團結？《史記》中有云：民與民同心，則家安之；君與民同心，則國興之。在今天，是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？
青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望：
為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學，為萬世開太平！
初中作文：讀一本書4
青山一道同風雨“輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單�！�
5月19日14時28分起，整個奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報聲后停頓三分鐘。七天前的同一時刻，一場特大地震撼動了大半個中國，神州上下，共此國殤。
國殤是一場悲劇，然而，國殤更是一次空前的團聚。很久之前，詩人王昌齡這么寫道：“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”
青山無法阻隔我們風雨同舟的攜手，地域也不會隱沒團結一心的中華民族頭上那輪共有的明月。一個人，一絲希望，一顆堅定的心。
當救援部隊在汶川大地震的廢墟下救出被困60余小時的姑娘樂劉會時，在場的人們激動地哭了，而她卻沒有哭�！拔蚁嘈庞腥藭䜩砭任业�，一定會，我相信你們！”從未掉過一滴眼淚，這個看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著，緊緊拉著救援人員的手。
一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個災民與她的救命恩人們最質樸也最真誠的團聚。五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會告訴你：五千米是我們能否拉住受災人民的手的距離，是生與死的距離。
五千米，這個國際專業(yè)領域深感不可能執(zhí)行的跳傘高度，被解放軍空降戰(zhàn)士拋在腦后。撥不開汶川上空連天蔽日的迷霧，但他們必須撥開震區(qū)人民心上的烏云。
就這樣，“人民的軍隊”從五千米的高空降下，給災區(qū)斷絕天日、與世隔絕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶去了救命的福音。村人們激動地說：“解放軍來了！”這壯烈的'一幕便不只出現(xiàn)在革命戰(zhàn)爭年代，這是一地鄉(xiāng)民與國家之間最動人的團聚。
海洋曾把世界割裂成對立的區(qū)域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛心匯聚到一起。這愛心來自東鄰日本每一個便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸的美國遍及各州的慈善機構，來自大陸西岸那些并不富有的亞非國家一筆筆友誼的捐款??中國和某些國家因意識形態(tài)而產生的分歧，在災難面前湮沒成沙，隨著飛機和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界各個國家的人心最盛大的團聚。
愴然災難，古來有之。然而歷史由古至今，誰可曾見過這般撼天動地、凝聚人心的團結？《史記》中有云，民與民同心，則家安之；君與民同心，則國興之。
在今天，則是人民與人民、人民與國家、國家與世界的攜手，又何愁家不安、國不興？青山一道，我們同歷風雨共團聚；而將五洲四海的人心聯(lián)結在一起的紐帶，是這樣一種期望：為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世享太平。
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